Nuestra hija de ocho años escribe bien para su edad y ha producido algunas piezas realmente espectaculares en clase. Sin embargo, no está muy interesada en escribir para divertirse en casa. Cuando lo hace, lo que dice suele ser bastante horrible, incluso para los estándares de un niño de 8 años.
Durante el fin de semana pasó algún tiempo armando un poema y está muy complacida y orgullosa de lo que ha hecho. Hoy quería llevarlo a clase y mostrárselo a sus compañeros y al maestro, pero, sinceramente, muchas de ellas son tonterías.
La desanimé diciendo que algunas partes son muy buenas (lo cual es cierto), pero otras partes podrían usar un poco más de trabajo. Sin embargo, no lo va a dejar pasar: quiere saber qué partes necesitan trabajo y por qué.
La verdad es que la mayor parte se beneficiaría de volver a escribir, pero no siento que pueda decirle eso, ni querría aplastar su entusiasmo. Se desinfla con mucha facilidad y es propensa a tomar incluso las críticas más amables con dureza. Pero es terriblemente frustrante: sabemos que puede escribir muy bien para su edad, pero no tiene un concepto de autocrítica, por lo que a menudo no lo tiene.
Si bien he dado un ejemplo específico aquí, este es un tema con el que comencé a tener problemas a medida que mis hijos crecían. Con los más pequeños hemos ofrecido elogios sin reservas por todos sus esfuerzos. Pero, ¿a qué edad es razonable esperar que los niños comiencen a tomar los comentarios críticos de manera constructiva y que comiencen a ser un poco autocríticos sobre lo que producen? ¿Cómo pueden los padres, en general, alentar este proceso, especialmente con los niños que no suelen tomarlo bien?
Si te pregunta qué partes necesitan trabajo y por qué, es una señal de que está abierta a las críticas y de que confía en ti para que se las proporciones.
Lo que pasa con criticar el trabajo creativo es que quieres ser lo más específico posible. "Esta parte necesita ser reescrita" es una crítica completamente inútil. Si supiera cómo reescribirlo mejor, lo más probable es que ya lo hubiera hecho. Se específico. "Esta parte no parece encajar muy bien con el resto del poema. ¿Tuviste problemas para encontrar una rima que encajara con la historia?"
El otro beneficio de ser específico es que al tomarlo una pequeña parte a la vez, puedes saber cuándo se está volviendo demasiado para ella.
Desea hacer preguntas que la lleven a ver los problemas por sí misma, en lugar de transmitir pronunciamientos de error. "Háblame de esta parte. ¿Qué tiene de diferente en comparación con esta otra parte?"
La capacidad de autocrítica viene con montones y montones de lecturas del trabajo de otras personas. Su hija simplemente no tiene esa experiencia todavía. Una forma de ayudarla a hacerlo más rápido sería guiarla en la dirección de una gran escritura que sea similar en estilo a lo que ella escribió. "El estilo de tu poema me recuerda un poco a Las campanas de Edgar Allen Poe . Tengo un libro de sus poemas por aquí en alguna parte si quieres leerlo". Se sentirá halagada por la comparación, pero también podrá ver mejor por sí misma cómo le falta a su propia escritura.
Tenga en cuenta que las personas se involucran en esfuerzos creativos por una variedad de razones. Pregúntele a su hija por qué escribió este poema. La capacidad de expresarse sin estar limitada por las reglas es probablemente una gran parte de su motivación. La gente necesita eso a veces para manejar las reglas. Las escuelas hacen muchas críticas formales. No tienes que preocuparte de si lo estás haciendo lo suficiente en casa. Ocasionalmente, escribir algo creativo pero desordenado no dañará su capacidad para escribir de manera más formal y limpia. De hecho, todo lo contrario.
Creo que tal vez debería volver a evaluar cuáles deberían ser sus expectativas para un niño de 8 años, tanto en la calidad de la escritura como en la capacidad para recibir críticas. Conozco a pocos niños de 8 años, si es que hay alguno, que puedan aceptar las críticas de la forma en que lo hacen algunos adultos, y menos aún que tengan algo de autocrítica.
Puede haber una diferencia significativa en la calidad entre lo que los niños producen en un entorno estructurado en comparación con cuando están solos, especialmente cuando solo están aprendiendo escritura creativa. Por sí solos, los niños de 8 años van a producir tonterías.
Las críticas fuertes pueden ser muy desalentadoras para una persona joven, así que hágalas suaves y anímela a escribir más si lo disfruta sin importar lo que piense al respecto. Encuentra algo positivo que decir al respecto y encuentra una forma constructiva y ligera de hablar sobre lo que no. La práctica hace al maestro, y la buena escritura requiere práctica. Anímela a compartir sus escritos con sus amigos; recuerde que puede ser una tontería para usted, pero a ellos les encantará.
En cuanto a la autoedición, esto llegará con el tiempo mientras practica. Fomentar un ambiente de crítica constructiva que vaya en ambos sentidos. Autocrítica y pídele que te critique. Trabaje en desarrollar una relación, una confianza para que ella tenga la seguridad de que puede acudir a usted. Si vas con las armas encendidas, podrías disuadirla de escribir y/o asegurarte de que nunca más te muestre lo que ha escrito.
Tal vez debería preguntarle a su maestra cómo toma las críticas en el salón de clases, si puede encontrar un maestro que le dé retroalimentación al estudiante en estos días.
Personalmente me gusta hacer preguntas:
"¿Crees que sonaría mejor si lo hicieras ........?"
o
“Y si ponemos esa frase por aquí, lee eso ¿te gusta cómo suena?”.
También trata de que haga las preguntas "¿Crees que podrías hacer algo mejor en esta parte?". Ponga en marcha las partes del pensamiento crítico.
Otra cosa, probablemente mejor aún, podrías escribir algo con ella, algo pequeño y muy muy divertido, tema favorito. Y pídale que critique su escritura, que cometa algunos errores elementales.
Intente poner la pelota en su cancha, no siempre obtendrá una respuesta que le guste, pero puede aprender cómo piensa y percibe las cosas su hijo, y si obtiene una respuesta infantil, ¡recuerde que todavía es solo un niño!
¿En cuanto a qué edad realmente martillar? Edad de la escuela secundaria.
Estoy de acuerdo con todas las respuestas anteriores, y solo quería ampliar el punto de que este problema no tiene casi nada con su hija, ni con la poesía, ni con la escritura, ni siquiera con los niños en general.
Todas las personas de todas las edades, cuando se encuentran en las primeras etapas de intentar dominar alguna tarea nueva, buscan, mejor dicho, anhelan, un refuerzo positivo, y en realidad no les importa si es genuino o no. Quieren que se les diga, repetidamente, que sí, que están en el camino correcto.
Para la mayoría de las tareas basadas en procesos, las habilidades básicas y el dominio pueden evaluarse objetivamente y no necesitan mucho refuerzo externo. No tienes que decirle a un niño que ha descubierto cómo andar en bicicleta; créeme, ellos lo saben.
Pero para tareas con un gran componente de subjetividad, como escribir o bailar -o para elegir un tema orientado a los adultos, el liderazgo-, la necesidad de refuerzo externo en las primeras etapas de desarrollo es extremadamente alta. Por supuesto, esto es problemático porque la persona que realiza la tarea ya ha tomado una decisión sobre el resultado: no quieren críticas, quieren elogios y afirmación.
La solución recomendada para este tipo de tareas como el liderazgo (y la escritura y el arte) es centrarse en el proceso y no en el resultado. No daré un seminario completo sobre liderazgo, y existen muchas metodologías de procesos formales para todo tipo de tareas, pero aquí hay algunas cosas de "proceso" de alto nivel para ver con su hija:
Los mejores artistas y líderes han probado y comprobado procesos y rúbricas que utilizan para producir grandes obras y grandes decisiones.
Recuerdo bastante bien mi experiencia de cuando estaba teniendo clases de escritura en la escuela.
Cuando el profesor hacía críticas a mi texto, muchas veces era imposible convertir las críticas en algo práctico para mi texto. Entonces surgió la frustración en mí, y odiaba escribir.
La redacción de textos, creo, es uno de los campos en los que los críticos suelen ser inútiles para mejorar.
En el año 2003, tuve que prepararme para el examen de admisión de una universidad de élite. He intentado durante dos años mejorar en eso, pero simplemente me di por vencido.
Entonces, la profesora empezó a poner los mejores textos en una pizarra para que todos pudieran verlos.
Me tomó exactamente UNA lectura del mejor texto para tener una idea inmediata de cómo debería ser un buen texto. ¡Desde entonces, todas las pruebas que escribí se volvieron increíblemente mejores!
Por lo tanto, si desea inspirar a su hijo, debe alentarlo a leer los libros más vendidos sobre el tema que escribe, o tomarse un tiempo juntos para encontrar escritores que la inspiren. Tener un ejemplo de lo que es bueno es muy útil, mientras que solo escuchar críticas es peor que inútil.
Hay otra comunidad en Stack Exchange llamada escritura que también podría ser útil para usted.
Además, puede ser que tu hijo aún esté desarrollando su estilo y si interfieres demasiado, la persona se estancará.
rbp
Trin Azul