Soy tutora de niños con problemas de aprendizaje y he leído que tienen niveles más bajos de autoeficacia percibida que los estudiantes sin estos problemas de aprendizaje. Decidí profundizar en el constructo de autoeficacia leyendo algo de Bandura y descubrí que la percepción de nuestra eficacia puede influir en nuestro comportamiento y resultados de desempeño (Bandura, 1977).
Así que me pregunté a mí mismo: si las personas, con o sin problemas de aprendizaje, supieran que tienen pensamientos (a veces latentes) sobre sus habilidades, ¿afectaría su actitud hacia una determinada tarea? De otra manera: ¿Podría, sólo el conocimiento de la autoeficacia, tener alguna influencia?
Bandura y Cervone (1983) postulan: "Aquellos que tienen un bajo sentido de autoeficacia pueden desanimarse fácilmente por el fracaso, mientras que aquellos que están seguros de sus capacidades para el logro de metas intensifican sus esfuerzos cuando sus actuaciones se quedan cortas y persisten hasta que tienen éxito". (pág. 1018). El mismo documento también proporciona evidencia empírica para esta afirmación.
En consecuencia, la respuesta a su pregunta es sí . Sin embargo, parece más apropiado hablar de "sentido" en lugar de "conocimiento" al referirse a la autoeficacia.
Bandura, A. y Cervone, D. (1983). Mecanismos de autoevaluación y autoeficacia que gobiernan los efectos motivacionales de los sistemas de metas. Revista de personalidad y psicología social, 45 (5), 1017–1028. https://doi.org/10.1037/0022-3514.45.5.1017
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