¿Cómo ayudar a un niño de 6 años que tiene dificultades con las preguntas "lo que viene antes/después" (en secuencias)?

¿No todos luchamos a veces con esto? Probablemente menos con números, pero ciertamente a veces con el alfabeto.

La razón detrás de esto es cómo nuestro cerebro "archiva" los datos. Tomemos el alfabeto, por ejemplo:

¿No hemos aprendido todos la canción del alfabeto ? Claro, eso significa que conocemos todas las letras pero las enseñamos y aprendemos como una secuencia , no como elementos individuales. Además, normalmente practicamos la secuencia en una dirección , no necesariamente al revés.

La forma más sencilla de superar esto es practicar hacia adelante y hacia atrás y, si es posible, romper el orden por completo. Ejemplo: enumerar los días de la semana o los meses en orden alfabético o ordenados por el número de letras, por ejemplo, mayo, junio, julio, abril, marzo... Si prueba esto, se sorprenderá de lo difícil que puede ser. , incluso para nosotros los adultos.

Nota para referencia futura:
una vez que su hijo comience a aprender un idioma extranjero, se aplican los mismos principios para aprender vocabulario: no se limite a repetir la lista de palabras del libro, cambie el orden con frecuencia, practique de un idioma a otro y viceversa. y repita esas palabras más a menudo con las que tiene problemas. Copiarlos como palabras sueltas o oraciones cortas en tarjetas de notas o pequeños trozos de papel (en lugar de solo escribir la lista en su cuaderno) ayuda mucho.

¿Es esto común para su edad?

Sí.

¿Qué puedo hacer además de darle más práctica?

Puede ayudarlo a fortalecer este tipo de pensamiento a través de la narración de cuentos, juegos de teatro (actuando historias conocidas), manipulativos y juegos de mesa.

Puedes contarle la historia de una emocionante aventura que vivieron juntos. Otro día puede repasarlo haciéndole comenzar con la historia y luego preguntarle qué vino después. Si es una historia que realmente le gusta, puedes continuar trabajando con ella de diferentes maneras.

Ya sea con una historia familiar o una historia de un libro ilustrado querido, puede dibujar algunos símbolos o usar algunas fotografías o imágenes fotocopiadas del libro, mezclarlas y pedirle que trate de armarlas de nuevo, como un rompecabezas, y luego puedes contar la historia según el orden en que los puso; podría terminar como un cuento de hadas fragmentado, o tonto, o incluso sin sentido; está bien, esto puede ser una fuente de diversión. En otras palabras, durante esta experimentación, no necesita hacerlo bien.

Puede hacer un tipo de juego casero de Chutes & Ladders, con puntos de referencia etiquetados que sean significativos en su vida, o de una historia de aventuras familiar, o de un libro ilustrado. Una manera fácil de hacer un juego casero: toma una hoja de un bloc de dibujo grande. Dibuja la pista con lápiz, zigzagueando con gracia y luego pega las imágenes y repásala con un marcador. Para jugar, coloque el papel sobre una mesa limpia. Para guardarlo, vuelva a colocarlo en el bloc de dibujo.

Trabajando con un gran reloj con manecillas móviles, pueden hablar juntos sobre lo que hace en diferentes momentos del día. Mueva las manos según sea necesario. Esto le da la oportunidad de usar adverbios de tiempo y orden.

Déle su propio calendario en la pared y permítale escribir en él las actividades planificadas y notas sobre las cosas que sucedieron; está bien si escribe cosas tontas.

Dibuje una recta numérica serpenteante con tiza en el camino de entrada o en el parque e invente juegos tipo rayuela, como 1 - 3 - 2 - 4 - 3 - 5, etc. Si les gusta hacer música juntos, pueden cantar o toque el patrón, usando los números como notas en una escala mayor.

Puedes hacer lo mismo (pero sin la música) con el alfabeto.

Puedes hacer un juego de mesa basado en una pista con las letras del alfabeto escritas en ella y fichas cortadas por la mitad que se barajan. Cada carta diría algo como "retrocede 3 espacios". ¡Puedes escribir las letras en las que aterrizas y ver si hace algo pronunciable! No he probado esto; es posible que deba hacer algunas tarjetas que digan algo como "ir a la vocal más cercana".

Si se siente cómodo secuenciando en un área, será una buena base para otros tipos de secuencias.

Usted está en un viaje de descubrimiento, para descubrir cómo su hijo aprende mejor y qué es lo más divertido para ustedes dos.

¡Que te diviertas!

A mí me pasó lo mismo durante mi infancia, me costaba decir qué pasa después de octubre, antes del miércoles o simplemente la carta anterior a M. Puede estar relacionado con algún tipo de dislexia después de las 7. Practique varias veces para conectar los puntos , no solo para aprender los puntos. Está relacionado con el funcionamiento de la estructura cerebral de tu hijo, pero no con su capacidad.