Soy un estudiante de ciencias de la computación. Actualmente estoy trabajando en un proyecto para el que quiero exponer a los usuarios a diferentes niveles de información dependiendo de su distancia de las pantallas.
Cualquiera que haya visto alguna vez la sala de control de una central eléctrica o el software de gestión de los corredores sabe que las personas son bombardeadas con información (directamente como números y agregada como gráficos). Creo que podría ser una buena idea reducir la información que se muestra dependiendo de la distancia y la dirección en la que se mire.
Estoy bastante seguro de que los psicólogos ya han realizado investigaciones al respecto, pero soy totalmente incapaz de encontrar ningún documento sobre ese tema. ¿Existe un término científico específico para este tipo de inundación de información?
Si lo que busca es cómo presentar el material para que no se produzca una sobrecarga cognitiva, se encuentra en el ámbito de la teoría del aprendizaje. [1]
La teoría de la carga cognitiva y la teoría del esquema (aprendizaje) van de la mano. Los esquemas son marcos de información (como un rascacielos con estructura de acero en su mente); comienzan como muy básicas ("Esto es una célula") y se vuelven más complejas y sencillas ("NADH-Q oxidorreductasa, Q-citocromo c oxidorreductasa y citocromo c oxidasa son complejos enzimáticos transmembrana mitocondriales responsables de la fosforilación oxidativa, etc.") Permiten (y forman) la Memoria a Largo Plazo ( MLP ). Necesitamos un marco ("célula") en el que podamos pegar un hecho antes de que podamos recordarlo durante más de unos pocos minutos. Cuanto más sabemos sobre algo (mejores son nuestros esquemas), más fácilmente aprendemos. memoria de trabajo(WM) nos permite procesar aquello a lo que estamos expuestos y colocarlo en un esquema para que podamos recordarlo. Al igual que una computadora, tenemos WM (capacidad de procesamiento) limitada disponible para nosotros en un momento dado. El procesamiento eficiente da como resultado colocar el material en un esquema que luego facilita la memoria a largo plazo (LTM).
El procesamiento ineficiente da como resultado la incapacidad de comprender a qué se acaba de exponer. Los medios de identificación de esquema fallidos conducen a la incapacidad de usar la información.
¿Dónde entra la carga cognitiva? La carga cognitiva ocupa la velocidad de procesamiento (reduciendo WM). Si la carga cognitiva es lo suficientemente grande, todo el WM se agota y no podremos identificar/formar un esquema. Hay varios tipos de carga cognitiva: intrínseca (cuán compleja es la información), extrínseca/ineficaz (un montón de cosas que incluyen distracciones, estados emocionalmente exigentes [por ejemplo, estrés] y, especialmente, la forma en que se presenta el material , por ejemplo, inducir la división de atención, etc.) y pertinente (lo que queda para formar esquemas). Son (una especie de) aditivos. Los buenos esquemas reducen la carga cognitiva (aumentando WM).
El sitio enlazado presenta diferentes modelos de presentación de información que promueven la formación, identificación y procesamiento de esquemas en diferentes situaciones, y enlaces a trabajos futuros.
1 Teoría de esquemas y teoría de carga cognitiva
anongoodnurse