Nuestro hijo ha estado experimentando un retroceso en los puntajes escolares recientemente y, como resultado, lo he estado monitoreando y ayudando a hacer su tarea.
Por lo general, todo va bien, pero a veces, cuando se enfrenta a un ejercicio que no entiende al principio, se frustra terriblemente y trata de evadirlo en la medida de lo posible, incluso si trato de ayudarlo, argumentando constantemente que "es demasiado". difícil", o incluso que me equivoco (también está de humor para pensar que lo sabe todo y sus padres no saben nada, ¿así que tal vez podría lastimarlo cuando se demuestre lo contrario?).
He considerado la posibilidad de que solo esté tratando de "jugar conmigo" para dejar de hacer su tarea, pero no estoy completamente convencido. Realmente me parece que una vez que se frustra, entra en un estado de bloqueo y todo lo que queda es ser terco y dejar la tarea.
¿Cuál sería el mejor enfoque para ir en tal situación?
Gracias por adelantado
EDITO: tiene 13 años. Cambió de escuela hace aproximadamente 1 año, y sí, la tarea se ha vuelto cada vez más difícil a lo largo del año, pero ha sido continua y bastante constante. Hablando de memoria... tal vez una vez por semana.
EDITAR 8 de mayo: Gracias a todos por las respuestas. Realmente los aprecio a todos. Les tomaré muy buena nota, e intentaré aplicar de la mejor manera posible para superar este reto.
¿Qué tipo de tarea es? ¿Algún tipo de tarea, o es matemáticas? Lo que escribiste me recordó este blog: http://mathwithbaddrawings.com/2013/04/25/were-all-bad-at-math-1-i-feel-stupid-too/ - la frustración, la procrastinación, las excusas, la evasión... aunque esto no tiene por qué limitarse a las matemáticas, las matemáticas son sólo un ejemplo muy típico.
Cambiar de escuela hace un año podría haberlo dejado con una brecha de conocimiento en algunas áreas, y como era nuevo en la escuela, podría haber sido demasiado tímido para preguntar sobre ellas en ese entonces, y ahora se están mostrando. Trataría de averiguar si tiene lagunas de conocimiento y dónde, y también hablaría con él sobre su frustración y sus temores de no entender.
Esto puede sonar extraño, pero ¿ha intentado ayudarlo menos ? Cuando era niño, tenía una reacción muy similar a las lecciones de piano. Tendría problemas para aprender algo, me frustraría y mis padres vendrían y tratarían de ayudarme. De alguna manera, sin embargo, sentir que era demasiado incompetente para hacerlo solo me hizo sentir más frustrado, lo que me hizo resistirme a su ayuda. Lo peor fue cuando mis padres trataron de animarme diciéndome "no es tan difícil". Bueno, si no es difícil y no puedo hacerlo, ¿en qué me convierte eso? Así que insistiría en que la tarea era imposible.
Lo que funcionó para mí fue alejarme del piano y hacer otra cosa durante quince minutos para relajarme. Una vez que me calmaba, podía volver al trabajo y normalmente lo descubría en el segundo intento. La clave para mí fue que me dejaran solo para trabajar a mi propio ritmo, incluso tomando descansos cuando estaba frustrado.
Por supuesto, solo porque funcionó para mí no significa que funcionará para su hijo, pero podría valer la pena intentarlo. Si nota que se siente frustrado, sugiérale tomar un descanso (aunque solo sea para cambiar de tema por un tiempo). Dile que lo ayudarás con el problema si quiere ayuda , pero asegúrate de no estar encima de él mientras trabaja si no quiere ayuda. La sensación de ser juzgado por una audiencia puede añadir mucha presión.
¡ Gamificalo ! Trabaje con su hijo para determinar los niveles y las recompensas. Dado que se atasca en los problemas más difíciles, tal vez podría relacionarlos con "aguantar y resolver cuatro problemas para el nivel uno, seis para el nivel dos...", etc. Hacer que lo ayude a determinar los niveles y las recompensas que le darán le dará mucha más participación en el proceso y, con suerte, le dará algo que lo ayude a superar la frustración.
Mi hija (menor que su hijo) tenía dificultades con algunas matemáticas avanzadas y se nos ocurrió una estructura de recompensas en la que obtiene un premio (le encantan los bolígrafos) cuando avanza de nivel. Cuando se frustra, la recompensa la ayuda a salir adelante.
Desde la perspectiva de los profesores universitarios:
Puede ser una combinación de las cosas mencionadas aquí. Sin embargo, agregaré algunas cosas que no se han mencionado.
Intentaría conseguirle un tutor si puede permitírselo. Puede ser que ya haya decidido que no puedes ayudarlo. Así que podría ser útil para él abrirse a alguien más primero. Una cosa en la que un tutor podría tener más experiencia es en proporcionar comentarios positivos. Puede ser difícil escuchar constantemente "estás equivocado" o "no". Un buen tutor probablemente evitaría esto y, al mismo tiempo, podría brindarle algunos comentarios desde la perspectiva de su hijo.
También sugeriría hablar con el maestro. Tal vez puedan hablar con mayor precisión sobre el dominio del material por parte de los estudiantes.
Por último, si tiene la mentalidad de que sabe todo o si no entiende una pregunta en particular, pídale que explique lo que sabe. A veces todo lo que se necesita es un diálogo un poco más relajado.
Felicitaciones a usted por ayudarlo a mantenerse en el camino. Si bien puede parecer desanimado por eso, es probable que en realidad sea un buen estímulo para él saber que estás allí por si acaso.
Ya ha habido algunas sugerencias geniales en términos de recompensas por avanzar. Estoy de acuerdo con eso, pero también agregaría que se asegure de que la recompensa coincida con la calidad del avance. Si ha estado luchando con un concepto durante bastante tiempo y finalmente lo entiende con un gran avance, déle una gran recompensa por el avance. Si son solo pequeños logros aquí y allá, entonces asegúrese de que la recompensa se ajuste a esos pequeños logros.
También me gustaría agregar que solía cerrarme (todavía lo hago a veces) así cuando me sentía extremadamente frustrado con el aprendizaje de material que no conocía o que me resultaba difícil de entender. Esa fase de cierre cuando no entiende algo a veces es una necesidad. Permítale dar un paso atrás en el trabajo y tal vez incluso unirse a él. Si bien presionar puede ayudar, demasiado también puede desanimarlo para completar la tarea hasta el final.
Estos son algunos consejos para cuando tenga problemas con la tarea.
1. Cree un plan de tareas . Mantenga un cuaderno donde registre todas sus tareas. Mantenga carpetas en su cuaderno donde pueda hacer diferentes secciones para diferentes temas. También puede utilizar un dispositivo electrónico como un teléfono móvil donde puede llevar todos los registros.
2. Obtén ayuda cuando la necesites A veces, aunque estés prestando atención en clase, estudiando para los exámenes y haciendo tu tarea, ciertas clases parecen demasiado difíciles. -Puedes pedir ayuda a otro estudiante. -Cuando haga las tareas más difíciles, no tenga miedo de pedir ayuda a los padres oa los hermanos mayores. -Otra opción para ayuda adicional es un tutor. Encuentre alguna buena compañía de ayuda con la tarea o Tutor a través de Internet.
3. Comience con el tema difícil. Una vez que hayas eliminado las cosas más difíciles, necesitarás menos minutos para hacer las cosas fáciles. Pon los más difíciles primero, para que puedas estar relajado al final.
4. Cree una lista con todas las tareas que deben realizarse. Muévete paso a paso. No trate de pasar por alto los pasos. Recuerde lento y constante gana la carrera.
5. Comience a hacer la tarea en la escuela si es posible. Puede completar la tarea durante las salas de estudio y las clases gratuitas. Esto aliviará la carga cuando llegue a casa.
6. Asegúrate de que nadie te interrumpa. Busque un lugar tranquilo y asegúrese de que la televisión y/o la radio estén apagadas. Así no te distraerás tan fácilmente.
7. Tarea los fines de semana: Trate de completar toda su tarea atrasada los fines de semana.
8. Tome descansos cortos Tome descansos cortos de 15 a 20 minutos una vez que termine su tarea.
Carlos Bielefeldt