¿Reenviar la pregunta de un estudiante sobre las modalidades de examen a un profesor como TA?

Actualmente estoy trabajando como asistente de enseñanza.

Mis tareas este semestre incluyen escribir/elaborar una hoja de fórmulas que contiene muchas fórmulas y algunos gráficos que los estudiantes no deberían tener que memorizar. Esta hoja se utilizará en el examen final.

Un estudiante envió recientemente un correo electrónico preguntando si debería imprimirlo él mismo o si se le daría una copia al realizar el examen. Dado que no soy responsable del examen ni de nada relacionado con la calificación, este correo debería haber sido dirigido al profesor, ya que solo puedo adivinar (aunque estoy bastante seguro de que no sería útil dejar que los estudiantes traigan las hojas ellos mismos y así dar darles la oportunidad de modificarlos).

Ahora como lo veo, tengo las siguientes opciones:

  • Reenviar el correo electrónico a mi profesor.
  • Responde vagamente al estudiante, recomendando enviarle un correo al profesor.
  • Póngase en contacto con el profesor; pregúntale qué hacer.

No estoy seguro si el reenvío de este correo sería apropiado. También me sentiría estúpido por preguntarle al profesor sobre algo que debería ser obvio.

¿Cuál de las posibilidades descritas sería la forma más eficiente, pero aún apropiada, de proceder?

"Como no soy responsable del examen ni de nada relacionado con la calificación, este correo debería haber sido dirigido al profesor"; no creo que lo primero implique lo segundo. En mi universidad (alemana), se espera mucho que los TA respondan tales preguntas (por supuesto, solo después de asegurarse razonablemente de que tienen la respuesta correcta en función de lo que pretende el profesor), precisamente para equilibrar un poco la carga de trabajo y mantener al profesor. en gran medida libre de este tipo de "solicitudes detalladas" (que, presumiblemente, pueden ser solicitadas 100 veces por 100 estudiantes en las semanas previas al examen).
@ORMapper: el profesor puede actuar como un mensch y responder la pregunta la primera vez, lo que le permitiría al TA responder con confianza y sin tener que volver a molestar al todopoderoso profesor. Tenga en cuenta que el profesor podría haber evitado que alguien lo molestara al transmitir la información a la clase durante la lección y/o en un correo electrónico masivo. Entonces, en lugar de 100 repeticiones de la pregunta, habría pocas o ninguna repetición.
@aparente001: "El profesor puede (...) responder la pregunta la primera vez" - sí, a eso se reduce mi comentario "después de estar razonablemente seguro de que tienen la respuesta correcta" en la práctica. En cuanto a decirles a los estudiantes por adelantado, no se pueden anticipar todas las preguntas que puedan surgir.
@aparente001 Dado que el TA está escribiendo la hoja de fórmulas este semestre, es razonable suponer que el profesor no ha usado esa hoja antes, o el TA estaría revisando, no escribiendo. Para mí, al menos, perder un detalle como un anuncio previo no es inusual la primera vez que hago algo. Le daría un poco de holgura al profesor.
@ORMapper - Gracias por explicar tu razonamiento. Creo que lo que el OP intentaba expresar era que no sabía la respuesta, y la única persona que sabría, en ese momento, era el profesor. No creo que lo haya dicho como un principio burocrático y de procedimiento, que los estudiantes deben, por defecto, dirigir todas las preguntas al profesor. // Por cierto, tanto el profesor como el TA pueden evitar 100 repeticiones de la misma pregunta mediante el uso de un correo electrónico masivo. Le recomiendo encarecidamente a usted y a sus colegas que consideren usar una herramienta de este tipo si aún no lo han hecho.
@BobBrown: claro, siempre que seamos amables con los estudiantes y los TA que solicitan una aclaración.
@aparente001: Ya veo. Entendí que OP significaba "El estudiante debería haber enviado el correo al profesor en lugar de a mí". y solo quería señalar que eso no es necesariamente cierto, incluso si el OP tiene que contactar al profesor la primera vez que surge la pregunta. Admito que la pregunta en cuestión parece interesante para toda la clase, por lo que su sugerencia de enviar un correo electrónico masivo es una buena idea. Simplemente hemos encontrado que la mayoría de las preguntas surgen de varios estudiantes y, sin embargo, no conciernen a todos, por lo que canalizar dichas preguntas a través de los TA (sí, más de uno de ellos, de lo contrario es ...
... un poco discutible) tiene sentido minimizar tanto la cantidad de solicitudes organizacionales individuales que el profesor tiene que manejar como la cantidad de correos electrónicos de información que cada estudiante tiene que leer. (Además, ¿no sería bueno si pudiéramos enviar un correo electrónico con información importante a todo el curso, y todos los estudiantes del curso leyeron y confirmaron ese correo electrónico en lugar de preguntar exactamente lo mismo más adelante? ( Lo sé, solo estoy soñando aquí ;) )).
@ORMapper: tal vez haya una diferencia entre países/culturas. En mi experiencia en los EE. UU., los instructores envían correos electrónicos a los estudiantes y asumen que (a) el correo electrónico ha sido leído y (b) los estudiantes enviarán una consulta de seguimiento si algo no les queda claro.

Respuestas (4)

No puedes responder a esta pregunta, así que tienes que preguntarle al profesor. No quiere ser responsable de la posible confusión causada por una respuesta incorrecta. Si tu profesor ya se ha decidido, es cuestión de segundos que conteste el correo (este es un caso claro de este tebeo de doctorado ). Si no, necesitan tomar una decisión de todos modos en algún momento, y usted hizo bien en redirigir la pregunta.

Verifique que el correo reenviado sea conciso; de lo contrario, resúmalo al reenviarlo. También asegúrese de que la respuesta sea para usted (inclúyase usted y el estudiante en el campo de respuesta a ), ya que puede recibir más preguntas en este sentido.

Esto realmente no se aplica a este caso, pero para preguntas más complejas o exóticas, también puede incluir una acción sugerida y una justificación y simplemente hacer que el profesor lo ratifique, por ejemplo:

Un estudiante me preguntó si deben traer una copia impresa de la hoja de fórmulas o se la proporcionarán. Yo diría que esto último ya que nos facilita controlar que las hojas no hayan sido manipuladas. ¿Puede confirmar o corregir esto?

Como no sabes la respuesta, tienes dos opciones. Puede (1) reenviar el correo electrónico a su profesor solicitando la respuesta, luego responder al estudiante después de haber recibido una respuesta, o (2) entregárselo a su profesor copiando a su profesor en su respuesta. Personalmente, iría con este último, respondiendo algo como esto:

[añadiendo al profesor Jones]

Profesor Jones, no sé cómo responder a esto. ¿Deberían los estudiantes imprimir copias ellos mismos?

Esto le da tanto a su estudiante como a su profesor una transferencia rápida y una clara expectativa de que su profesor les responda a ambos con la respuesta y luego ambos lo sabrán.

¿Cuál de las posibilidades descritas sería la forma más eficiente, pero aún apropiada, de proceder?

Estás pensando demasiado en esto. Dado que parece preocuparse tanto por la eficiencia, ¿ha considerado la enorme pérdida de tiempo y esfuerzo que supone para usted molestarse en publicar una publicación de intercambio de pila detallada y solicitar opiniones de varias personas en todo el mundo?

No se deje paralizar por el miedo a cometer un error en un asunto tan trivial: es su tendencia a dudar tanto (que estoy leyendo de su pregunta) lo que será el último asesino de la eficiencia para usted en los años venideros. En su lugar, siga adelante y elija la opción que tenga más sentido para usted y actúe en consecuencia. Al hacerlo, aprenderá mucho más de lo que cualquiera de nosotros podría enseñarle con un análisis brillante de su dilema que lo dirija a la respuesta "correcta" (un concepto sin sentido aquí de todos modos).

Dan, entiendo tu frustración. A veces, los estudiantes dudan tanto de sí mismos que se vuelven locos a sí mismos y a las personas que los rodean. entiendo eso Pero no estoy seguro de que este enfoque realmente ayude. Analogía: lo primero que deben aprender los nuevos padres es a confiar en sí mismos y en su juicio, y creer que son los mejores expertos en su bebé. Si van a ver al médico lleno de dudas, ¿cómo puede el médico influir en su forma de pensar? Probablemente no regañándolos por no confiar en su propio juicio....

Parece que esta es la primera vez que trabaja con este profesor, entonces, ¿por qué no usar este ejemplo para iniciar una conversación con él/ella sobre cuáles son sus preferencias para el semestre con respecto a recibir preguntas como esta de los estudiantes? En general, ¿quieren ser más discretos o quieren que les envíes preguntas como esta? Esto sucederá mucho durante el semestre, por lo que también podría preguntarle al profesor qué prefiere para que pueda desempeñar mejor su trabajo.

¿Reenviar la pregunta de un estudiante sobre las modalidades de examen a un profesor como TA?
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