¿Deberíamos usar un gráfico de caritas sonrientes para premiar/castigar a nuestro niño pequeño?

Tendría serias reservas sobre tal sistema. Como mencionó TorbenGB, podría ser una herramienta útil para comunicarse con la niñera , pero los niños pequeños tienen dificultad para asociar el refuerzo negativo (o positivo) con un comportamiento que no precedió inmediatamente al refuerzo.

Es posible que su hija tenga muchas dificultades para relacionar la conversación sobre las caras sonrientes o con el ceño fruncido al final de la semana (o incluso al final del día) con cualquier comportamiento que haya llevado a la niñera a darle las calcomanías (en mi opinión, lo estoy subestimando diciendo "mucha dificultad").

Mi guardería local les da a los niños una calcomanía si se portaron muy bien ese día, pero incluso a los 4 años pueden tener dificultades para comprender el total acumulado. es decir, están muy contentos de recibir una calcomanía por un buen día, y pueden comprender el hecho de que tienen muchas calcomanías, pero no vincular eso con la diferencia entre 4 días buenos y ocho días buenos.

Creo que lo que está buscando está cubierto aquí: ¿Cómo operar un "Carta estelar" exitosa? Creo que ese tema cubre las mismas ideas y aspectos, aunque es cierto que a los dos años, su hijo no puede participar activamente en la formulación de las metas, pero en mi opinión, el resto sigue siendo válido.

No estoy seguro de si la idea de su niñera es realmente efectiva para usar con un niño de dos años, pero puedo ver cómo puede ser una herramienta útil entre la niñera y los padres .

Esto sonará como una evasión, pero creo firmemente que hay que tratar a cada niño como único y diferente. Para algunos niños, tal vez incluso para la mayoría de los niños, los gráficos de pegatinas pueden no funcionar o incluso pueden ser dañinos. Pero luego está ese niño, para el cual es la solución perfecta .

Experimente, pero no presione demasiado, especialmente. con niños de voluntad fuerte. Si les resulta "divertido", eso es una buena señal, si parece tedioso o si les molesta o los confunde, pase a otra idea. En última instancia, la crianza de los hijos es más un arte que una ciencia...

Tuvimos que hospitalizar a mi hijo durante una semana debido a problemas respiratorios cuando tenía 4 años. Él temía las agujas y otros procedimientos dolorosos y hacía una conmoción terrible. Después de un episodio particularmente malo, la enfermera sugirió una tabla de calcomanías para recompensarlo cada vez que tuvieran que hacer algo aterrador. Mi esposa y yo éramos escépticos, pero aceptamos y funcionó muy bien. Eventualmente, incluso esperaba con interés los procedimientos y se enorgullecía de completar su historial.

Pasamos a adoptar sistemas similares cuando nos encontramos con obstáculos motivacionales en otros desafíos académicos o de comportamiento. Haz un trato razonable con él y él cumplirá con su parte del trato si lo haces.

Pero esto funciona para él . Tal vez sea un futuro capitalista, no lo sé. Es bastante competitivo y le encanta medir su progreso en las cosas. Las mismas técnicas no funcionan con su hermana, o al menos, no por la misma razón. Para ella, disfruta más hacer la tarea que obtener las recompensas, es la experiencia de hacerlo lo que la impulsa. Le encantan los juegos y no está tan obsesionada con ganar. Ella participa en los sistemas de fichas para tener el sentido de inclusión, pero es bastante inútil como motivador para ella .

Fácilmente puedo imaginar que un niño diferente, o una combinación diferente de niño y hermano o niño y padre, produciría resultados muy diferentes.

Además, hay algunas formas diferentes de hacer sistemas de calcomanías o fichas y, nuevamente, un enfoque podría funcionar mejor para un niño que para otro. Experimente y observe: mantenga su primer "prototipo" simple o incluso trátelo como un juego, y vea cómo lo toma su hijo. Construye y adapta.

Creo que la idea de la niñera es básicamente buena. Un enfoque un poco mejor puede ser recompensar a su hija por su buen comportamiento con caritas sonrientes o calcomanías felices, e ignorar o no insistir en el comportamiento negativo. A los niños les gusta la atención, ya sea positiva o negativa, y a menudo es mejor no reforzar el comportamiento negativo.