¿Qué se está haciendo para que el entorno académico sea más favorable a las mujeres?

Me imagino que los estudios reales serán pocos y distantes entre sí: serían difíciles de realizar y sospecho que las razones detrás de muchos de los resultados serían casi imposibles de establecer con cierto grado de certeza. Por ejemplo, si una mujer deja la academia porque tuvo que cargar con toneladas de trabajo en comités, asesoramiento estudiantil y otras actividades, y se le niega la titularidad, ¿era simplemente improductiva? ¿ Le encomendaron esos deberes por ser mujer?

Más allá de las iniciativas de financiación, que StrongBad discutió un poco, creo que hay algunas consideraciones muy serias sobre la "calidad de vida" que afectan la retención de mujeres en la academia:

• "Seguimiento de mamá" (Un "seguimiento de mamá" es cuando una mujer se coloca en una trayectoria profesional particular como resultado de tener o planear tener hijos. Si bien puede implicar arreglos de trabajo flexibles, a menudo es a expensas de su profesional carrera y puede implicar oportunidades limitadas de avance, ser consideradas como "menos serias en la investigación", etc.) Si bien ahora es suficientemente notorio que debería ser cosa del pasado, penalizar a las mujeres académicas por tener hijos, o la posibilidad de que puedan tener hijos: obliga a las mujeres a hacer una elección entre familia y carrera que la mayoría de los académicos masculinos nunca tienen que hacer. Enfrentadas con este dilema, algunas académicas optarán por la familia, lo que resultará en una mayor tasa de deserción entre las mujeres. Peor aún, algunos comités de promoción, etc.,a ellos. Este informe repasa algo de esto.
• Para aquellas académicas femeninas que tienen hijos, considere proporcionar cosas como salas de lactancia o guarderías en las principales conferencias.
• Cuestionar activamente nuestros propios sesgos implícitos. Si su campo tiene una gran cantidad de mujeres (como el mío), los paneles en las conferencias, los premiados, los funcionarios de la sociedad, etc. deberían tener una cantidad bastante grande de mujeres en ellos. Incluso para campos con menos mujeres en ellos, si el 10% de su campo son mujeres, pero ninguno de sus oradores invitados para una conferencia importante lo son, eso podría indicar algún sesgo implícito en cómo las personas construyen paneles, piensan en las luminarias en su campo, etc. Mirando cosas como la composición del panel y preguntando "¿Tenemos mujeres? Si no, ¿por qué no?" es un ejercicio útil. Tenga en cuenta que esto no esun sistema de cuotas. La respuesta puede ser que ninguna mujer solicitó un premio este año. O que todos los que publicaron sobre este aspecto de un subcampo este año resultaron ser hombres. Pero también podría no serlo. Este tipo de cosas tendrá un impacto en las carreras de las mujeres elegidas, pero también permitirá que las mujeres que son jóvenes en el campo vean a "personas como ellas" como grandes nombres en el campo, lo que ha demostrado ser importante.
• Derivado de lo anterior, evite el tokenismo. La facultad femenina que tiene no debería tener mayores cargas de trabajo en el comité, etc. porque "Necesitamos una mujer en el comité X y usted es la única", mientras que sus colegas masculinos tienen la libertad de investigar.
• Hacer que la academia sea hostil a las declaraciones sexistas. En realidad habla cuando los escuches. No lo descarte como "Oh, X no tiene ninguna habilidad social, pero es un investigador brillante..." cuando está ahuyentando a otros investigadores brillantes que no quieren ser tratados como si fueran objetos sexuales. (coqueteos no deseados, comentarios sobre su apariencia, etc.), o que sus logros y contribuciones sean desestimados debido a su género.

Los estudios de la naturaleza a los que se refiere a menudo son publicados por The National Academies Press. Si bien las versiones impresas deben comprarse, NAP proporciona versiones electrónicas en formato PDF o lectura en línea de forma gratuita.

Este estudio, Beyond Bias and Barriers: Fulfilling the Potential of Women in Academic Science and Engineering está un poco anticuado, ya que se publicó en 2007, pero es probable que sea igual de relevante en la actualidad.

Las diferencias de género en las transiciones críticas en las carreras de ciencias, ingeniería y matemáticas son de 2010 y abordan las diferencias en las trayectorias profesionales entre hombres y mujeres en las ciencias.

Seeking Solutions: Maximizing American Talent by Advancing Women of Color in Academy de 2013 explora los desafíos específicos que enfrentan las mujeres de color y explora las recomendaciones para promover la inclusión en esa comunidad.

Para reclutar y avanzar: mujeres estudiantes y docentes de 2006 discuten las mejores prácticas sobre cómo atraer mujeres a roles STEM en la academia.

Algunos de estos son unos pocos cientos de páginas, por lo que hay una cantidad sustancial de material para comenzar. Espero que los encuentre útiles.

NIH y NSF tienen esfuerzos para alentar a las mujeres a ingresar y permanecer en carreras de ciencias biomédicas (NIH) y ciencia e ingeniería (NSF). No estoy seguro de hasta qué punto estos esfuerzos se basan en la evidencia. No estoy al tanto de hasta qué punto el IEEE, el DOD, etc. han formalizado sus esfuerzos de "inclusión".

Me gusta mucho esto: ¿ Por qué tan pocos? Mujeres en ciencia, tecnología, ingeniería y matemáticas , publicado por la Asociación Estadounidense de Mujeres Universitarias (AAUW).

Está el informe completo y algunas versiones sucintas, incluida una presentación en power point. En cada diapositiva que muestra un gráfico, hay varias tareas destacadas a la derecha con una animación. Excelente, muy útil.

Mi motivo favorito, la falta de oportunidades para que las niñas jueguen con juguetes de construcción tridimensionales, recibe una mención destacada.

(¡El cuestionario de sesgo implícito al que se vincularon era extraño! )