Si soy el TA de una clase, ¿qué debo hacer si un estudiante me hace una pregunta que no puedo responder? Si bien "decir la verdad y decir que no sabe" es un enfoque, ¿existen otras opciones?
Estoy de acuerdo en que la honestidad es la mejor política, y es una lástima si estás en una situación en la que te preocupa admitir que no sabes la respuesta. No debe tratar de fanfarronear, fingiendo que sabe pero no tiene tiempo para explicar o dando una respuesta intencionalmente vaga. Sin embargo, hay formas de manejarlo más fácilmente que simplemente decir "No sé" y dejarlo así. Dependiendo de las circunstancias, puede decir "Esa es una pregunta realmente interesante. No he pensado en eso, así que tendré que investigarlo, pero hablemos de eso en horas de oficina". (O puede prometer volver al tema en la próxima reunión de clase si es realmente relevante para el curso y todos en la clase querrán saber la respuesta). O "Estos problemas pueden ser complicados. No quiero No sé los detalles de memoria, pero el lugar donde los buscaría es Reference Work X. Estaría feliz de mostrarle dónde encontrarlo después de clase". O "Esa es una buena pregunta, pero es un poco más allá del alcance de esta clase. Estaría feliz de investigarlo contigo fuera de clase".
La clave es respetar el deseo del estudiante de aprender. Si evita la pregunta o da una respuesta que sabe que es inadecuada, entonces está siendo deliberadamente inútil. Si simplemente te rindes y admites la derrota, entonces al menos estás siendo honesto, pero el estudiante todavía no está averiguando lo que quería saber. Si responde señalando al alumno en el camino hacia una respuesta, incluso si no puede proporcionarla de la cabeza, entonces ha hecho todo lo que se puede esperar de usted.
Soy profesor, por lo que se espera que sepa las respuestas, pero a veces no las sé. Esto a menudo implica algún detalle menor en un lenguaje de programación.
Por lo tanto, generalmente digo: "Esa es una buena pregunta. No quiero dar una respuesta incorrecta, así que déjame pensarlo y te responderé". Utilizamos un sistema de gestión de cursos que incluye un foro de discusión, por lo que generalmente agrego: "No quiero olvidar, publique eso en el foro. De esa manera, todos verán la respuesta". Luego, en la respuesta publicada, trato de explicar cómo encontré la información. Encuentro que esto funciona bien.
Está sucediendo mucho, así que en esta situación prefiero no decir que no sé la respuesta, pero diré una buena pregunta y pensemos en ello y lo discutiremos más tarde.
No sé la respuesta a su pregunta en este momento, tratemos de encontrar una solución juntos.
De esa manera, estás comunicando el hecho de que siempre hay nuevas formas de ver las cosas y presentadas por primera vez, es difícil responder.
Entonces, bien podrías estar en el mismo lugar que el que pregunta y otros estudiantes y una forma lógica es sentarse y resolverlo juntos. Si lo desea, puede invitar a toda la clase; un esfuerzo cooperativo. La idea principal es tratar de encontrar una manera de abordar el problema antes de que desaparezca.
Debe decir que no sabe la respuesta o que no se preparó para responderla (especialmente si es una pregunta que está fuera de tema). Luego puede buscar la respuesta con el estudiante si tiene tiempo y es apropiado. O si no puedes en ese momento, puedes decir que lo buscarás y le darás alguna explicación al alumno por e-mail o la próxima vez. Esto es algo que les sucede incluso a los profesores a veces.
Si eso está relacionado con el curso, simplemente dígales "llegaremos allí", no se apresure. Ve a casa averigua la respuesta y dales la respuesta al día siguiente más o menos. :)
pablo garrett
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