Recuerdo que mi hermano me contó una anécdota sobre Carl F. Gauss hace tres o cuatro años, quiero saber si alguien aquí también lo sabe o puede proporcionar la fuente. La anécdota dice así.
Un día Carl llegó de la escuela, probablemente era un niño de 9 o 10 años, y sonriendo le entregó una carta a su madre y le dijo
“Madre, mi maestra me ha dado esta carta y me ha dicho que te la entregue sin leerla”.
Su madre abrió la carta y la leyó (en su mente, no en voz alta), después de leerla se quedó en silencio por unos minutos. Gauss le preguntó muchas veces sobre lo que estaba escrito en la carta, finalmente ella respondió
“Tu maestro ha escrito que tienes muchas más habilidades de las que la escuela puede ofrecer y desarrollar, por lo que te sugirió que dejes la escuela y trabajes en tu propia gran mente, desarróllala por tu cuenta ya que nadie es lo suficientemente capaz de enseñar. tu mi niño”
Después de eso, Gauss se convirtió en autodidacta, motivado por la letra e hizo muchos trabajos carismáticos en Matemáticas. Las cosas iban bien, las sociedades Matemáticas se sorprendieron con sus descubrimientos. Después de muchos años cuando murió su madre, se puso triste y trató de ir por sus cosas, de pronto en su vieja caja encontró esa misma carta y la leyó, algo así estaba escrito en ella
"Lo sentimos, señora Gauss, pero su hijo Carl es un niño muy estúpido y ya no podemos mantenerlo en nuestra escuela".
Gauss murmuró: "Es mi madre quien me ha hecho lo que soy, es solo gracias a mi madre que he llegado aquí en mi vida".
Bueno, la cosa es que wikipedia afirma que Carl era un prodigio, pero ser un prodigio no significa en absoluto que uno se desempeñaría de manera sobresaliente en la escuela, podría estar en desacuerdo con sus maestros y eso podría haberlos enfadado por escribir esa carta.
De hecho, les pido a todos que me digan si alguna vez han escuchado este tipo de anécdotas sobre otros matemáticos, ya que hay posibilidades de que mi hermano se equivoque, pero estoy seguro de que no se lo inventó, lo haría. haberlo leído en alguna parte. Entonces, este tipo de historia es importante porque muestra el efecto del estímulo en el desarrollo de la vida de alguien, especialmente una vida intelectual.
Por favor, ayúdenme a encontrar la fuente de esta historia o al menos avísenme si alguna vez se enteraron de una anécdota como esta.
Lo siguiente está tomado del libro.
Walter K. Buhler, "Gauss: un estudio biográfico". Springer Verlag, 1981.
Solo se conocen muy pocos hechos característicos e interesantes de la infancia y juventud de Gauss. Básicamente, tenemos que contentarnos con los datos desnudos de su biografía y ese tipo de información que puede inducirse a partir de una familiaridad general con la situación social y política de la época. Nuestra única fuente específica importante es el mismo Gauss; las historias de su infancia que le gustaba contar de anciano fueron preservadas y transmitidas por sus alumnos y amigos y ahora forman parte de nuestra imagen tradicional de Gauss. Muchas de estas anécdotas no pueden ser corroboradas, ni son de interés serio.
La historia contada por su hermano parece ser una de estas anécdotas y su esencia es inconsistente con los hechos conocidos (ver más abajo).
Ninguno de los padres de Gauss tenía mucha educación: su padre, como podemos deducir de sus trabajos, al menos sabía leer y escribir; también sabía aritmética elemental. Su madre probablemente sabía leer, pero no escribir.* Gauss no parece haber estado cerca de su padre, y sabemos por comentarios posteriores que su genio se remontaba a su madre.
Por lo tanto, ni siquiera sabemos a ciencia cierta que la madre de Gauss supiera leer.
La información fáctica que está disponible para nosotros comienza con el año 1784 cuando el joven Carl Friedrich ingresó a la escuela primaria. Que realmente fuera a la escuela no era inusual en ese momento, ya que los niños que crecían en una ciudad importante generalmente tenían esta oportunidad. Tuvo una suerte inusual en otro sentido, ya que su maestro, Buttner, parece haber sido competente y preocupado. Se interesó personalmente en el niño, tratando de ayudarlo y alentarlo. En retrospectiva, es fácil ver cómo el brillante joven debe haberse destacado entre los demás estudiantes.
... Según los informes, Gauss sabía leer y escribir antes de ingresar a la escuela, habilidades que parece haber adquirido sin la ayuda de sus padres. Cuando apenas tenía tres años ya podía contar y realizar cálculos elementales. Buttner quedó impresionado por el niño; en 1786 obtuvo de Hamburgo un texto especial de aritmética para su alumno excepcional; no había nada en las cartillas estándar que hubiera sido nuevo para él. El asistente de Büttner durante estos años fue Martin Bartels (1769-1836), más tarde profesor de matemáticas en la Universidad de Kazan y sólo ocho años mayor que Gauss. Pronto reconoció el genio de Gauss y dedicó especial atención al joven Carl Friedrich. No sabemos cómo alentaron los padres a su hijo prodigioso, si es que lo hicieron; los tiempos, en un contexto de necesidad y pobreza, eran utilitarios y no propicios para apreciar las ventajas de una buena escolarización y el éxito académico. El asombro benévolo pero desinteresado de los padres ante los logros de su hijo ciertamente no iba acompañado de ninguna expectativa de una carrera extraordinaria. En su mundo estrecho y limitado, después de todo, había dones más importantes y prometedores para el hijo de un trabajador dependiente que una curiosa facilidad para contar y aritmética.
Por supuesto, es su elección a quién creer, pero si está interesado en conocer los hechos, le sugiero que le pregunte a su hermano cuál es la fuente de su historia. En cuanto al sentimiento expresado en su comentario de que
"Algo así debe haber sucedido, es por eso que tenemos una historia como esta, de lo contrario no es posible inventar totalmente una historia como esa".
me parece un contra-factual. (Algunas) personas inventan historias todo el tiempo sin base alguna, o no recuerdan o atribuyen erróneamente las historias que han escuchado. Me recuerda uno de los chistes de Radio Yerevan :
Se le preguntó a Radio Yerevan: "¿Es correcto que Grigori Grigorievich Grigoriev ganó un automóvil de lujo en el Campeonato de toda la Unión en Moscú?"
Radio Yerevan respondió: "En principio, sí. Pero en primer lugar, no fue Grigori Grigorievich Grigoriev, sino Vassili Vassilievich Vassiliev; segundo, no fue en el Campeonato de toda la Unión en Moscú, sino en un Festival de Deportes de Granja Colectiva en Smolensk; tercero, no era un carro, sino una bicicleta; y cuarto, no se la ganó, sino que se la robaron”.
Esta historia a menudo se ha asociado con Thomas Edison pero, de hecho, es una anécdota inventada. El origen de esta historia se debe al hecho de que Edison pasó solo unos meses en un salón de clases formal antes de ser sacado de la escuela y educado por su madre, quien era maestra de profesión.
Según una biografía de Edison de la Biblioteca del Congreso de EE. UU ., un administrador de la escuela lo calificó de "confundido", un evento que llevó a su madre a sacarlo de la escuela. Aún así, esta información no se le transmitió en una carta, ni se la ocultó al joven Thomas:
Edison era un mal estudiante. Cuando un maestro de escuela llamó a Edison "confundido", su furiosa madre lo sacó de la escuela y procedió a enseñarle en casa. Edison dijo muchos años después: “Mi madre fue mi creación. Era tan sincera, tan segura de mí, y sentí que tenía a alguien por quien vivir, alguien a quien no debía decepcionar”.
vonbrand