¿Puedo solicitar el cambio de una pieza musical que me ha sido asignada por molestias físicas?

Me pregunto si esto va a sonar tonto, prefiero ventilar esto de forma anónima en línea primero antes de tomar cualquier acción en el mundo real... Estoy haciendo una licenciatura en escritura creativa y parte de nuestra próxima tarea es sobre Mozart. La música que nos seleccionaron para analizar es su Concierto para trompa n.° 2. Debido a mi trastorno del espectro autista, encuentro que ciertas frecuencias/ruidos son irritantes para escuchar, es una especie de latido en mi oído interno como cuando escuchas a algo que es demasiado alto o en la frecuencia incorrecta. Creo que está relacionado con mi trastorno del procesamiento sensorial de alguna manera, tengo problemas similares con las sensaciones táctiles. El Concierto para trompa provoca este latido/vibración y tratar de analizarlo es incómodo/doloroso.

Esto suena ridículo, pero ¿sería un error de mi parte preguntarle a mi tutor si podría hacer otra pieza de su música como Lacrimosa/Requiem o la 9.ª Sinfonía para la mitad de mi tarea? Disfruto de ambas piezas, Mozart tiene una gran variedad de música para elegir y odiaría tener que elegir otra solo por mi condición. La retroalimentación sería muy apreciada.

No es una respuesta a su pregunta en sí, pero es bastante fácil usar aplicaciones de música comunes para tomar un archivo de audio y cambiar todas las frecuencias hacia arriba o hacia abajo en la cantidad deseada sin cambiar el tempo. La calidad del sonido se degrada un poco, pero no mucho. Si su incomodidad realmente está asociada solo con frecuencias específicas, considere la posibilidad de que eso resuelva el problema y le permita completar la tarea sin hacer ninguna solicitud.
Hay un camino aún más fácil de probar. Intente escuchar la misma pieza interpretada por diferentes personas, o incluso en un instrumento diferente. Casi cualquier cosa más o menos conocida se puede encontrar tocada en piano.
Hice esto una vez, por supuesto que está bien.
Personalmente, si establezco una tarea de evaluación que causa molestias físicas a uno de mis alumnos, me gustaría que me lo dijeran para poder cambiarla.
Cualquier solicitud tiene más peso si tiene un médico (médico) de su lado, si se encuentra con una negativa, ofrezca regresar con una carta de su médico. Espero que las reglas de la universidad lo exijan para satisfacer sus necesidades.
Creo que tienes un requisito de acceso para discapacitados para estudiar una pieza musical diferente. Soy discapacitado; mi experiencia es que cuando digo 'He deshabilitado el requisito de acceso X', este lenguaje ayuda. Sus necesidades adicionales me parecen muy razonables; ciertamente no es ridículo. En general, creo que las personas deben hacer ajustes razonables para tales cosas.

Respuestas (5)

¿Estaría mal si le preguntara a mi tutor si podría hacer otra pieza de su música como Lacrimosa/Requiem o la 9.ª Sinfonía para la mitad de mi tarea?

No, no sería descabellado preguntar y, en muchos lugares, la ley exigiría alojamiento. Pero en algunos otros lugares, lo que deberían hacer y lo que harán podría ser bastante diferente. Espero que el Reino Unido requiera un alojamiento adecuado.

Pero debes preguntar y explicar tu razonamiento. De hecho, dado que el programa no es para nada de música, podría ser necesario que alguien como yo (casi completamente sordo y totalmente sordo en ciertas frecuencias) use una asignación completamente diferente que no dependa de la audición normal.

Tuve que dejar la música, incluso Bob Dylan, triste.

¿ Has echado un vistazo a los auriculares de conducción ósea ?

Te estás especializando en Escritura. Escribe sobre lo irritado que te sientes con esas notas y sí, enfatiza tu trastorno del espectro. Eso debería darle a su profesor una nueva perspectiva sobre cómo "otras" personas ven a Mozart. Podrías hacer un libro completo sobre esto incluso hasta el punto de comparar autistas y neurotípicos que también odian escuchar ese tipo de música.

El OP lo describe como "incómodo/doloroso". No creo que deban tener que sufrir incomodidad y dolor para transmitir su punto de vista al profesor. Si yo fuera el profesor y leyera una tarea escrita así, le preguntaría al estudiante: ¿por qué no me lo dijiste para que pudiera darte una pieza diferente sobre la que escribir?
Por otro lado, si esto es algo que OP quiere hacer, no hay nada que les impida aclararlo primero con su profesor. Ambos pueden asegurarse de que esto se pueda hacer de una manera que aún cumpla con los objetivos de la tarea, y esto evita entrar en una situación como la que describe @kaya3.
Esto no tiene nada que ver con odiar a Mozart.

Esto suena ridículo

No es ridículo, estás sintiendo malestar físico. Además, ¿cómo puedes inspirarte para escribir creativamente con algo que en su mayoría te irrita incluso al escucharlo?

pero ¿estaría mal de mi parte preguntarle a mi tutor, etc.

Está perfectamente bien, pero:

  • Tu tutor podría darte algún tipo de excusa, como "Tengo que darles a todos la misma pieza" o "No puedo tomar esta decisión por mí mismo" o lo que sea. No creo que sea una excusa válida, pero podría suceder.
  • Haga un esfuerzo para que su solicitud suene respetuosa y no agresiva, y no como una demanda. Lo has explicado bastante bien aquí, es decir, centrándote en cómo te afecta; solo asegúrese de usar un tono de voz apropiado. Además, no haga una sugerencia concreta para una pieza alternativa; más bien, primero espere a que su tutor reconozca el problema y le pida una sugerencia o comience a preguntarse en voz alta qué hacer.
  • Su tutor podría tener otra alternativa, por ejemplo, usar una pintura en lugar de una pieza musical; o incluso dejar que las otras tareas tengan más peso en la calificación final y dejar que te saltes esta.
Estoy de acuerdo, especialmente con el punto de no sugerir piezas específicas. Esto podría dar lugar a la idea de que lo quieres, porque ya lo sabes bien. En cambio, explique cuál es exactamente el problema y con qué tipo de música está bien y brinde algunas piezas como ejemplos para las cuales está bien. Y hablando por experiencia, la mayoría de los profesores son bastante comprensivos al respecto (hablando desde el punto de vista de un estudiante de posgrado y tutor).

Está bien pedir adaptaciones, recordando que existen leyes que dictan si se debe cumplir con dicha solicitud, y que muchos profesores responderán a las solicitudes educadas y oportunas, ya sea que se requieran o no.

Sin embargo, no creo que debas recomendar una pieza para reemplazarla. Eso podría ofrecerle una ventaja sobre otros estudiantes. Preferiría hacer todo lo posible para comunicar lo que le perturba en la pieza original (tal vez indicando tiempos de dichos pasajes en una grabación), ejemplos de obras que no le perturban, y pedirle al profesor que haga todo lo posible para ofrecerle una opción que no encontraría inquietante.

Si yo fuera el profesor, agradecería la sugerencia de una alternativa. De lo contrario, tendría que pasar mucho tiempo escuchando diferentes piezas de música, tratando de adivinar qué causaría o no la incomodidad de OP.
@DawoodibnKareem: el punto es que una familiaridad previa con una pieza puede resultar una ventaja injusta. Quizás una tarea alternativa que evalúe las mismas métricas sea la mejor opción.

Ciertamente puede preguntar, pero hay varios problemas potenciales con su solicitud. Siempre me resisto a modificar una tarea para un estudiante porque, si lo hago para un estudiante, entonces tengo que estar dispuesto a hacerlo para todos. Entiendo que tienes una situación que hace que la asignación sea problemática, pero no tengo forma de confirmarlo y definitivamente no quiero ponerme en la posición de tratar de decidir qué constituye una buena razón y qué no.

Es cierto que los profesores están legalmente obligados a proporcionar adaptaciones para los estudiantes con discapacidades, pero esto es solo el caso de las discapacidades que han sido confirmadas por la universidad. No podemos tomar esta decisión unilateralmente y, para bien o para mal, esta es una situación que el gobierno federal se toma muy en serio. Eso significa que hay abogados involucrados y, cada vez que los abogados se involucran, las cosas se ponen muy rígidas. Estoy obligado a darles a los estudiantes las adaptaciones que la oficina de discapacidades haya decidido que obtengan y estoy específicamente obligado a no hacer nada más. Si lo hago, volveremos a tener posibles problemas de equidad con los demás estudiantes de la clase.

El camino a seguir para ti debe ser ir a la oficina de servicios para discapacitados de tu escuela, proporcionarles la documentación de tu condición (o averiguar qué documentación quieren ver) y pedirles que proporcionen un aviso oficial de adaptación que les das a tus profesores. Desafortunadamente, ese es un proceso que probablemente no estará listo a tiempo para esta tarea.

No hay nada necesariamente malo en esto, pero señalaría que me parece que está respondiendo basándose en una suposición no confirmada de que el OP no ha informado su condición/discapacidad a su Universidad.
En el Reino Unido (mencionado en el perfil del OP) una discapacidad no tiene que ser "confirmada", y los trastornos del espectro autista son realmente difíciles de diagnosticar, incluso en la infancia. Obviamente, un diagnóstico ayuda, y es una buena práctica no lanzar algo inesperado en la organización, pero después de haber sido notificado de una discapacidad que califica bajo la Ley de Discriminación por Discapacidad, se aplica el deber de acomodar. Las disputas deben ser resueltas por los tribunales, pero "No tienes una discapacidad" es bastante poco común. [Un ajuste razonable puede ser sugerir una obra diferente de Mozart, o un arreglo diferente de la misma.]
Esta puede ser solo mi opinión, pero debe estar dispuesto a modificar la tarea para cada estudiante. Si hay un problema innato con la tarea, como que todos los estudiantes te piden que la cambies, sería muy terco de tu parte no cambiarla.
Realmente no veo cómo podría haber un problema de equidad planteado por el profesor simplemente asignando una pieza musical diferente de la lista de piezas musicales que ya deben haber elaborado para la tarea. Si las piezas no tienen la misma dificultad para escribir, entonces la evaluación ya fue injusta; de lo contrario, si tienen la misma dificultad para escribir, entonces asignar una diferente sigue siendo justo. También estoy de acuerdo con Zibbobz; "Si hago lo correcto una vez, tendré que hacer lo correcto más veces" no es un buen argumento en contra de hacer lo correcto.
Para algunos tipos de solicitudes de adaptaciones, estaría de acuerdo con la postura de esta respuesta: cuando comprometen la equidad/adecuación de la tarea, o suponen una gran carga adicional para los instructores. Pero para solicitudes como esta, que parecen fáciles de conceder, no veo ninguna razón para no estar dispuesto.
@kaya3 Hiciste algunas suposiciones enormes. ¿Por qué "deben tener ya [otras piezas] preparadas para la tarea"? Cuando creo una tarea, no creo cinco versiones equivalentes para tener copias de seguridad en caso de que alguien tenga un problema con la primera. Además, el OP mencionó que ya estaba familiarizado con las otras piezas que sugirió, lo que le daría una ventaja sobre otros estudiantes que probablemente escucharían la otra pieza por primera vez.
-1. OP tiene un requisito de acceso para discapacitados para estudiar una pieza musical diferente. Su enfoque es esencialmente: 'No quiero asumir la responsabilidad de ayudarlo, regrese cuando el sistema haya certificado su situación para que no tenga que pensar en ello'. Soy discapacitado y el sistema me discrimina de muchas maneras diferentes. Obtener la certificación puede llevar mucho tiempo y causar todo tipo de dificultades; su enfoque agregado a ese proceso puede causar mucho sufrimiento adicional en mi experiencia
@Joe Mi enfoque es: "Existe un proceso para manejar su situación. Debe ir y usarlo". Y tiene razón: no asumo la responsabilidad de evaluar su condición, obtener la documentación para confirmar que es lo que dice, sino determinar qué adaptaciones son apropiadas. Una vez más, es por eso que tenemos un proceso y ha sido mi experiencia como instructor que las escuelas de EE. UU. a menudo se exceden en las adaptaciones que requieren.
@GRAMO. Allen, creo que le falta la experiencia de iniciar ese tipo de proceso y descubrir que aún continúa después de varios meses sin ninguna respuesta útil. No estoy diciendo que deba asumir la responsabilidad de evaluar la condición de las personas, etc., estoy diciendo que si las personas acuden a usted con requisitos de acceso para discapacitados, puede asumir la responsabilidad de ayudarlos haciendo ajustes razonables independientemente de si tienen documentación o no. Me tomó dos años estar demasiado avergonzado de mi discapacidad para obtener cualquier tipo de documentación.
+1 @G.Allen, sin ningún tipo de confirmación formal del problema, es un campo minado, es mejor dejar que los encargados del proceso se ocupen de esto.
¿Puedo solicitar el cambio de una pieza musical que me ha sido asignada por molestias físicas?
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