¿Cómo elegimos cuándo comenzar el jardín de infantes?

No hay fórmula ni respuesta fácil a esto. Usted hace lo que cree que es correcto como padre en ese momento en función del punto de desarrollo de su hijo.

Nuestro hijo mayor realmente necesitaba la simulación mental y los desafíos, ya que lo llevamos temprano. Y académicamente, ha sido genial.

Socialmente ha estado bien. Ahora está en esa edad límite (preadolescente) donde todavía tiende a salir con amigos en su clase que también son más jóvenes como él.

Físicamente, nunca se dedicó a los deportes de equipo... tal vez fue porque era más pequeño que el resto, tal vez porque simplemente le gustaban más los deportes individuales.

Como tantas preguntas que hacen los padres, tiene que ser una intuición. eres un padre Los buenos padres son escépticos de sus propias decisiones, pero al final, por lo general eres tú quien sabe mejor... incluso si no te das cuenta.

Parece que está considerando lo que ahora se llama "camisa roja" académica. Como ex maestra de preescolar y maestra de escuela intermedia, personalmente he visto mucho sobre la preparación para el jardín de infantes, los efectos de la camisa roja en el futuro y hablé al respecto extensamente con colegas. Hay muchas razones para retrasar el comienzo de la escuela, pero como con muchas cosas, es probable que pensemos demasiado en la pregunta, ya que muchas investigaciones muestran que tiene menos impacto para la MAYORÍA de los niños de lo que la mayoría de los padres creen. Todavía es una decisión que debe tomarse con mucha reflexión. . .

Tradicionalmente, un niño estaba listo para la escuela cuando reconocía su nombre por escrito y podía dar los nombres de sus padres , podía sentarse a la hora del círculo o la hora del cuento que dura 15 minutos , comprender el concepto de compartir y llevarse bien . la mayor parte del tiempo con otros niños. Académicamente, se alentó que los niños supieran la mayor parte del alfabeto, pudieran sostener un bolígrafo o un lápiz y pudieran usar aproximadamente tijeras del tamaño de un niño . También se esperaba que estuviera en el camino de la independencia. En otras palabras, puede ser un poco difícil, pero se esperaba que los niños pudieran vestirse solos .usar el orinal ellos mismos , abrir la mayoría de los paquetes en su almuerzo sin ayuda, etc.

En muchas escuelas de mi área, ahora se recomienda, aunque no es obligatorio en las escuelas públicas, que además de lo anterior, los niños sepan todas las letras y los números del uno al diez , puedan escribir su nombre cuando ingresen al jardín de infantes y Puede reconocer y nombrar formas y colores básicos . Por razones de seguridad, el niño también debe saber su dirección y número de teléfono .

Ayudas para tomar la decisión Si no está seguro de la preparación de su hijo, algunos sistemas escolares también ofrecen una evaluación. Incluso si no está anunciado, debe preguntar al respecto.

Los maestros de preescolar a menudo tienen una idea bastante clara de si los niños están listos para el jardín de infantes. Si su hijo asiste a preescolar, su maestro sabe cómo actúa en el entorno escolar. Si todavía llora después de que lo dejas en el preescolar, es posible que no esté listo para subirse al autobús al jardín de infantes. No dude en pedirle a la maestra de su hijo su opinión y consejo. Ella podría sugerir algo intermedio, como un salón de clases de preescolar que tienen muchas escuelas públicas. Además, asegúrese de visitar un aula de kindergarten a la que su hijo pueda asistir, hable con los maestros y observe cómo se comportan e interactúan los otros niños. Muchas escuelas incluso tienen un tiempo en el que puede traer a su hijo con usted para visitar

El término camisa roja

Si su hijo no está listo para el jardín de infantes, ¡no se preocupe! El llamado "camisa roja académica" se está volviendo cada vez más común y usted puede decidir que es la respuesta correcta para su familia y su hijo. El término redshirting originalmente se refería a posponer la participación de un atleta universitario en juegos de temporada regular por un año para darle un año adicional de mayor crecimiento y práctica con el equipo con la esperanza de mejorar las habilidades del jugador para temporadas futuras. La camisa roja académica se refiere a la práctica de posponer el ingreso al jardín de infantes por un año más allá de la edad típica de cinco años para permitir tiempo adicional para el crecimiento socioemocional, intelectual o físico.

Incidencia de camisa roja

El Centro Nacional de Estadísticas de Educación informa que el cambio académico ocurre a una tasa de alrededor del 9% por año entre los niños en edad de jardín de infantes. La camisa roja también es más común en las comunidades ricas y para los niños que asisten a escuelas privadas. Según NCES, los niños llevan camisa roja con mayor frecuencia que las niñas, y los niños nacidos en la segunda mitad del año tienen más probabilidades de llevar camisa roja que los nacidos antes. La camisa roja puede ser una respuesta a las demandas de un mayor nivel de preparación escolar. Un porcentaje alarmantemente alto de maestros indica que la mitad de sus alumnos carecían de habilidades importantes, como "seguir instrucciones" y la capacidad de "trabajar de forma independiente". Como se ha mencionado más arriba, ahora es común que las escuelas esperen que sus estudiantes de kínder ya sepan las letras y los números del uno al diez (algunas de las escuelas cerca de donde enseñé preescolar esperaban del 1 al 50). Hace 20 años, estas habilidades académicas se enseñaban en el jardín de infantes y no se esperaban al ingresar.

Efectos de la camisa roja

A corto plazo, la camisa roja aumenta el rendimiento académico del niño, aumenta la confianza del niño en las interacciones sociales y la popularidad entre los compañeros de clase y simplemente puede sumarse a la mezcla normal de edades y habilidades dentro del salón de clases. Sin embargo, también existe cierta especulación de que, en las clases donde hay niños que han sido remeras rojas, algunos niños mayores pueden sentirse alienados de sus compañeros más pequeños, y algunos compañeros mayores pueden tener una ventaja injusta sobre los compañeros más jóvenes en tamaño y en habilidades psicomotoras y sociales. habilidades. La presencia de niños de edades más amplias también puede hacer que la clase sea demasiado diversa para que un maestro la maneje bien. Los niños que están listos pero con camisa roja, a veces no se encuentran lo suficientemente desafiados y pueden surgir desafíos de comportamiento debido a este aburrimiento.

Los artículos que leí incluían que la investigación muestra que entre los grados 1 y 3, los niños a los que se les puso la camisa roja tienen menos probabilidades de recibir "retroalimentación negativa de los maestros sobre su desempeño académico o conducta en clase" (Cromwell, 1998; West, Meek, & Hurst , 2000) y necesitan menos intervención de educación especial que los compañeros de clase que fueron retenidos en kindergarten durante un segundo año (Kundert et al., 1995; May et al., 1995). Sin embargo, también hay evidencia de que algunos niños de primero a tercer grado Los niños que recibieron camisa roja cuando eran niños requirieron un mayor uso de los servicios de educación especial que sus compañeros de clase que no recibieron camisa roja y no repitieron (Graue & DiPerna, en prensa; May et al., 1995). Sin embargo, esto puede deberse a que los niños con retrasos pueden ser más probable que sea redshirted en primer lugar.Las relaciones de causa y efecto no se han establecido científicamente y es posible que no se puedan establecer.

Los estudios a largo plazo son menos e incluso menos definitivos. En mi experiencia, al llegar a la escuela intermedia, la llegada a la adolescencia y los cambios físicos que la acompañan son importantes en la experiencia social de un estudiante. Los niños que se desarrollan primero o último, pueden estar en desventaja social. Los niños que maduran en la mitad de la manada suelen ser más aceptados por sus compañeros. Debido a que estos cambios ocurren en un rango de edades, es difícil predecir dónde se ubicará su hijo dentro de este espectro. Algunos niños simplemente maduran a edades más tempranas o más tardías que otros e incluso la decisión de ponerle una camiseta roja a un niño no permite que los padres controlen este aspecto del lugar de su hijo dentro de este rango. Sin embargo, hace que sea más probable que el niño de camisa roja no sea el último en desarrollarse físicamente.

Debido a que la investigación no es concluyente sobre los efectos de la camisa roja y pocos distritos escolares la prohíben, los padres suelen ser los que tienen que decidir si mantener a su hijo fuera del jardín de infantes por un año más. Los siguientes son algunos puntos que los padres deben considerar al tomar una decisión:

No se recomienda retrasar el ingreso al jardín de infantes solo porque es probable que el niño esté entre los más pequeños de la clase o tenga un cumpleaños en verano.

Lista de verificación de cosas a considerar

Consulte los procedimientos o pruebas de evaluación de la preparación para el jardín de infantes de la escuela para tener una idea de cómo le irá a su hijo en el salón de clases de jardín de infantes en el que probablemente será colocado.

Sea asertivo al averiguar lo que la escuela espera de los niños que ingresan al jardín de infantes y las sugerencias de la escuela sobre cómo puede ayudar a su hijo a estar preparado.

Solicite las opiniones del maestro de preescolar de su hijo sobre su preparación para el jardín de infantes. Pregunte, por ejemplo, si su hijo hizo algunos amigos en su grupo preescolar. ¿Era él o ella normalmente capaz de seguir instrucciones? ¿A la maestra de preescolar le parece que su hijo está listo para comenzar el trabajo académico?

Obtenga más información sobre la naturaleza del programa de kindergarten en su escuela. ¿Es muy formal? ¿Está organizado principalmente en torno a la instrucción formal en habilidades básicas o en torno a "centros de aprendizaje" más informales? Organizar el aprendizaje de los niños en torno a centros de aprendizaje informales puede adaptarse a un mayor rango de desarrollo de los niños que un arreglo estructurado formal en el que se enseñan las habilidades básicas a todo el grupo de niños en filas de pupitres.

¿Qué más estaría haciendo su hijo si no comenzara el jardín de infantes? ¿Tendría el niño acceso fácil y seguro a compañeros de juego y espacios de juego? ¿Existen buenos programas preescolares fácilmente disponibles (y asequibles) para su hijo? Algunas escuelas no pueden continuar con los programas preescolares para niños que oficialmente están en "edad escolar".

Si se inscribe: discuta sus inquietudes con el maestro asignado de su hijo tan pronto como reciba esta información. El maestro puede tener sugerencias de actividades que puede hacer con su hijo para ayudarlo con su preparación o puede tener información sobre su escuela o distrito específico que aliviará sus temores.

Hablar de ello con su hijo

Tenga cuidado al hablar sobre su aprensión acerca de comenzar la escuela con su hijo o cerca de él. Si aborda el comienzo del jardín de infantes con su hijo con confianza real y suficiente seguridad, es más probable que su hijo se sienta seguro y se desempeñe mejor en el entorno escolar.

Tenga cuidado de no exagerar con un niño lo mucho que se divertirá en el jardín de infantes. Probablemente sería mejor decir algo como "Harás nuevos amigos, harás muchas cosas interesantes". en este nuevo entorno puede evitar que un niño se descontrole cuando ocurran los inevitables momentos difíciles.

El enfoque más útil para los padres puede ser obtener sugerencias de la escuela, e idealmente también del futuro maestro, sobre la mejor manera de ayudar al niño durante los primeros meses de escuela. Los padres pueden ser de gran ayuda ofreciendo seguridad y apoyo al niño, y resistiendo la tentación de hablar de sus propias ansiedades y preocupaciones frente al niño. En general, la evidencia sobre los efectos a corto y largo plazo de la camisa roja no es concluyente. La evidencia sugiere que algunos beneficios de la camisa roja académica son de corta duración (Spitzer et al., 1995; Graue & DiPerna, en prensa). La decisión puede resultar menos importante de lo que el padre concienzudo se preocupa de que sea.

Una vez que haya tomado una decisión, confíe en usted mismo . Conoces a tu hijo y sus límites. También conoce sus valores y su visión para su hijo y su familia. ¡Anímate y buena suerte!

Lo admito, todavía no estoy en esta etapa de la paternidad. Sin embargo, he leído suficientes libros para bebés para toda la vida, en los que hay varias listas de habilidades que un niño debe tener antes de pasar al jardín de infancia. Aquí hay algunas habilidades que eran comunes a varias listas, o que parecían importantes.

• Su hijo puede hablar con claridad. ¿Puede expresarse en oraciones de 5 o 6 palabras?
• Su hijo tiene una buena capacidad de atención. ¿Puede escuchar tranquilamente una historia sin interrumpir o levantarse?
• Su hijo puede seguir instrucciones de varios pasos. Si le dices que tome su tazón y luego se siente a la mesa, ¿recordaría y seguiría ambas partes?
• Su hijo es (algo) autosuficiente. ¿Puede ir al baño solo? ¿Subirle la cremallera de la chaqueta? ¿Lavarse las manos? Un profesor no podrá ayudar a sus 20 alumnos con estas tareas.
• Su hijo tiene habilidades motoras finas bien desarrolladas. ¿Puede sostener un lápiz y cortar con unas tijeras?
• Su hijo puede llevarse bien con los demás. ¿Él comparte? ¿Puede comunicar sus deseos a otros niños?
• (Opcionalmente) Su hijo puede reconocer números y letras. Aunque el conteo y el alfabeto se enseñan en el jardín de infantes, los maestros asumen que sus alumnos están al menos familiarizados con las letras y los números.

¡Recuerde, está bien retrasar a su hijo un año si cree que aún no está listo! Si no estás seguro, puedes hablar con un profesor de la escuela, probablemente estará encantado de ayudarte a decidir.