¿Puedes enseñar algo que no sabes? [cerrado]

¿Es posible enseñar algo que no sabes?

Pregunta: ¿Enseña un sistema de aprendizaje por computadora? (Un programa interactivo que lo guía a través de un cuerpo de material, probándolo sobre la marcha, explicando y volviendo a probar las partes que no entiende, etc.) Presuntamente enseña; ya que después de tu encuentro has aprendido . Entonces ese es un ejemplo de una entidad que enseña; pero (suponiendo que las computadoras no sean conscientes de sí mismas), eso no "sabe" nada en absoluto. Así que todo se reduce a su definición de enseñanza.
¿Puede ampliar un poco, ya que no está claro exactamente lo que está preguntando? "Saber" algo no es una cosa binaria (excepto tal vez para hechos únicos), al menos no si estamos hablando de teorías u otras formas complejas de conocimiento. La enseñanza también se puede realizar en varios niveles, por ejemplo, familiaridad con los conceptos, comprensión básica, uso práctico o comprensión más profunda con la capacidad de recrear o probar conceptos.
@fileunderwater La atención se centra en el resultado del aprendizaje. ¿Podemos aprender con éxito conceptos, modelos, teorías, etc. incluso si la entidad docente no "sabe" lo que está enseñando? ¿Qué es "saber" aquí? Imagine que un maestro simplemente está leyendo diapositivas bien preparadas de un tema que no conoce a los estudiantes. (Obviamente hay más aspectos involucrados, dependiendo de cómo se defina saber, enseñar, etc., me interesa más la situación que traté de describir aquí).
@Derb Debe agregar lo que escribió a la pregunta, que debe ser independiente y no depender demasiado de las respuestas de los comentarios que algunos podrían no leer. También necesita definir lo que quiere decir con 'enseñar'. Para mí, simplemente decir lo que otros escriben en las diapositivas no es enseñar, sino reproducir algo en un nuevo medio (palabra hablada), en comparación con, por ejemplo, la emulación de voz por parte de las computadoras para leer el contenido de una página web (que para mí no es "enseñando"). Relacionado; ¿Consideras que es "enseñanza" darle a alguien una pila de libros u otros materiales de lectura?
@fileunderwater Entiendo su preocupación, pero fue a propósito. Si empiezo a definir y formalizar mi pregunta sobre un proceso muy vago ("aprender, enseñar"), la respuesta surgirá automáticamente. No obtendré el beneficio de las diferentes perspectivas sobre esta cuestión filosófica . Sin embargo, agradezco mucho sus comentarios y sugerencias.
El libro de Jacques Rancière, "El maestro de escuela ignorante", trata exactamente de esta cuestión.

Respuestas (2)

Un gran piloto de Fórmula 1, como Senna, puede conducir un coche mucho mejor que el físico medio que sabe todo lo que hay que saber sobre mecánica y fuerzas...

En los diálogos de Platón, Sócrates se describe a sí mismo como partero; por ejemplo en el Teeteto :

mi arte de partera, es en general como el de ellas [parteras reales]; la única diferencia es que mis pacientes son hombres, no mujeres; y que mi preocupación no es con el cuerpo, sino con el alma que está en dolores de parto.

Y la parte más elevada de mi arte consiste en probar mediante cada prueba si el hijo del pensamiento de un joven es un falso fantasma o un instinto de vida y verdad.

En realidad, esto está en línea con la imagen de Badious de la filosofía, que no es un procedimiento de verdad; pero está aliado con ellos.

Es una de las razones por las que Zizek llama a B, quizás un ácaro hiperbólicamente, un nuevo Platón...

Interesante punto y mucho lo que encaja con nuestra experiencia. Gracias.

Suena un poco como la habitación china de Searle.

Ciertamente, uno puede transmitir información sin comprenderla, ya que más de la mitad del proceso de "enseñanza" está en el alumno. Es, según Platón, sacado de la memoria... o la biología, la gramática profunda, el a priori sintético , etc.

De manera similar, uno puede enseñar con el ejemplo negativo. La gente simplemente me observa, ya sea que me dé cuenta o no, y aprende una cantidad de lecciones valiosas sobre lo que no se debe hacer.

De manera similar, el proceso de aprendizaje en un diálogo platónico avanza por medio de lo que los interlocutores secuenciales no saben.

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