Ampliando esto, tengo dos ideas detrás de esta pregunta: 1) que el conocimiento actual del cerebro y su funcionamiento (bioquímica, biomecánica, fisiológicamente, etc.) está en su infancia y que estamos muy lejos de comprender completamente los mecanismos de cognición y función del cerebro......
y 2) Hay personas en este mundo que tienen capacidades cognitivas y mentales asombrosas y creo que muestran lo que el cerebro puede lograr en términos de habilidades enfocadas singulares, como los sabios autistas.
Estas personas son increíbles en una o dos habilidades, como cálculos mentales, memoria eidética, polilingüismo, prodigiosa habilidad musical, etc. y me doy cuenta de que estas personas tienen algún tipo de déficit o discapacidad, pero creo que simplemente muestra el potencial que todos podrían tener si tuvieran las cosas correctas (sea lo que sea!).
Pensando en este potencial cuando llegue el momento en que entendamos mucho más sobre el cerebro:
¿Será posible utilizar el conocimiento neurocientífico para personalizar el aprendizaje cognitivo de cada niño en cada etapa de sus vidas desde, digamos, un año en adelante hasta el nivel escolar para permitirles desarrollar capacidades similares a las de los sabios, incluso si no son tan impresionantes como los sabios reales?
Gracias, perdón por la pregunta larga, pero creo que el cerebro es capaz de mucho más y si hoy basamos parte de nuestro plan de estudios y estructura educativa en el conocimiento científico actual, entonces seguramente en el futuro esto podría convertirse en una bola de nieve para tales ciencias. desarrollar nuestro potencial cognitivo.
Hay una tendencia emergente en la ciencia cognitiva llamada neuroeducación: la página de wikipedia es de interés, especialmente la sección "Neurociencia y educación: un puente demasiado lejos" (eliminé el signo de interrogación). https://en.wikipedia.org/wiki/Educational_neuroscience
Otro pensamiento que me vino mientras leía su interesante pregunta. Se trata del deseo de potenciar la mente humana, deseo que encontramos por ejemplo en el movimiento "transhumanismo" ( http://en.wikipedia.org/wiki/Transhumanism ). Si entiendo el papel de la ciencia cognitiva como una ciencia para describir cómo funciona la mente, me cuesta mucho pensar en ella como una ciencia que tiene como objetivo modificar el funcionamiento del cerebro. La ciencia cognitiva ya no sería una ciencia, sino una tecnología.
Hay una forma más de cómo usar la neurociencia para una mejor educación y aprendizaje: el entrenamiento basado en el cerebro de David Rock. Este tipo de neurociencia aplicada es parte de algunos cursos de gestión.
Benedicto XVI ha mencionado los límites de la neurociencia. en su encíclica Caritas in veritate .
honi