¿Es ético que un profesor haga que los estudiantes de maestría trabajen en módulos de código abierto relacionados con la empresa con fines de lucro del profesor?

Contradictorio con los otros carteles aquí, entiendo completamente las preocupaciones éticas de OP. Aunque estoy totalmente a favor de la comercialización de los resultados de la investigación, presencié el mismo comportamiento en mi universidad anterior y no me siento cómodo al respecto.

Aunque la diferencia entre los sistemas de estudio en Alemania y los países anglosajones se ha discutido muchas veces en este sitio, es importante tener en cuenta que la maestría en Alemania es el título de 'licenciatura', que los estudiantes casi no pagan matrícula pero se espera que para financiar sus gastos por sí mismos (rara vez reciben un estipendio). Los puestos de profesores y los laboratorios suelen estar financiados por el estado, es decir, con dinero de los contribuyentes.

Lo que más me molesta en la descripción de OP es el aspecto sistemático de la misma. El objetivo principal de un proyecto de maestría es que el estudiante desarrolle un conjunto bastante general de habilidades (resolución de problemas, creatividad, pensamiento crítico, minuciosidad, etc.) y que se pruebe su capacidad para lograr un proyecto de investigación, aunque modesto en alcance. No es escribir software de grado comercial en un programa de formación patrocinado por el estado para la empresa derivada de un profesor. Los profesores tienen una responsabilidad de enseñanza y tutoría hacia los estudiantes de Maestría que supervisan, y no se renuncia ofreciéndoles un trabajo cuando se gradúen.

El otro problema que veo es la relación jerárquica poco sólida. Los estudiantes de maestría están a merced de no obtener sus títulos si no se desempeñan de acuerdo con los requisitos comerciales del profesor. Esto muy a menudo resulta en que los estudiantes sean explotados.

He visto a profesores utilizar a estudiantes de doctorado (financiados por el estado o la universidad) como empleados gratuitos de I+D, soporte técnico y ventas para su empresa derivada, y creo que es deshonesto con los estudiantes, las agencias de financiación y los contribuyentes. Incluso creo que bordea la malversación de fondos públicos, ya que la única persona que realmente se beneficia del esquema es el propietario de la escisión.

En muchos países, las universidades pueden tener empresas derivadas. Muchos de ellos están dirigidos por profesores de éxito. A diferencia de las universidades, el propósito de todas las empresas es ganar dinero y no trabajar simplemente para promover el conocimiento y la ciencia. En ese sentido, su profesor no ha hecho nada malo o (lo más importante) ilegal. Está utilizando su incuestionable conocimiento para hacer una empresa exitosa y obtener más dinero para sí mismo. Pero junto con él, varios buenos estudiantes tienen la oportunidad de ser contratados en un trabajo prometedor, una vez que terminen sus estudios. Y esto no solo es bueno para el profesor, sino que también es bueno para la universidad, los estudiantes y la economía del país en general. En ese sentido, deberías dejar de ver todo el asunto como una conspiración corporativa.

El hecho de que la ciencia a veces proporcione productos de consumo excepcionalmente buenos (desde televisores hasta teléfonos móviles y lámparas eléctricas) no debe considerarse malo en sí mismo. Sí, muchas veces las empresas utilizan los avances tecnológicos con fines maliciosos, pero brindar soporte y extender proyectos de CS de código abierto seguramente no es uno de esos casos. Lo único cuestionable que podría haber hecho su profesor es si ha utilizado a sus alumnos como mano de obra gratuita (sin compensación alguna), durante la tesis de maestría cuando estaban trabajando en la ampliación de su producto. Pero incluso entonces, a veces así es como funcionan las pasantías en muchas empresas.

Así que yo no me preocuparía demasiado. Tener un spin-off no es realmente una cuestión ética, ni convierte a tu profesor en una persona horrible. Por supuesto, tiene derecho a estar en desacuerdo con esta práctica y evitar participar en sus actividades comerciales. Por lo tanto, termine sus estudios, minimice el contacto con este profesor y haga las cosas de manera diferente, de la manera que le parezca ética y adecuada cuando ingrese al mercado laboral.

Sí, es ético que los estudiantes trabajen en sus intereses de investigación.

La idea central de la tutoría de investigación es que es útil para que las personas colaboren y para los profesores "separar" partes interesantes y manejables de direcciones de investigación para que otros las manejen, ya sea como parte de proyectos de estudio o subvenciones de investigación. Prácticamente siempre estará relacionado con temas que le interesen personalmente al profesor, y está bien.

Creo que la mayoría de los investigadores tienen una lista de subproblemas que no van a resolver ellos mismos, pero para los cuales les gustaría una solución y un proyecto de investigación estudiantil podría [intentar] resolverlo. Yo mismo tengo esa lista, los estudiantes están contentos de que exista, pero la mayoría de ellos tienen algún caso de uso en el que el resultado de la tesis (datos/herramientas/método/etc.) sería directamente útil para mí personalmente en mi investigación.

Si el estudiante quiere trabajar en X, y el profesor dice "debes hacer el tema Y", eso no sería ético a menos que haya un acuerdo de financiamiento/empleo para que el estudiante haga Y. Sin embargo, si el estudiante "necesita" un tema de tesis y está de acuerdo con hacer Y, entonces es ético recomendar temas que no son "neutrales" (¿cuáles serían esos?) pero que son de su interés personal.

Sí, es ético que sus intereses de investigación lo beneficien comercialmente.

Convertir la investigación académica en derivados comerciales no es una explotación no deseada; de hecho, generalmente es el deseo explícito de las universidades, las agencias de financiación y las políticas gubernamentales de investigación para facilitar la comercialización y la implementación de la investigación.

Si un profesor tiene ideas sobre cómo se pueden aplicar comercialmente temas de investigación particulares, entonces es algo bueno: establece que el tema es significativo y proporciona un contexto del mundo real para nociones que de otro modo serían abstractas.

Que la investigación beneficie a su negocio como tal está bien, dada la aprobación de la universidad para ese spin-off, pero puede haber preocupaciones éticas sobre cómo se hace.

¿Está obligando a los estudiantes a trabajar en esa dirección?

¿Hay signos de coerción, es decir, los estudiantes se sienten amenazados de que si eligen un tema no relacionado, serán tratados de manera diferente, obtendrán calificaciones diferentes, etc.?

¿Está recomendando a los estudiantes que trabajen en temas malos o que no son de investigación?

¿Son los proyectos recomendados ("módulos algorítmicos para el software de código abierto") adecuados para los requisitos de tesis de maestría de su universidad?

Si la ingeniería de software y la implementación algorítmica son objetivos válidos y recomendados para la tesis en su programa de maestría en particular (a menudo lo es), entonces es ético.

Si ese programa de estudio espera que los estudiantes se concentren en la investigación académica durante la tesis, pero en esos proyectos los estudiantes dedican el 90% del tiempo a la ingeniería de software y, por lo tanto, producen una tesis deficiente o tienen que gastar mucho trabajo que no es beneficioso para la tesis, entonces eso sería dar consejos engañosos e hirientes y no es ético.

¿Está robando propiedad intelectual?

Si los estudiantes crean elementos protegidos por derechos de autor o patentables (como software) como parte de su trabajo académico, ¿están (a) disponibles gratuitamente para el público? (b) claramente propiedad del estudiante; o (c) comprado como un acuerdo separado o mediante un contrato de trabajo por el tiempo de desarrollarlo?

Publicar los resultados del trabajo en un proyecto de código abierto sería ético; una empresa que utiliza resultados públicos y publicados del trabajo de los estudiantes también está claramente bien.

La publicación de los resultados del trabajo en un proyecto con licencia dual donde el código del estudiante está disponible, digamos, como GPL para el público y también el mismo código del estudiante como una licencia de código cerrado por una tarifa de la empresa plantea la pregunta de cómo obtiene el estudiante la licencia del código a esa empresa. Un escenario en el que el trabajo se realiza en "tiempo universitario" y la empresa simplemente toma el trabajo no público sin compensar al autor no sería ético.

¿Está ocultando su interés personal en ese proyecto en particular?

¿Está revelando a los estudiantes que tiene un interés comercial en este proyecto de código abierto? Si no se lo dice cuando ofrece los temas, entonces no sería ético.

Si la tesis es sobre un tema académico y luego el estudiante acepta trabajar en una empresa, no hay nada de malo en ello.

Pero el profesor no debe presionar al estudiante por ejemplo que la nota de la tesis dependa de aceptar un contrato de trabajo, y si parte del trabajo no está directamente relacionado con la tesis debe ser compensado como trabajo normal. Parece que aquí el estudiante elabora una tesis basada en un tema de la industria y luego decide dónde trabajar. El hecho de que el profesor que asigna el tema también sea propietario de una empresa no tiene consecuencias éticas directas como tal, porque el alumno es libre de elegir entre cualquier empresa o supervisor posible.

IANAL, y supongo que la pregunta no se puede responder completamente porque faltan algunos detalles, pero:

• Hacer una tesis en una empresa o sobre un tema sugerido por una empresa está perfectamente bien. Esto se llama "Externe Abschlussarbeit" (tesis externa). También pueden existir contratos entre el estudiante y la empresa. Pero para que sean legalmente válidos, los contratos no deben abusar del hecho de que el estudiante tiene que hacer el examen y por lo tanto no es parte igual en el contrato sino dependiente .

• Muchas universidades tienen reglas (y/o incluso una persona de contacto) para preguntas relacionadas. Aquí hay unos ejemplos

  • TU Berlín/ dt. Hochschulverband
  • Universidad Técnica de Darmstadt

• Sin embargo, la configuración habitual es que el supervisor de la empresa y el profesor sean dos personas diferentes, y es tarea del profesor asegurarse de que la tesis contenga la cantidad adecuada de investigación.
  Con esto veo un conflicto de intereses en el escenario del OP.

• En Alemania, una tesis de maestría es una "Prüfungsleistung" (parte del examen final). La Prüfungsleistung debe ser presentada únicamente por el candidato . Esto implica que la tesis de maestría (no solo la tesis escrita, sino todas las ideas, software, etc.) es propiedad intelectual del estudiante .

• Conferencia muy relevante: Helmut Messer: Rechtsgrundsätze zu Diplomarbeiten
  traducción aproximada de un escenario en la página 7:

  El profesor le dice al estudiante que tiene 2 tipos de temas de tesis: temas nada especiales y temas de tesis externos muy interesantes e innovadores que prácticamente conducirán a ofertas de trabajo inmediatas. Sin embargo, para las tesis externas, los derechos de PI transferibles deben transferirse por adelantado (ya sea al prof. oa la empresa).

  Luego, el texto continúa explicando que esto constituye al menos Vorteilsannahme (aceptación de beneficios por parte de un funcionario público) por parte del profesor, y que dependiendo de la presión y la situación exacta, también está cerca el chantaje. Básicamente, el profesor no debe pedir más de lo que dice el reglamento del examen.

  Entonces, los problemas éticos en cuestión no son solo del tipo "no se porta bien", sino que en realidad pueden constituir delitos penales. Y IIRC, los funcionarios públicos ya tienen que evitar la aparición de Vorteilsannahme (y, por supuesto, el chantaje).

  • Sin embargo, una vez terminada la tesis (y otorgada la nota) la empresa (o la universidad) puede negociar para comprar los derechos transferibles , porque entonces ambas partes del contrato están en igualdad de condiciones, y el estudiante puede decir que no, o pedir Por compensación. Obviamente, el alumno puede decidir por su cuenta lanzar el producto Open Source.
    De alguna manera dudo que "te contrataremos si nos das tu código previamente escrito" sea un contrato legal, pero repito IANAL.

  • La conferencia explica que el profesor tiene cierta responsabilidad también en relación con los contratos abusivos entre estudiante y empresa (en general, no solo en el escenario de los OP) porque el estudiante depende del profesor.

Le comenté a @Steffen Winkler que los derechos de autor del software son algo especiales y diferentes de otros trabajos protegidos por derechos de autor. Según Urhg §69b, los derechos (económicos transferibles) se asignan automáticamente al empleador. Los casos judiciales aplican este automatismo a una gama bastante amplia de software (es decir, tan pronto como esté relacionado / sea útil para el empleador, por ejemplo, independientemente de si el desarrollo tuvo lugar en el tiempo libre en el hogar), y establece que los salarios ya son los adecuados. compensación.

Sin embargo, AFAIK no es trivial formular un contrato legal que tenga al estudiante empleado para el tema de la tesis. La conferencia vinculada ofrece escenarios que funcionan y escenarios que no funcionan.

estoy con marce No hay problema en absoluto aquí... De hecho, bajo este acuerdo, él no necesita preocuparse por obtener fondos de subvenciones públicas, lo que significa que es más libre para hacer cualquier tipo de trabajo de investigación que quiera... que sin duda puede filtrarse a usted.

Incluso podría llegar a un acuerdo en el que trabajará para él y podrá usar su laboratorio para cualquier tema de investigación que desee... Hay varias formas de ver esto, y para mí, todas son positivo. La comunidad obtiene la fuente, el público no tiene que financiar su investigación (aunque probablemente todavía tenga estudiantes que escriban subvenciones para nuevas ideas), las empresas con fines de lucro pagan por un servicio de primer nivel.

No olvidemos también, que en el mundo no académico, la experiencia práctica se valora más que tu educación (especialmente en los EE. UU.). El tiempo que pasa trabajando en la empresa del profesor y, al mismo tiempo, obtiene AMBAS investigaciones de tesis Y experiencia en el "mundo real" lo coloca en una posición mucho mejor al momento de graduarse que sus compañeros que siguen la ruta tradicional.

Estaría más inclinado a contratar a alguien que se haya ocupado de la gestión del código fuente + una buena tesis antes que alguien que solo haya tenido un excelente tema de tesis. (Cuantas más cosas puedas medir, mejor para ti).

Normalmente, a las spin-offs no se les permite permanecer dentro de la universidad para siempre, se mudan y se convierten en empresas independientes. Quedarse permanentemente en un edificio de titularidad estatal, con acceso gratuito a los equipos de laboratorio, Internet, biblioteca, etc., probablemente no sería muy justo. Sin embargo, el proceso de "escisión" suele durar varios años.

La creación de un producto comercial exitoso sobre la base de la investigación es un proceso importante que generalmente se permite, apoya y alienta. Las spin-offs reciben apoyo de la institución matriz en las primeras etapas cuando aún no son capaces de autosostenerse.

Veo dos problemas:

Uno, parece que los estudiantes acaban de recibir una tarea de programación: "aquí, haz esto". Eso por sí solo no haría que la investigación de nivel de maestría sea adecuada para una tesis.

En segundo lugar, el estudiante es el autor del software que escribe y posee los derechos de autor sobre él, por lo que debe decidir bajo qué licencia quiere publicarlo, si es que quiere publicarlo. Obligarlo a publicarlo bajo una licencia específica que funciona bien para la empresa es un claro conflicto de intereses.

Línea de fondo:

Estudiar una universidad se trata más de cómo usas las oportunidades disponibles que de cuánto aprendes de la línea de base 'obligada' a todos. Supongo que usted y otros estudiantes tienen la libre elección de aceptar la asignación de tesis de maestría del profesor en cuestión o de otro. Es decir, que 'trabajar gratis para una empresa comercial' (así entiendo tu preocupación) no es la única posibilidad de terminar tus estudios. Cada estudiante, incluido usted, tiene la opción de hacer lo que considere correcto y beneficioso. Eso significa que puede hacer lo que pueda con la oportunidad: obtener algo de experiencia práctica o, por ejemplo, entrenar su sentido interno para lo que encuentra correcto y lo incorrecto. ¡Lo cual es igual de importante!

El profesor te está dando la oportunidad, no te está obligando a algo.

Personalmente, prefiero trabajar en una tarea exigente de un profesor de altos vuelos con la perspectiva de un buen trabajo en el mundo del código abierto que hacer una tarea mundana que se ha repetido una y otra vez solo porque la última puede parecer más adecuada para la academia. .

Si planea obtener un trabajo en una empresa comercial (en lugar de permanecer en el campo académico para obtener su doctorado y continuar su carrera), haber realizado su tesis en el entorno descrito puede brindarle una ventaja notable sobre los competidores que buscan trabajo.

(El primer párrafo editado para reflejar el comentario de Jigg)

Voy a respaldar un poco el punto de vista de Jigg.

Creo que no es ético presionar a los estudiantes para que realicen una tesis de maestría, que es un módulo de algún software para el cual el estudiante no podrá establecer una licencia y más que se utiliza para las ganancias del profesor.

También debo decir que está bien si el estudiante firma algún tipo de contrato si elige seguir este camino y, si no, todavía tiene la opción de hacer una tesis de maestría con este profesor que no está conectado de ninguna manera con la compañía del profesor o ese software.

Yo mismo estaba en una situación similar (sistema educativo de estilo alemán, pero no en Alemania), sin embargo, no era una tesis de maestría sino solo una tesis final de semestre para una de las materias.

En mi caso, el profesor estaba tomando lo mejor del software desarrollado por los estudiantes como tesis en su totalidad o como una parte del producto de su empresa lucrativa (sin atribución alguna al estudiante). No afirmo que el profesor de OP haga lo mismo, pero creo que OP aún puede tener los problemas que tuve:

1. No pude determinar el tema real de la tesis.
2. La nota final de la asignatura no se decidió por los estándares de la tesis universitaria sino por los estándares comerciales que obviamente son más altos.
3. Estaba bajo presión para estar de acuerdo con todo lo que el profesor deseaba para el producto, incluso si estaba fuera del alcance de la tesis.
4. Estaba bajo una presión extrema para entregar un producto de calidad comercial en un tiempo limitado teniendo otras materias para estudiar.

Por esta situación terminé casi reprobando esta y otra materia y con muy mala relación con ese profesor ya que no pude entregar lo que él quería (aunque estaba perfectamente bien para el alcance de la tesis semestral). Podría obtener una muy mala reputación, pero afortunadamente para mí, muchos otros profesores sabían cómo hace las cosas, por lo que el daño no fue tan grande.

Lo que estoy tratando de decir es que al tratar con esas personas, OP se pone en una situación en la que depende totalmente de ellos y la gente tiende a ser bastante cruel.

Podemos dividir este problema en dos:

Desde la perspectiva del profesor, no sería ético asignar a los estudiantes un proyecto que no apoye los objetivos (es decir, investigación o educación) de la organización académica en la que trabaja actualmente. Si se cumple esta condición, el proyecto también puede ser de código abierto. No puede, en general, obligar al alumno a abrir la fuente, pero esto puede variar de un país a otro y depende de quién posee los derechos de autor de la obra original, del alumno o de la organización.

Desde la perspectiva del estudiante, la única pregunta es (si realmente posee los derechos de autor) si permite que se abra la fuente. O lo permites, o no lo permites.

Si se cumplen estas condiciones, y el trabajo se publica como código abierto bajo una licencia adecuada, cualquiera puede intentar ganar dinero legalmente con él, siempre que no se violen los términos de la licencia. Incluido el profesor. Es una naturaleza inherente del código abierto: alguien puede beneficiarse también financieramente, y tú también puedes intentar hacerlo.

Mi primer impulso es gritar a gritos, pero veo que hay que explicarlo.

¿Cuál es el objetivo de las instituciones académicas/ciencias/humanidades?

El objetivo es recopilar y reservar el conocimiento actual, dárselo a las próximas generaciones y obtener más conocimiento. Queremos encontrar buenas explicaciones para los fenómenos y refinarlos más y más hasta que idealmente podamos explicarlos por completo (la explicación no necesita ser idéntica a la causa "real", solo debe dar las predicciones correctas).

Lo que no queremos es consolidar nuestros prejuicios o ser víctimas de ilusiones. La clave es la honestidad : No te engañes creyendo que sabes algo de lo que no estás absolutamente seguro. Eres capaz de dar razones convincentes a otras personas.

¿Estás completamente convencido de que la astrología es verdadera porque un astrólogo te describió correctamente y pagas un estudio que confirma tu impresión? Esto no es ciencia .

¿Estás completamente convencido de que la astrología es una tontería porque parece ser antigua y viola lo que crees que es el conocimiento correcto? ¡Esto tampoco es ciencia !

¿Usted escribe las inconsistencias lógicas de la astrología, presenta un estudio para probar las conclusiones y las pruebas fallan repetida y consistentemente? Esto es ciencia .

¿Cuál es el objetivo de las empresas?

Un concepto clave de un negocio es obtener ingresos al satisfacer una demanda. Debido a que en la empresa privada tiene competidores, también debe aplicar la estrategia para mantener su negocio y usar eso para aumentar su influencia. Eso significa

• Tener un conocimiento único o mejor. Si sus competidores no saben cómo logró los resultados deseados, sería estúpido decírselo. O proteges tu invento con patentes.

• Propaga tu influencia utilizando tus ingresos para expandirte. Obtenga poder de personas importantes (amistades, franquicias y trabajo en conjunto).

• Protégete y mantén a raya a tus competidores. Puede hacerlo a la defensiva (juicios, patentes) u ofensivamente (comprarlos, difundir malos rumores, superarlos en calidad y cantidad).

Ambos objetivos están perfectamente bien.
Si dejas la universidad y empiezas una startup, no hay problema. Si una empresa compra tu invento, no hay problema. Comienza a ser un problema si tienes un conflicto de intereses y el profesor tiene un conflicto de intereses severo .

Si no lo vio, la honestidad no es un objetivo comercial. Digamos que el profesor le da una tarea para mejorar un módulo de software específico. Estás empezando a analizar el módulo... y descubres que tiene un defecto. No funciona o incluso causa daño , puedes probarlo científicamente. Ha descubierto que la próspera empresa que dirige su profesor ha vendido un software defectuoso. La revelación de esto podría dañar la reputación de la universidad, la empresa de software e incluso la economía de su país. O, por el contrario, no hace nada, pero el profesor quiere mejorar la experiencia del usuario para que los clientes estén contentos aunque vendan chatarra.

¿Todavía te sientes perfectamente bien con ese escenario?

Porque por esta razón la investigación y los negocios deben tener áreas diferenciadas porque honestamente no puedes encontrar una respuesta científica si estás bajo una presión constante para modificar tus hallazgos en una dirección específica (o para ser castigado si insistes en la honestidad). La ley de la reciprocidad siempre entra en juego, te he apoyado, por qué no me apoyas.

Quiero decir, vemos el problema en todas partes. Los "grupos de reflexión" están comprando antiguos académicos para apoyar la "investigación" en temas ambientales. Los políticos y las empresas están comprando estudios de apoyo. Los productos de consumo se vuelven a llamar y casi siempre el problema se conocía mucho antes. El fraude académico para becas de investigación es un problema conocido. etc.

El problema no es que el profesor sea una persona horrible o que los negocios sean malos o que la ciencia deba ser pura e idealista. El problema es que muchas universidades dependen de la financiación privada y tratan de dar a los estudiantes la impresión de que no hay absolutamente ningún problema en mezclar la investigación empresarial y la científica. Adivinen qué: es mentira .

Diría que el mejor consejo es asegurarse de que haya una división clara entre las partes de código abierto del software y las partes comerciales y que los estudiantes estén informados de esto.

Muchos profesores hacen que los estudiantes trabajen en investigaciones que son (o llegan a ser) de naturaleza comercial (por ejemplo, biología). La cuestión ética clave es que los estudiantes estén informados y sean educados para tomar decisiones adecuadas al respecto.

Creo que depende de varios factores. Si el supervisor le ofrece algunas subvenciones de la empresa para realizar su trabajo de investigación, entonces puede esperar algo a cambio que pueda comercializar. Pero en cualquier caso, sería mejor tener una discusión sobre eso antes de que comience el proyecto. Siempre es importante dejar las cosas claras antes de iniciar un proyecto. Si las cosas no se aclaran, puede causar algunos conflictos después. Si las cosas se aclaran y un estudiante no está satisfecho, también puede trabajar con otro profesor.

Además, creo que el trabajo de un estudiante de maestría debe ser investigar, no hacer tareas de desarrollo de software no relacionadas (a menos que le paguen o quiera). Pero participar en un proyecto de empresa también puede tener varios beneficios. Además, por lo que entiendo, también está publicando su investigación como código abierto. Creo que publicar investigaciones como código abierto es muy beneficioso. Personalmente, investigo en el campo de la minería de datos y publico toda mi investigación como código abierto (algoritmos de minería de datos y conjuntos de datos) como parte de una biblioteca/software de minería de datos, y no gano dinero con eso. Pero esto ha aumentado la visibilidad de mi investigación. Por lo tanto, quizás deberías verlo desde esta perspectiva. Si sus nuevos algoritmos están incluidos en un software comercial o en un gran proyecto de código abierto,