¿Hay alguna evidencia de que los estudiantes sean más propensos a ver un video que a leer la tarea?

Ha pasado un tiempo desde que era estudiante, pero creo que todavía vale la pena decir esto:

Me resulta más fácil (como con menos esfuerzo) simplemente sentarme a ver un video que leer un libro.

Pero: si realmente quiero aprender algo o tengo una tarea específica que resolver, encuentro que el formato lineal de los videos es extremadamente restrictivo y los encuentro frustrantemente lentos. Como la mayoría de la gente, leo mucho más rápido que la velocidad de conversación normal. También puedo hojear textos fácilmente y encontrar la parte relevante, o regresar y verificar una fórmula nuevamente. Esto no es posible con los videos. Hay una razón para tomar notas en clase en lugar de solo grabarlas: una grabación no va a ser útil para preparar el examen.

Usted mencionó que muchos de sus estudiantes no son hablantes nativos de inglés. Esta es una gran razón para evitar los videos en favor del material escrito. Tampoco soy un hablante nativo, y aunque durante los últimos años el inglés fue el idioma que más utilicé, sigo prefiriendo ver películas en inglés con subtítulos en inglés. Cuando miro videos , siempre habrá al menos algunas palabras que no puedo captar o que solo puedo comprender con unos segundos de retraso. Escuchar es simplemente más trabajo para mi cerebro que leer, y hace que sea un poco más difícil prestar atención al contenido.

Mi opinión personal al respecto (¡no más que una opinión!) es que algunos estudiantes son más propensos a ver videos que a leer textos. Pero eso es solo porque les parece menos esfuerzo. En realidad, los videos serán menos eficientes para comunicar información. Requerirán mucho más tiempo de su parte y también requerirán más tiempo de los estudiantes motivados, quienes podrán aprender más rápido del material escrito. Pero sí: creo que los estudiantes desmotivados son más propensos a ver un video que a leer un texto.

Personalmente, me resulta muy frustrante cuando el único material disponible es un video porque simplemente me ralentiza y me obliga a tomar notas que no necesitaría tomar si ya tuviera material escrito...

Actualmente estoy involucrado en un proyecto de investigación que está asociado con el estudio de la influencia de LMS en un entorno de aprendizaje combinado. También uso LMS para impartir cursos.
Cada alumno tiene un estilo de aprendizaje diferente. Los estudiantes visuales preferirán el video al texto. Pero para involucrar a los otros estudiantes, puede pensar en actividades que podrían realizarse fuera de la clase, si está utilizando un LMS. Por ejemplo, podría darles cuestionarios de 2 minutos que podrían resolver desde casa o crear juegos educativos.

Como estudiante, me gustaría aportar mis dos centavos...

Los videos son increíblemente útiles y creo que más profesores harían bien en crearlos/usarlos. Cuando estudio o trabajo en un proyecto, a menudo navego directamente a YouTube y empiezo a buscar videos sobre los temas particulares que necesito saber. Específicamente, me gusta usar videos de conferencias. Si tengo un semestre próximo y mi profesor tiene videos disponibles... mi tiempo de estudio se reduciría y mi retención sería mejor. Es un uso muy eficiente del tiempo de nuestra parte.

¿Por qué son tan geniales? Debido a que puedo hacer una pausa en cualquier momento, necesito algo de tiempo para escribir algo y puedo ver una parte o la totalidad tantas veces como quiera hasta que la información que quiero realmente penetre.

Para respaldar esto, todo lo que necesito hacer es señalar a Khan Academy. Casi todos mis compañeros de clase saben qué es Khan Academy y la mayoría de ellos usan activamente el sitio para ayudarlos con las matemáticas. De hecho, he visto la mayoría de los videos de Khan Academy para el desarrollo personal sin ninguna relación con nada de lo que estaba estudiando en la escuela. Son divertidos de ver y, sí, hay mucho aprendizaje para mí.

Con respecto al video frente al texto, recientemente comencé a aprender el lenguaje de programación Java. Compré los libros más recomendados y me puse manos a la obra. He recorrido un largo camino y estoy empezando a dominar el idioma. Sin embargo, el impulso para esto fueron los innumerables videos en YouTube que explican el lenguaje Java para principiantes. Los libros son geniales, pero realmente obtuve mi mejor impacto de los videos. Mi curva de aprendizaje fue mucho más pronunciada con los videos que con los libros.

Videos...herramientas didácticas muy efectivas!!

En mi puesto actual, creo soluciones mini-LMS (Sistemas de gestión del aprendizaje) para nuestra gran empresa. Dividiéndolos por temas y grupos como lo hace SE. Mis sistemas contienen casi cualquier cosa: videos, archivos PDF, hojas de cálculo, aprendizaje electrónico, cuestionarios, juegos, contenido en línea (como SE).

También soy un jefe de estadísticas y hago un seguimiento de todo lo que sucede hasta el tiempo que una persona tarda en responder una pregunta, y si están en el mismo navegador, qué sitios visitaron durante esa pregunta.

Algunas cosas que te pueden ayudar:

• Para aprendizajes electrónicos largos, las personas generalmente saltaban al cuestionario al final y seguían respondiendo el cuestionario hasta que pasaban.

• La gente no ve videos largos. Cualquier cosa de más de 15 minutos tiene tasas de caída súper altas. Los menores de 7 minutos generalmente son vigilados.

• La gente generalmente no lee documentos extensos a menos que se lo indiquen. Recibimos muchas más visitas al contenido web que las personas que abren documentos. Esto cambió hace unos 5-6 años y está empeorando. Hasta el punto de que podemos acabar con los documentos.

• Si quieres que la gente realmente mire algo, hay tres claves: miedo (que puedan sacar una mala nota, no aprobar, quedar mal, lo que sea), entretenimiento (falta de profesionalismo y cosas aburridas) e interacción (hacer que los usuarios hagan algo de vez en cuando que no sea leer/escuchar).

Qué aprendizaje en mis sistemas hacen mejor. Inequívocamente se trata de aprendizaje web combinado. Una página de ejemplo puede contener algunos párrafos de explicación, un video, algunos párrafos más, un video, algunos párrafos más y un par de preguntas. No haga las preguntas preguntas de "tarea". Deben ser fáciles de responder si leyeron la página y vieron los videos. Las 2-3 preguntas deben tomar 30 segundos.

Si no tiene un sistema que pueda lograr esto, estoy disponible para contratarlo. Es una broma. Simplemente coloque su contenido y video en una página y envíeles el cuestionario desde otro lugar (tal vez un enlace) o incluso en papel. Su objetivo debe ser mezclar videos de 4 a 7 minutos con gráficos e información. Mantener los videos más cortos también facilita cambiar las cosas si algo cambia, ya sea la información en el video o el plan de estudios.

Estoy totalmente de acuerdo, que los videos deben ser cortos, 5 minutos como máximo. No es posible mantener a los estudiantes involucrados en el proceso de aprendizaje si los videos son más largos. Creo que lo mejor es crear un ambiente de aprendizaje semipresencial, haciendo referencia a un texto e incluyendo actividades para reforzar el aprendizaje. Los videos deben ser parte de esto. Moodle o Google Classroom podrían usarse para esto. Las actividades y los videos se pueden incrustar en las páginas y mostrar/ocultar cuando sea necesario. Además, Quizlet es una muy buena herramienta para ayudar a aprender. Otra ventaja de usar un entorno de este tipo es que el material de aprendizaje siempre está disponible, incluso desde los teléfonos inteligentes o tabletas de los estudiantes... Espero que esto ayude un poco :o) Phil