En los países alfabetizados, ¿una mayor educación conduce a un mayor crecimiento económico?

En The Evolution of Everything: How New Ideas Emerge de Matt Ridley , hace muchos desafíos a las ideas ampliamente aceptadas.

Desafía la idea generalizada de que más educación es buena. Por ejemplo:

¿Hay alguna evidencia de que fue la educación lo que llevó a los países a la prosperidad, o viceversa? Alison Wolf examinó los datos en detalle en su libro ¿Importa la educación? y concluyó que la respuesta es un sorprendente "no".

Como Wolf concluye: 'Si la educación de alta calidad está marcando alguna diferencia en el desempeño económico relativo de los países, lo está haciendo de una manera muy poco dramática, ya que sus efectos parecen ser anulados o neutralizados por otros factores'.

Más específicamente afirma más adelante en el capítulo sobre educación:

Sin una buena alfabetización y aritmética, no sería posible que existieran la mayoría de los trabajos bien remunerados. Ese no es el problema. Más bien se trata de si, más allá de cierto nivel, más educación (por no hablar de más gasto en educación) hace más bien.

Su argumento es que, más allá de cierto nivel básico, más gasto en educación no hace ningún bien a la economía. ¿Es eso lo que dice la evidencia económica? ¿Los países que gastan más en educación ven niveles más altos de crecimiento económico?

Ridley parece aceptar que la alfabetización básica es importante para las economías modernas, por lo que sospecho que vale la pena centrarse en los países desarrollados que han tenido alfabetización universal durante algún tiempo para evitar confundir el argumento con la comparación de países totalmente alfabetizados y países parcialmente alfabetizados.

Esta afirmación debe ser precisada. Es bastante obvio que para cuando todos en un país tengan múltiples doctorados, más educación no aumentará la productividad. Necesitaríamos saber en qué nivel reclama que se detienen los beneficios.
@DJClayworth Un escaneo rápido de la fuente de Ridley (el libro de Alison Wolf) sugiere un fuerte escepticismo sobre la educación universitaria y vocacional financiada por el gobierno, algo sobre la educación secundaria, pero una amplia aceptación de que la educación primaria es beneficiosa para la economía.
Ridley estaría en contra de la tarta de manzana y el pan rebanado si fueran hechos por el gobierno.
@DJClayworth Estoy tentado a estar de acuerdo contigo después de haber leído su último libro donde, al menos en algunos capítulos, saltó al tiburón. Pero no siempre se equivoca y vale la pena probar sus ideas. Ese es el trabajo de este sitio, ¿no?
@DJClayworth: consumí tartas de manzana y rebanadas de pan producidas por el gobierno. Cualquiera en su sano juicio estaría en su contra.
No sé cómo se puede responder a esta pregunta si requiere que las respuestas ignoren la evidencia.

Respuestas (1)

¿Hay alguna evidencia de que fue la educación lo que llevó a los países a la prosperidad, o viceversa? Alison Wolf examinó los datos en detalle en su libro ¿Importa la educación? y concluyó que la respuesta es un sorprendente "no".

La afirmación anterior es falsa . El efecto de la educación superior en el PIB se ha medido en este estudio comparando Australia, Austria, Bélgica, Canadá, Dinamarca, Finlandia, Francia, Alemania, Italia, Japón, Países Bajos, España, Suecia, Reino Unido y EE. UU.

Nuestros hallazgos clave son:

  • El PIB por hora de empleo aumentó entre 1982 y 2005 en todos los países. […]
  • La proporción de empleo con educación terciaria también aumentó entre 1982 y 2005 en todos los países. […]
  • El análisis de la contabilidad del crecimiento indicó que la acumulación de habilidades de los graduados contribuyó a aproximadamente el 20% del crecimiento del PIB en el Reino Unido entre 1982 y 2005. […]
  • Nuestro análisis econométrico indicó que un aumento del 1 % en la proporción de la fuerza laboral con un título universitario eleva el nivel de productividad a largo plazo en un 0,2-0,5 %. […]

-- La relación entre los graduados y el crecimiento económico entre países , Dawn Holland, Iana Liadze, Cinzia Rienzo y David Wilkinson, Instituto Nacional de Investigación Económica y Social

Los comentarios no son para una discusión extensa; esta conversación se ha movido a chat .
Su declaración "la afirmación anterior es falsa" es ambigua. Si Matt Ridley informó con precisión lo que dijo Alison Wolf, entonces la afirmación es cierta. Está negando que "no hay evidencia" al proporcionar un informe contrario, pero está redactando lo que dice de una manera que sugiere que es definitiva la educación que llevó a los países a la prosperidad y no al revés. El informe que cita parece basarse más en la correlación que en la causalidad, con otros efectos como la pérdida de la relación entre I+D y PIB.
@Henry gracias por tu comentario. El estudio vinculado es abiertamente sobre la causalidad, por ejemplo, su segunda oración dice que están "producir estimaciones del impacto de HE en el crecimiento y la competitividad es un gran desafío" y me parece que está refutando abiertamente las afirmaciones en la cita. Hay evidencia de causalidad, por lo que tanto Ridley como Wolf están equivocados. Ridley se equivoca acerca de la existencia de pruebas y Wolf a causa de su libro. Tal vez Ridley esté citando incorrectamente a Wolf, pero supongo que no se trata de eso.
@Sklivvz La intención de mi pregunta no era preguntar si había alguna evidencia y tampoco creo que esa sea la interpretación que Ridley o Wolf pretendían. Wolf afirma al principio de su libro que está desafiando una creencia casi universal (presumiblemente al revisar la evidencia existente y encontrarla inadecuada). Preguntar si hay alguna evidencia es una interpretación muy limitada que no pretendía.
Entiendo su frustración, pero no puedo responder en función de la "intención" de su pregunta o la "intención" de quien hace la afirmación. Solo puedo responder en base a lo que está escrito y un reclamo real. Existe una fuerte evidencia medida y revisada por pares de que una mayor educación genera crecimiento. No creo que puedas descartarlo simplemente infiriendo algo que alguien dijo en un libro. Ni siquiera afirman que hay pruebas de lo contrario. ¿Ella encuentra la evidencia inadecuada? Esa es su opinión . ¿Tiene pruebas de lo contrario? Ella no dijo eso.
En los países alfabetizados, ¿una mayor educación conduce a un mayor crecimiento económico?
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