He tenido algunas conversaciones con un director de matemáticas en una universidad local de 4 años y él me ha ofrecido verbalmente un papel docente. Nos hemos acercado, y él me lo ha vendido bastante agresivamente.
Mi suposición es que, sin tener un doctorado, probablemente ayudaría a enseñar cualquier cosa, desde precálculo hasta álgebra lineal, y probablemente incluso análisis real. He visto a algunos estudiantes de doctorado en esta universidad enseñar análisis, lo que quizás sea una advertencia. señal de que la infraestructura de este departamento quizás no sea tan buena. Una revisión rápida en el directorio de profesores enumera una gran cantidad de profesores adjuntos. Probablemente me agregarían a esta lista.
Entonces, mi pregunta es: ¿es inaudito obtener una "titularidad" sin un doctorado? Para ser específico, no me importaría enseñar en esta universidad por el resto de mi vida; Me encantan las matemáticas, me llevo bien con este profesor y puedo vivir en una gran ciudad en la que planeo envejecer. ¿Tengo alguna oportunidad real de obtener un salario, más beneficios?
Tenga en cuenta que probablemente tendré como máximo mi maestría en matemáticas, de una escuela de primer nivel. Sé que eventualmente le haré estas preguntas serias directamente, pero me encantaría tener un poco de conocimiento general de esta comunidad por adelantado.
Gracias,
En mi experiencia, muy pocas instituciones de 4 años ("universitarias") en los Estados Unidos todavía ofrecen puestos permanentes a profesores sin títulos finales en su campo (excepto en circunstancias muy inusuales). En matemáticas, el título terminal es un doctorado, y encontrará que prácticamente todas las escuelas requieren un doctorado en sus anuncios de trabajo para profesores titulares. A veces, un EdD es aceptable o incluso deseable para puestos de preparación docente.
Por lo tanto, si desea ingresar a la docencia universitaria con solo una maestría, debe ser consciente, ante todo, de que no está en el "camino habitual".
En el pasado, no era raro que las instituciones que no eran intensivas en investigación, como las universidades integrales regionales, contrataran profesores permanentes con una maestría y les otorgaran la permanencia. Esto se debió en parte a un enfoque en la enseñanza, en lugar de la investigación, y en parte debido a la dificultad de atraer candidatos a lugares rurales más remotos donde a menudo se encuentran estas instituciones. Algunas instituciones aún cuentan con profesores de mayor edad que fueron titulares bajo este sistema, quizás contratados en la década de 1970.
Los factores históricos ya no son tan apremiantes. Incluso en las escuelas que no son intensivas en investigación, hay más presión por la investigación que en el pasado. Y hay tantos nuevos graduados de doctorado cada año que el mercado laboral para puestos de tenencia ya está saturado de ellos, incluso en escuelas no prestigiosas. Las instituciones también tienen cierta presión por parte de los acreditadores para que los cursos sean impartidos por profesores con títulos finales.
Todavía hay dos opciones realistas para encontrar puestos en la facultad de matemáticas con solo una maestría:
Algunas instituciones, particularmente las más grandes, contratan a varios "instructores" a tiempo completo. Estos puestos generalmente no son permanentes, pero a menudo son de tiempo completo (con beneficios) y con contratos renovables.
En mi experiencia, los colegios comunitarios aún suelen contratar profesores con maestrías. Estas instituciones a menudo tienen su propia versión de "tenencia" (que puede tener otro nombre).
Para maximizar sus posibilidades de obtener un puesto en estas instituciones, debe concentrarse en desarrollar una sólida vitalidad en la enseñanza. Los colegios comunitarios, en particular, a menudo buscan un conjunto de habilidades muy diferente al de las universidades de 4 años.
También hay trabajos a tiempo parcial ("adjuntos"), en los que se le paga por curso. Por lo general, estos no tienen beneficios, a menudo tienen un salario más bajo y, según muchos relatos, son una forma muy difícil de ganarse la vida.
En el mercado laboral, debes cuidarte y ser tu propio defensor. El director mencionado en la pregunta puede creer genuinamente que le está ofreciendo un buen puesto, pero probablemente también tenga otras presiones, como encontrar instructores para todos los cursos. Así que tenga cuidado de hacer su propia investigación en el departamento. Si el departamento tiene profesores sin un doctorado que enseñe análisis real, eso no es un factor decisivo, pero es una señal de alerta que debe investigarse.
Siempre debe prestar mucha atención al salario y la seguridad laboral en estos puestos, que varían mucho entre instituciones. Por ejemplo, algunas instituciones tienen sindicatos fuertes, lo que conduce a una seguridad laboral comparable a la titularidad. Otros esencialmente no tienen seguridad laboral. El salario también varía ampliamente (nunca será extremadamente alto, pero podría ser moderado o extremadamente bajo). Más allá de su salario y beneficios iniciales, también desea investigar si la institución tiene una política regular de aumentos para los profesores que no son titulares, si planea conservar el trabajo por un tiempo.
Si también está considerando estudios de doctorado, debe tener en cuenta que es poco probable que enseñar durante varios años con una maestría mejore sus probabilidades de admisión a un programa de doctorado más adelante. Las opciones laborales para un doctorado también son muy diferentes, lo que no quiere decir que siempre sean mejores. Por lo tanto, debe tomarse un tiempo para decidir qué pista es mejor para usted, antes de comprometerse con cualquiera de las dos.
Si la oferta es un puesto de tiempo completo , entonces sí, puede contar con beneficios que incluyen jubilación, salud y dental, eso es un hecho. Si es a tiempo parcial, es poco probable.
Podría obtener la titularidad, pero tendría que ser contratado en un puesto de titularidad que es cada vez menos común en estos días y, a excepción de los campos que carecen de doctorados terminales, es casi seguro que necesitará un doctorado. Las matemáticas no serían una de ellas (pero el arte, por ejemplo, sí lo sería).
En puestos de profesor/instructor de tiempo completo, puede obtener contratos de varios años, especialmente después de algunos años, pero eso dependerá en gran medida de las políticas individuales (y algunas escuelas, de hecho, pueden ofrecer la permanencia a personas que no son doctores, solo que personalmente no estoy consciente de ello). En mi institución, obtienes un ascenso: profesor (contratos de un año) a profesor titular (contratos de tres años) a profesor distinguido (nunca se conoce a nadie que lo consiga).
Como adjunto de tiempo parcial, generalmente se lo contrata según sea necesario cada semestre y, según el número de inscritos, es posible que sus cursos se cancelen con poca advertencia poco antes del comienzo del semestre, por lo que los ingresos no pueden ser buenos. garantizado.
Si este tipo te quiere, solo hazle las preguntas (o echa un vistazo a las políticas que deberían estar en el sitio web de la universidad).
¿Tengo alguna oportunidad real de obtener un salario, además de beneficios?
Posiblemente, si los obtiene de inmediato. Dado que el director que mencionas parece realmente querer contratarte, ciertamente intentaría negociar esto. Supones que serías profesor adjunto, pero es un poco extraño tratar de adivinar. Debe solicitar detalles sobre el puesto para el que está siendo contratado, incluidos los beneficios y el salario aproximado.
Ciertamente no aceptaría una oferta de trabajo, ni siquiera verbalmente, sin saber cuánto me pagarían y cuáles serían los beneficios. Tampoco aceptaría un empleo allí si el salario inicial y los beneficios fueran terribles; desafortunadamente, es probable que mejoren modestamente con el tiempo, en el mejor de los casos.
Si la compensación ofrecida termina cumpliendo con sus expectativas, ¡enhorabuena!
pete l clark
Nadie
alexander woo
daniel r collins