Mi hija de dos años nunca ha ido a una guardería, así que todo lo que sabe es algo que yo, mi esposo o sus abuelos le hemos enseñado. Ve muy poca interacción con otros niños de su edad, bueno, a excepción de su hermana de 8 meses.
Me pregunto qué enseñan las personas, o incluso las guarderías, a los niños de dos años. ¿Qué hacen todo el día? En la actualidad, nuestra hija dibuja mucho: tiene crayones para la bañera, crayones de cera para el papel y tiza para el camino de entrada/la acera. Intenta dibujar círculos y líneas. Tratamos de enseñarle formas y colores, y ella tiene una idea aproximada de lo que son. Juega mucho con arena en la caja de arena, arrojando arena sobre su cabeza y la de su hermana. Ella va a su casa de juegos y usa el tobogán y el columpio.
Cantamos canciones juntos: la canción del alfabeto o la canción de los números. Es capaz de decir la palabra correcta cuando digo el fónico (es decir, si digo B, dice ball; si digo H, dice hat). Intenta contar, pero todavía está aprendiendo (hace 1, 2, 6, 7, 8...). Le gusta construir y destruir torres. Leemos libros y canto algunas canciones infantiles. Ella toca un piano de juguete y baila alrededor de él. Ella juega con plastilina, pero la mayoría de las veces termina en migas por todas partes.
Ella también mira televisión, algo que sé que la mayoría de los padres objetan. Le gusta ver a Dora, Buscando a Nemo y Cenicienta. A veces ve videos de fonética de LeapFrog para el alfabeto y los números.
No estoy tratando de dar un currículum para mi hija, simplemente me pregunto si hay algo más que hagan los niños de su edad. ¿Hay algo más que debería estar enseñándole? ¿Qué hacen los niños de su edad en una guardería?
Gracias
Estas son las cosas que busca la escuela Montessori a la que asiste nuestro hijo; tenga en cuenta que estas no son cosas en las que esperaría que un niño de dos años ya sea completamente competente, más que estos son una buena muestra de los elementos que miden en su boleta de calificaciones:
Otras cosas que ha aprendido en las que no se enfocan explícitamente:
Parece que te estás enfocando mucho en el primer conjunto de directivas de enseñanza explícitas (es decir, conocer los conceptos básicos del idioma, los colores, etc.), pero no necesariamente le estás dando acceso a otros niños para aprender cómo socializar con iguales y cómo función en el aula. ¿Es eso importante? No sé; Sospecho que ir al preescolar unas pocas horas a la semana la ayudará a ingresar al jardín de infantes y más allá, pero puede ser que su hija se adapte particularmente a situaciones nuevas y el cambio no sea tan dramático para ella.
Fui maestra en un salón de clases de dos años durante un par de años y tengo que decir que la mayor parte de lo que enseñamos, lo hicimos a través del juego y la exposición en libros y actividades artísticas . No "enseñamos" explícitamente como se haría en un salón de clases para niños mayores, ni sugeriría tal "enseñanza". Su hijo tiene dos años y aprenderá simplemente jugando, así que no se estrese por nada en ninguna de las listas que se ofrecen aquí .
Concéntrese en lo que considera prioritario para usted y en las necesidades diarias de su familia y su horario familiar. Para muchas familias, las dos mayores prioridades con los niños de esta edad son los problemas de seguridad e higiene , así como la comunicación.
La comunicación significa enseñarles cómo expresar sus emociones, necesidades y deseos de manera apropiada frente a formas inapropiadas. (Los niños a esta edad tienen una tendencia a agarrar, lanzar ataques, hacer pucheros, gritar o usar medios físicos para obtener lo que quieren - parte del proceso de aprendizaje es modelar para ellos mientras corrigen) Sé que quieres la galleta, pero la cena es casi Listo Tener un ataque no cambiará eso. ¿De qué otra forma podrías decirme que estás frustrado/decepcionado? . . . conoces el típico simulacro. Solo en estos intercambios se está aprendiendo mucho .
En su mayoría, es excelente si interactúa con su hijo , le brinda oportunidades para que juegue "con" otros (lo que, a esta edad, generalmente significa jugar cerca o alrededor de otros niños) y le lee con regularidad . A los dos años, "enseñar" a un niño se trata realmente de exponerlo a la mayor cantidad posible de partes "seguras" del mundo: aprenderán de allí.
Algunas ideas que no vi enumeradas en otras respuestas ya son:
Caminar en línea (no en línea de niños, sino en línea recta, línea curva y línea en zig-zag).
Reconocimiento de nombre : el niño sabe y puede identificar su propio nombre.
Emparejar y clasificar: (puedes hacer muchas cosas en casa con este solo mientras haces las tareas domésticas. El tiempo de limpieza se trata de clasificar y ¿qué tal si ella te ayuda a clasificar la ropa?)
Lugar: los niños comienzan a escuchar referencias a su ciudad frente a otros pueblos o ciudades que podría visitar. La dirección generalmente se aprende alrededor de las cuatro, pero comienza a usar el idioma con ella.
Lavarse las manos: incluso hicimos un mes completo sobre los gérmenes y la importancia de la limpieza y la higiene (probablemente estés haciendo mucho de esto de todos modos).
Entrenamiento para ir al baño: la mayor parte de mi tiempo lo dedicaba al entrenamiento para ir al baño cuando era maestra de dos años.
Conocer gente: presentar, saludar, encantada de conocerte. . .
Habilidades de tijera: esto será importante cuando ella vaya a la escuela, pero a menudo los padres lo pasan por alto (ciertamente, tampoco lo habría pensado por mi cuenta). Lo que quiero decir aquí es no usar bien las tijeras, solo la seguridad de ellas, que solo deben usarse (por ahora) cuando se está supervisando y cómo llevarlas de manera segura. Los niños deben tener la oportunidad de cortar con tijeras de seguridad a partir de los tres años, con supervisión.
Conciencia musical además de cantar canciones, hicimos mucha música y movimiento, juegos de aplausos, etc. Los niños estuvieron expuestos a música para niños en muchos géneros: Broadway, jazz, clásica, rock, country.
Concienciación al aire libre: esto incluyó cuestiones de seguridad como cruzar calles tomados de la mano y permanecer cerca de los guardianes e introducciones a los conceptos básicos para mantenerse alejado de las "personas engañosas". La conciencia al aire libre también incluyó nombrar insectos locales (aprender cuáles alertar a un maestro y no tocar frente a cuáles son simplemente "geniales" es una GRAN cosa para los niños. Simplemente enseñarles todos los insectos es algo con lo que deben tener cuidado es más simple, pero crea miedos), árboles y otras plantas (no es que tuviéramos alguna en el aula, pero aprender que algunas plantas son seguras y otras no son para tocares similar a la lección sobre insectos), los animales grandes que se encuentran comúnmente (y la seguridad a su alrededor), así como la conciencia estacional (hojas cambiantes, clima, etc.).
Ayudantes de la comunidad: familiarizarse con nuestro público uniformado y sus respectivos trabajos (policías, bomberos, paramédicos, etc.) Si alguna vez hubo una emergencia en la que su hijo necesitó ayuda de una de estas personas, es bueno que reconozcan los uniformes. y trabajo de esa persona.
Actividades sensoriales: el estímulo sensorial puede ser una parte natural del crecimiento, pero también puede ser una limitación para los niños si no reciben suficiente variedad porque pueden desarrollar miedos a lo desconocido. Curiosamente, también ayuda con las habilidades de escritura y algunas tales actividades pueden ser importantes para reducir el estrés: trabajar con plastilina es un ejemplo de esto, pero mi favorito era rociar un poco de crema de afeitar en una superficie lisa y simplemente dejar que jugaran con plumas, hojas, frijoles, agua, etc., todo cuenta como Experiencias "sensoriales".
Si desea una breve lista de lo que puede esperar en términos de etapas de desarrollo en el aprendizaje de su hijo, PBS tiene esto que decir al respecto .
El jurado aún está deliberando sobre si las actividades orientadas al desarrollo antes del jardín de infantes tienen un impacto a largo plazo.
En mi humilde opinión, la guardería está sobrevalorada como entorno de enseñanza/aprendizaje. Los preescolares de alto nivel realizan las actividades y tienen planes de estudios principalmente para mitigar la culpa que sienten los padres por dejar a los niños allí todo el día. Pero en realidad, es solo cuidar niños. Es mucho mejor que el niño sea atendido por personas que lo aman.
Para responder a la pregunta directamente ...
A menos que haya hermanos cercanos, su hijo debe involucrarse con otros niños un par de veces a la semana, en un parque infantil, en una guardería cooperativa, un intercambio de cuidado de niños con otras mamás. El niño necesita aprender a compartir e interactuar con los demás.
Las actividades con el niño deben ser de naturaleza evolutiva. Pierda la interacción de video (TV/DVD/videojuegos). Hable con su hijo, escuche a su hijo, salga de la casa con su hijo, vaya a parques y museos con su hijo, léale a su hijo, dele a su hijo juguetes y herramientas expresivos y artísticos.
En aproximadamente un año, comience a enfatizar el conteo, las cantidades y la aritmética. Cuente las cosas mientras camina o conduce. Haga que el niño ayude con la cena y muestre cómo medir y contar. Juega juegos que funcionan contando.
Comience con tareas y responsabilidades, tal vez con un gráfico.
mmr tiene razón, las habilidades para la vida son tan importantes como las habilidades académicas.
También comenzamos un "muro de palabras" alrededor de los 2 o 3 años, según el interés del niño, para que pudieran comenzar a reconocer algunas palabras de uso frecuente. Hicimos cosas sencillas -- su nombre, "mami", etc. -- y nos abrimos paso a través de las listas de palabras de Dolch (que están disponibles en línea, por ejemplo, http://www.mrsperkins.com/dolch.htm ).
Torben Gundtofte-Bruun
DA01