Las personas aprenden (o de hecho adquieren) idiomas de forma natural. A medida que crecemos, también aprendemos muchas otras habilidades que luego usamos en la vida cotidiana.
Muchas de estas habilidades a menudo se comparan con un idioma, por ejemplo:
Todo lo anterior se ha comparado en un punto con un idioma. Se utilizan para comunicar ideas, emociones e información.
El lenguaje se utiliza para la comunicación. De la misma manera, una persona que conozca la ley/lenguaje de programación/contabilidad en realidad no poseería ninguna habilidad útil sin la presencia de otros abogados/computadoras/sistema fiscal. Entonces, se puede argumentar que todas estas habilidades son relevantes y solo pueden evaluarse en presencia de otras personas que reciben el mensaje expresado al usarlas.
De la misma manera, si una persona inventa su propio idioma pero nadie más lo entiende, no lo clasificaríamos como un idioma.
Entonces, ¿podría ser que la mayoría de las habilidades que aprendemos podrían describirse como un lenguaje? ¿Cuáles serían los argumentos en contra? ¿Hay alguna evidencia que pueda investigar con respecto a las similitudes entre el aprendizaje de diferentes habilidades y el aprendizaje de idiomas?
Parece que el lenguaje y el aprendizaje de nuevas habilidades a menudo (dependiendo de la habilidad) serían manejados por diferentes partes del cerebro. Por lo tanto, es poco probable que sea similar.
Una buena descripción de cómo funciona el proceso de aprendizaje desde el punto de vista de la neurociencia se puede encontrar aquí: http://neuroscience.uth.tmc.edu/s4/chapter07.html .
Este mismo curso también describe cómo se maneja el lenguaje en el cerebro en este capítulo: http://neuroscience.uth.tmc.edu/s4/chapter08.html .
En base a lo anterior, no parece que las habilidades mencionadas sean similares al lenguaje, al menos no en cuanto a cómo las procesa el cerebro.
Yo diría que tan pronto como comience a considerar el aprendizaje sin modelos, como el aprendizaje por refuerzo (por ejemplo, el condicionamiento pavloviano), la idea del lenguaje se desmorona. Por ejemplo, no creo que aprender que una campana a menudo se combina con comida pueda considerarse útil como aprender un idioma sin una seria contorsión del significado de lo que es un idioma.
Con esto en mente, si considera que el lenguaje es una habilidad cognitiva de orden muy alto que relativamente pocos animales poseen, sin embargo, incluso los caracoles de mar pueden aprender (solo pregúntele a Eric Kandel), diría que la mayoría del aprendizaje no puede considerarse aprendizaje. un idioma.
Sin embargo, según su pregunta, parece que solo le preocupa el aprendizaje de habilidades complejas. En este punto, probablemente sea más útil considerar qué criterios se requieren para definir algo como lenguaje (por ejemplo, gramática, sintaxis, transmisión simbólica de información) y luego ver si las habilidades que le interesan cumplen esos criterios.
usuario3084100
ThamP