¿Cómo le explicas a un niño de cinco años qué es la energía?

Estas otras respuestas parecen demasiado abstractas para un niño de 5 años. No creo que esté listo para eso todavía. Apégate a lo visible y concreto. Llévelo afuera y muéstrele los cables de alimentación que van a su casa, que conducen a su caja de fusibles/medidor.

Muéstrale el medidor en movimiento. Explícale que hay una compañía que produce electricidad (no son las palabras correctas científicamente, pero hagámoslo simple) y te la envía a través de esos cables. Esos cables luego van a la casa, a los tomacorrientes donde enchufas las cosas.

Cosas como la licuadora; la computadora y cosas más grandes como el horno y el calentador de agua. A medida que usa electricidad, el medidor cuenta cuánto y luego la compañía le envía una factura. Muéstrale la factura.

Si quieres ser un poco más ecológico, dile que la empresa que produce la electricidad lo hace quemando carbón y que también queremos minimizar eso.

La energía es el poder de hacer cosas. Estoy seguro de que tu hijo de 5 años está lleno de eso. Cuando está lleno de energía, puede correr y jugar durante horas y pasar un buen rato. Cuando se le acaba, ya no puede hacer eso y necesita dormir y comer para acumular más y poder jugar de nuevo.

Hay muchos tipos de energía, como la eléctrica y la térmica. La energía eléctrica permite que las bombillas brillen y el televisor funcione. El calor hace que el agua (o la casa en invierno) sea agradable y cálida. La energía química (como lo que "almacenamos" (es decir, energía potencial) en la gasolina) nos permite mover automóviles para que podamos ir a lugares más rápido, como el parque o la casa de la abuela. Hay muchos otros tipos y ejemplos de energía y cómo la usamos.

Una vez que sepa que la energía nos permite hacer todas estas cosas increíbles y que recuperar la energía es difícil (es decir, si quieres energía para jugar, tienes que comer y pasar todo ese tiempo durmiendo, o tienes que gastar dinero para comprar electricidad / gasolina , etc.) debería ser bastante fácil explicar por qué no queremos desperdiciar la energía que nos esforzamos tanto en conseguir.

Aquí hay una explicación dirigida a niños de primaria que probablemente sea bastante básica, aunque, por supuesto, se enfoca en qué hace la energía y para qué la usamos, en lugar de qué es la energía . Pero eso es probablemente lo mejor que les harás entender a esta edad.

La energía hace el cambio

La energía produce cambios: produce algún tipo de cambio; hace cosas por nosotros. Usamos energía para mover automóviles a lo largo de la carretera y botes sobre el agua. La energía se usa para hornear un pastel en el horno y para mantener el hielo congelado en el congelador. Proporciona energía para que podamos escuchar nuestras canciones favoritas en la radio e iluminar nuestros hogares. La energía hace que nuestros cuerpos crezcan y permite que nuestras mentes piensen. Los científicos definen la energía como la capacidad de realizar un trabajo.

La energía se encuentra en muchas formas diferentes, como luz , calor , movimiento , sonido y crecimiento .

"¿Qué es la energía?", Infobook de energía primaria (p.7), Proyecto Nacional de Desarrollo de Educación Energética (NEED)

Richard Feynman cuenta esta historia en "Seguramente está bromeando, Sr. Feynman":

Era el tipo de cosas de las que mi padre habría hablado: "¿Qué hace que funcione? Todo funciona porque el sol está brillando". Y luego nos divertiremos discutiéndolo:

"No, el juguete se va porque el resorte está enrollado", decía yo.

"¿Cómo se enrolló el resorte?" él preguntaría.

"Le di cuerda".

"¿Y cómo te pusiste en movimiento?"

"De comer".

"Y la comida crece solo porque el sol brilla. Así que es porque el sol brilla que todas estas cosas se mueven". Eso transmitiría el concepto de que el movimiento es simplemente la transformación del poder del sol.

Tenga en cuenta que el padre de Feynman no dijo la palabra "energía". A juzgar por el primer capítulo del mismo libro, probablemente fue a propósito.

Mis hijos de seis y ocho años conocen la energía como "la capacidad de hacer trabajo" o, como mencionó AE, la capacidad de cambiar algo.

¿Hacer el agua más caliente? Eso es cambio y requiere energía.

¿Hacer rebotar más fotones en las paredes para que nuestros ojos puedan recoger suficientes fotones para ver? Esos fotones se mueven muy rápido, por lo que se necesita mucho trabajo (energía) para moverlos.

Tenga en cuenta que di dos definiciones. Intento hacer esto con la mayoría de los principios (científicos y morales) y luego les muestro cómo ambas definiciones son equivalentes. Esto hace que sea más fácil explicar las cosas desde múltiples ángulos. También les da más herramientas para explorar el mundo que les rodea y llegar a sus propias conclusiones. Luego, cuando su hijo le pregunte de dónde proviene la energía para sacar el agua del grifo tan rápido, podrá preguntarle cómo se dio cuenta de que requiere energía y ambos estarán orgullosos.

De las respuestas existentes, creo que A E es excelente, solo agregaré que es posible que también desee explicar / enfatizar que la energía no es solo algo que existe que se puede consumir para varios propósitos y luego desaparece después (por ejemplo, la primera ley de la termodinámica).

El combustible en un automóvil es energía almacenada que se convierte en movimiento, calor y sonido. La madera que se quema se convierte en calor y luz, a veces también en sonido. Una pelota empujada desde el borde de la mesa se transforma en movimiento y sonido.

La energía de la electricidad que ingresa a la casa siempre se transferirá a otra cosa. Ayúdelo a pensar en ejemplos de esto por su cuenta, por ejemplo

• TV - Luz, sonido, calor
• Lavadora - Movimiento
• Calentador de agua - Calor.

Tarde en el juego, pero agregaré mis 2 centavos. Tal vez un largo 2 centavos.

Yo diría que la energía es lo que hace el trabajo. En términos que pueda entender para el agua caliente, pídale que se frote las manos (palma con palma) hasta que se calienten. (Puede explicar la fricción en términos simples o esperar). Cuando se frota las manos, la fricción hace que sus manos se calienten. La energía que usa para hacer el trabajo de frotarse las manos se convierte en calor . Las manos/brazos flácidos no usan energía y no hacen ningún trabajo. Mover las manos o los brazos usa energía y realiza trabajo.

Probablemente pueda entender intuitivamente la transferencia de calor. Pídale que imagine que tiene que calentar agua frotándose las manos hasta que se calienten, luego acercar las manos a un recipiente con agua, una y otra vez hasta que el agua se caliente lo suficiente como para bañarse. Eso representa mucho trabajo para calentar . agua arriba No debe desperdiciarse.

Descubrí que las bombillas de araña transparentes en un interruptor de atenuación eran ideales para tomar el concepto de trabajo/fricción = calor/luz.

En una configuración mínima , uno está forzando la electricidad (no es necesario explicarlo todo de una vez) a través de un pequeño cable de metal y eso, como frotarse las manos, hace que el cable se caliente (fricción). De hecho, puede ver el calor cuando el cable brilla con un color naranja oscuro y opaco, y puede sentir el calor al tocar la bombilla. A medida que enciende el interruptor, fuerza más electricidad a través del cable, calentándolo aún más, hasta que brilla al rojo vivo y está demasiado caliente para tocarlo. La energía se convirtió en calor y luz.

Finalmente, explique que hay bobinas en un calentador de agua y se aplica el mismo principio: la energía impulsada a través de las bobinas genera calor, lo que calienta el agua.

El trabajo es bueno e importante, pero el trabajo desperdiciado no ayuda a nadie.

Principalmente, esto funciona (sin juego de palabras) si se integra en una conversación diaria. Si tiene una estufa eléctrica, muéstrele cómo se calientan las bobinas y por qué (igual que el filamento de metal en una bombilla). Si siente que la suma calienta su cara, está sintiendo la energía del sol como calor. El sol emite luz, tal como lo hace el filamento de alambre. Siempre que le interese, hay ejemplos de energía, trabajo, calor, luz, movimiento (automóviles, trenes) y construcción (excavadoras, carpinteros, grúas, etc.) en todas partes. Cuando crezca, sus explicaciones pueden volverse más sofisticadas (plantas hacer trabajo - construcción - para crecer y hacer comida. La energía para hacer el trabajo viene del sol.) Los electrones se mueven a través de las cosas y las calientan y causan luz y hacen trabajo. Llamamos a esa energía "electricidad" por el trabajo del electrón. Si el electrón no se mueve,

La historia de los electrones también es divertida. La ciencia está madura para el estudio a nuestro alrededor.

movimiento almacenado

cuando levantas un lápiz y lo sueltas, comienza a moverse

cuando un niño come un chocolate, usa el chocolate para impulsar sus movimientos

cuando conectas una licuadora a un tomacorriente, usa la energía de los cables (sea lo que sea =P) para moverse

cuando pones gasolina en el auto, quema la gasolina y se mueve

cuando quemas algo, libera "energía" y las cosas a su alrededor se calientan (y el calor es un tipo de movimiento)

almacenar movimiento

cuando, acostado, un niño lanza una (pequeña) pelota hacia arriba, puede verla subir, detenerse y regresar. Está almacenando el movimiento en la altura y luego recuperando el movimiento desde la altura (pruébelo usted mismo con una pequeña pelota de plástico. Acuéstese y tírela hacia arriba)

cuando tiras de una honda, estás almacenando energía. Cuando lo sueltas, la roca se pone en movimiento.

cuando comprimes un resorte estás almacenando energía. Luego lo sueltas y se mueve (cuidado con los ojos =P)

la luz del sol calienta las cosas. por lo que tiene energía. las plantas usan esa energía para crecer ( https://www.youtube.com/watch?v=VZdi4fj-hWc ), y eso es movimiento. Pero mantienen algo de energía almacenada. Luego viene una vaca, se come la hierba y la usa para moverse. Luego venimos y nos comemos la vaca... O tal vez la vaca muere, y es enterrada, y se convierte en petróleo, y luego podemos usar este "jugo de vaca" para encender un automóvil (es decir, para que se mueva )

si te sientes aventurero...

La energía no puede aparecer de la nada.

https://www.youtube.com/watch?v=EZNpnCd4ZBo

La pelota tenía una altura. Eso fue energía. La energía se convirtió en movimiento, luego el movimiento se volvió a almacenar (la pelota está del otro lado). Luego volvió la pelota: la energía se convirtió en movimiento y luego en altura. Nunca tocaría la cara del maestro, porque nunca terminaría más alto de lo que empezó. Las cosas superiores tienen más energía, más movimiento almacenado . Para que la pelota fuera más alta, algo más tendría que haberle dado energía extra. Por eso el profesor estaba tan seguro de que la pelota no le tocaría la cara

Curiosamente, acabo de pensar en la misma pregunta para mí hace dos días. Mi respuesta abstracta (soy físico) fue, sin consultar libros: "la energía es la propiedad de un sistema físico requerida para invocar el cambio de estado de un sistema físico. La energía se puede transferir de un sistema físico a otro (invocando el cambio de estado) y puede almacenarse por un tiempo pero nunca destruirse". Seguro que esto sería demasiado abstracto para un niño de 5 años. Para una niña de cinco años -como mi hija- diría:

La energía es algo dentro de las cosas que causa el cambio. Y toma diferentes formas. Ejemplos: si corres cambias de ubicación y tú y tu cuerpo. Entonces tienes energía de movimiento (energía cinética). O puede calentar las cosas como una olla de agua calentada en la estufa. Se puede pasar de una cosa a otra para hacer que las cosas se muevan, por ejemplo: si pateas una pelota, la energía del movimiento de tu pie se pasa de tu pie a la pelota. En el ejemplo del calentamiento del agua, la energía se transfiere del gas quemado (energía química) a la olla al agua, lo que hace que las moléculas de agua (mi hija ya entiende esto) se muevan cada vez más rápido hasta que son tan rápidas que son expulsadas del agua. como vapor.

Interesante: si uno comienza a pensar en tal cosa, se da cuenta de lo difícil que es explicarlo....

Si tiene una linterna de cuerda (una linterna con un generador manual), puede hacerlo muy simple. Haga que el niño gire la manivela para cargar la batería. Luego pregúnteles cómo se sentirían si hubieran girado la manivela durante una hora, luego vieron a alguien encender la linterna, dejarla encendida y alejarse.

Tanto la física como el inglés de esta respuesta son sólidos. Se utilizó energía para girar la manivela. Dejar que la linterna funcione sin usarla es claramente un desperdicio de esa energía. Además, el niño debería ser capaz de entender lo que está mal con él más fácilmente cuando fue su energía la que se desperdició.

La energía no es algo tangible, no es algo que se pueda tocar, ver, oír, saborear o sentir, la energía es un concepto, al igual que un número es un concepto, al igual que la velocidad es un concepto. No es algo real como un árbol, una bacteria, el agua o el sol.

Y debido a que la energía es un concepto, es engañoso y fuente de confusión usar un lenguaje como "desperdiciar energía", o decir que algún objeto "tiene energía", porque ¿cómo se puede desperdiciar algo que no es real y cómo se puede un objeto posee algo que no es real?

Así que no le digas a tu hijo que desperdiciar agua caliente es un desperdicio de energía. Enséñale en cambio lo que se necesita para que pueda tener agua caliente para su ducha. Es posible que tengas que leer un poco de tu parte, ¡pero ambos aprenderán algo!

Dígale que el agua se transporta a su casa a través de tuberías subterráneas, y cuando llega a la casa y su hijo gira la perilla del agua caliente, esta agua se calienta, generalmente con gas o con electricidad. (Si está interesado, esta podría ser una buena oportunidad para explicarle cómo el gas y la electricidad pueden calentar el agua: el gas se enciende y se quema; la electricidad es un montón de partículas diminutas que se mueven dentro de un material que hace que el material se caliente, y cuando este el material está cerca del agua, calienta el agua).

Si su calentador de agua funciona con gas natural, dígale que el gas se extrae de las profundidades de la tierra, lo que requiere mucho esfuerzo, y que no hay un suministro ilimitado de gas debajo de la tierra: el gas que se quema no se puede utilizar. otra vez.

Si su calentador de agua funciona con electricidad, dígale que para generar electricidad (es decir, para mover el montón de partículas diminutas) la gente suele quemar carbón o gas. Al igual que el gas, el carbón tiene un suministro limitado (y quemar carbón no es bueno para el medio ambiente: http://en.wikipedia.org/wiki/Coal#Environmental_effects ). También están los combustibles nucleares radiactivos que también tienen un suministro limitado, pero sería difícil explicarle a un niño de 5 años cómo se usan.

La conclusión es que se necesita mucho esfuerzo de muchas personas para reunir los recursos naturales que al final le permiten a su hijo tener agua caliente, estos recursos son limitados y cuanto más desperdicia agua caliente, más utiliza estos recursos limitados. . Entonces, al no desperdiciar agua caliente, piensa en los demás y no solo en sí mismo.

Ahora bien, si quiere explicarle a su hijo el concepto físico de la energía, esto no es sencillo. ¿Cómo se lo explicarías a una persona de 30 años?

Personalmente, creo que estaríamos mejor sin el concepto de energía. El concepto no explica nada, peor aún, oculta explicaciones reales y da a las personas la ilusión de que entendieron algo cuando en realidad no han entendido nada en absoluto.

Para dar un ejemplo, a menudo la gente dice que una pelota lanzada hacia arriba desacelera en el camino hacia arriba 'porque' su energía cinética se convierte en energía potencial, y luego se acelera en el camino hacia abajo 'porque' su energía potencial se convierte en energía cinética. ¡Pero un concepto abstracto no puede ser la causa de nada! Esto se llama la falacia de la cosificación, la falacia lógica de tratar un concepto como una cosa real, como una causa.

No hay nada real dentro de la pelota llamado energía cinética que se convierta en otra cosa llamada energía potencial. La pelota desacelera en el camino hacia arriba porque acelera hacia la Tierra, y acelera en el camino hacia abajo porque sigue acelerando hacia la Tierra. Entonces podemos preguntarnos por qué la pelota acelera hacia la Tierra, pero el concepto de energía nunca responderá "por qué" a nada, solo puede servir para describir "cómo". Las energías cinética y potencial son solo números que podemos usar como intermediarios en los cálculos. De hecho, podríamos reformular toda la ciencia sin el concepto de energía y aun así describir el universo con la misma precisión.

Para dar otro ejemplo (que el concepto de energía es una fuente de confusión y no explica nada), no supiste explicarle a tu hijo cuál es el concepto de energía, tu hijo no entendió lo que querías. decirle, y el concepto le impidió darse cuenta de que todo lo que tenía que decirle es que la Tierra tiene recursos limitados y desperdiciar agua caliente es desperdiciar estos recursos.

Entonces, si tuviera que explicar qué es la energía, diría que es una herramienta matemática prescindible, muy utilizada en la ciencia y que es fuente de mucha confusión.

Cuando se despierta por la mañana, ¡tiene MUCHA ENERGÍA! ¡Quiere correr y jugar! ¡Él puede hacer esto todo el día! Pero lentamente, se cansa cuanto más corre. Al final del día, notará que quiere dormir. ¡Ha consumido la mayor parte de su energía!

Algunas personas trabajan muy duro para generar energía para calentar el agua, ¡así que no la desperdicien!

La energía es potencial. Nos da la capacidad de hacer algo útil.

Así que hay energía entrando a la casa, y tiene el potencial de proporcionar luz, calor y movimiento, pero hasta que no la conectemos, es solo potencial.

Una vez que encendemos un interruptor o enchufamos el ventilador, la energía se convierte en luz o movimiento hasta que apagamos el interruptor o el ventilador.

Tienes energía: tu cuerpo convierte los alimentos en energía y los almacena en forma de azúcares y grasas. Luego, cuando quieres mover el brazo o las piernas, tu cuerpo usa esos azúcares y grasas para hacer que los músculos funcionen.

La casa no utiliza alimentos, hay empresas que proporcionan energía para usar en cables y tuberías, dándonos gas y electricidad. El agua también viene a través de una tubería y usamos algo de electricidad o gas para calentarla.

Cuanta más agua caliente usas, más energía usa la casa para mantenerla caliente para ti, y más tenemos que pagar a estas empresas que alimentan la casa con su energía.

Encuentra un juego que use algún tipo de energía, ya sean puntos mágicos, energía del jugador, velocidad de carrera o algo así.

Los niños se aferran a los juegos y rápidamente se darán cuenta de que no tienen suficiente energía para cada cosa que quieren hacer. Una vez que tengan una buena comprensión de este concepto, puede comenzar a aplicarlo a todo tipo de recursos que son limitados. No queremos desperdiciar comida porque la familia tiene poco dinero. No queremos desperdiciar gas porque el mundo tiene hidrocarburos limitados (o como le dices, petróleo crudo para hacer gas). No queremos dejar la televisión encendida ni el agua caliente porque hay una cantidad limitada de energía sin importar de dónde venga.

Puede explicarle qué energía es bastante fácil, pero necesita comprender la gestión de recursos antes de poder comprender qué es realmente el desperdicio. Como muchos conceptos difíciles, los juegos transmiten naturalmente estas lecciones en modos que él puede entender.

En el diccionario de Oxford hay dos definiciones relevantes: poder derivado del uso de recursos físicos o químicos; o una propiedad de la materia y la radiación, manifestada como una capacidad para realizar un trabajo.

La segunda definición (Física) realmente (para cualquier comprensión) requiere que continúes explicando cómo, por ejemplo (y entre muchas otras cosas), los fotones interactúan con los electrones. Tendría que investigar más usted mismo para comprender todas las interacciones físicas conocidas o teorizadas.

Podría decirse que la primera definición es menos técnica, y si me preguntas qué decirle a un niño de 5 años, comenzaría con esta definición.

Explicaría (para comenzar a proporcionar información para su discusión sobre 'desperdicios') que, para obtener estos 'recursos' físicos, se debe realizar una gran cantidad de trabajo humano. El gas, por ejemplo, debe ser encontrado, capturado y entregado en una botella a su casa. Pregunte qué tan difícil creen que sería eso.

Y en realidad, proporcionar gas, o cualquier 'recurso energético' útil, al precio que pagamos requiere y requirió enormes cantidades de esfuerzo humano.

Tenga en cuenta que hay mucha energía que no es útil para los humanos: el Sol libera grandes cantidades de radiación con energía y la mayor parte no es utilizada por los humanos.

'Desperdiciar' energía, y lo que eso podría o no significar realmente, es un tema diferente sobre el que realmente no preguntó, por lo que no lo discutiré aquí.

Diría que "obtenemos energía comiendo alimentos" y necesitamos energía para andar en bicicleta o correr, etc. Es posible que entienda fácilmente que solo puede jugar si tiene energía y que puede obtener mucha comiendo.

Puedes decirle que la energía es como la comida (o mejor, los dulces) y decirle (si entiende el concepto de dinero; que probablemente lo entenderá, porque los niños de 5 años ya son lo suficientemente grandes para eso) que tú no puede comprar demasiada comida, porque el dinero puede agotarse, y lo mismo ocurre con la energía.
Así que puedes decirle que el agua, especialmente la caliente, cuesta mucho dinero y se desperdicia.

Bueno, la energía es básicamente movimiento. Lo que ayudó a entender fue ver las cosas bajo un microscopio. Me pareció muy interesante y entretenido.

Enseño ingeniería eléctrica y física a niños de 5 a 7 años. Simplemente reemplacé la palabra electrón con magia y energía con "la fuerza". más tarde, cuando quieran discutir conmigo, podemos discutirlo más a fondo. Trato de que el idioma no sea la barrera que impide que los niños aprendan y sean observadores.

Intento enseñar una perspectiva aplicada y observada de la ciencia, que funciona para hacer cosas divertidas para jugar, si eres un niño. Permítales observar y cometer errores/encontrar maneras de desafiarlos a cambiar de opinión.

"No existe tal cosa como la magia" viniendo de la misma persona que todavía cree en el conejo de Pascua, la bruja interruptora, el hada de los dientes, Santa y los monstruos debajo de la cama.

encienda un interruptor de luz y diga ok, ¿qué hizo que esa luz se encendiera sino magia?