Los exámenes en papel no son totalmente representativos del conocimiento, y es bueno considerar las presentaciones orales de los estudiantes como un factor para la calificación final hasta cierto punto. De alguna manera, este es el caso en los cursos de posgrado, donde el número de estudiantes es menor, pero cómo seguir esta estrategia para el aula llena de estudiantes de pregrado sin experiencia. ¡Me refiero a un salón de clases de más de 50 con estudiantes que no tienen experiencia en discusiones científicas!
He tenido clases de este tamaño en las que hago que cada estudiante haga una presentación individual. Lleva mucho tiempo, pero también siento que puede valer mucho la pena.
Si le da a cada estudiante 10 minutos para presentar alguna información y tiene 50 estudiantes, entonces tendrá 12-13 horas para presentaciones (permitiendo un total de 15 minutos por estudiante, incluidas preguntas y respuestas, cambio de estudiantes, etc.) Si enseña en sesiones de 2 horas entonces consumirá 6-7 sesiones. Si tiene 30-32 sesiones por semestre, es factible, pero también elimina una parte significativa del tiempo de las conferencias.
En mi caso, di una conferencia durante varias semanas (dando tiempo a los estudiantes para hacer su investigación y dándoles las bases que necesitaban para sus presentaciones) y luego hice que los estudiantes hicieran sus presentaciones. Luego continué dando conferencias con otras evaluaciones más adelante. El módulo no se trataba de habilidades de presentación, pero creo que en cada materia, necesitamos enseñar a los estudiantes algunas habilidades generales (estructurar un argumento, cómo dar formato al texto, cómo investigar, dar una presentación, etc.) además del contenido del módulo.
Los estudiantes terminaron entendiendo el material bastante bien cuando se les juzgó por sus presentaciones y encontré que muchos de ellos estaban bastante ansiosos por aprender cómo podían mejorar sus habilidades de presentación.
Al final, quedé satisfecho con los resultados generales y planeo hacerlo de nuevo.
Me gustaría agregar a la respuesta del terrícola. Si tiene asistentes de enseñanza , haga un buen uso de ellos en este aspecto.
Como TA, he tenido excelentes experiencias en la tutoría de estudiantes universitarios para preparar presentaciones de investigación, documentos finales, proyectos y propuestas para estos documentos y proyectos. Por supuesto, generalmente estábamos en una clase de 120-160 estudiantes, por lo que habla de una escala de clase más alta de lo que sugiere. Por lo general, había 3 TA graduados y cada uno de nosotros tenía alrededor de 50 estudiantes para asesorar. Descubrimos que podíamos dedicar cantidades significativas de tiempo a cada estudiante cuando nos reuníamos con ellos uno a uno. Por supuesto, el profesor también se reunió con ellos uno a uno y hubo un par de rondas de iteración de sus presentaciones finales, lo que fue muy, muy útil para los profesores, los TA y los estudiantes. Como se mencionó anteriormente, fue un sumidero de tiempo, pero valió la pena.