¿Cómo enseñan las escuelas palestinas sobre el Holocausto?

¿Cómo enseñan las escuelas en Palestina (al menos aquellas controladas por el gobierno palestino) sobre los eventos del Holocausto? ¿Qué dicen sus libros de texto oficiales sobre el tema?

Pregunta espejo: ¿Cómo enseña Israel el desplazamiento de la población árabe en 1948 (Nakba)?

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En mi humilde opinión, vincular a la otra pregunta como relacionada es un poco engañoso. Y mucho menos llamarlos temas espejo

Respuestas (2)

Por lo que puedo decir, no es parte de la educación en las escuelas administradas por el gobierno en Gaza o Cisjordania (lo cual no es sorprendente, considerando que Hamas es una organización terrorista antisemita ) que niega el Holocausto y la AP oscila entre negación absoluta del Holocausto y minimización del Holocausto).

Wikipedia, por ejemplo, dice :

El Holocausto no se enseña en las escuelas dirigidas por la ONU para refugiados palestinos en Cisjordania, Siria, Jordania y Líbano, ni en las escuelas gubernamentales palestinas en Cisjordania o Gaza.

Cuando se acusó a la UNRWA de tratar de incluir la educación sobre el Holocausto en las escuelas que administra en Gaza en 2009, Hamás se opuso con vehemencia a la idea y calificó al Holocausto como una "mentira inventada por los sionistas". Hamas confirmó su posición en 2011 cuando el tema volvió a surgir, calificándolo de "complot despreciable" de los "sionistas" con el objetivo de "crear una realidad y contar historias".

Jihad Zakarneh, el ministro de Educación de Cisjordania, rechazó de manera similar la idea de enseñar a los niños palestinos sobre el Holocausto.

Un estudio sobre El Holocausto en los libros de texto palestinos afirma que "no se encontró ninguna mención del Holocausto en los libros de texto de la Autoridad Palestina".

Aparte, creo que la pregunta espejo a la pregunta vinculada sobre el desplazamiento árabe sería una pregunta sobre el éxodo judío del mundo árabe , no una pregunta sobre el Holocausto.

Los comentarios no son para una discusión extensa; esta conversación se ha movido a chat .
"designado como organización terrorista por los países occidentales" podría ser mejor que la simple afirmación "Hamas es una organización terrorista".

Los libros de texto palestinos no mencionan el holocausto directamente en absoluto. Esto es similar a otros currículos árabes como en Egipto, Siria o Irak, donde se pone un claro énfasis en la 'nakba', la 'catástrofe'.

— UNESCO: "El estado internacional de la educación sobre el Holocausto. Un mapeo global de libros de texto y planes de estudios", 2015. ( libro en línea )

El artículo explora cómo se representa el Holocausto en los libros de texto de historia para alumnos palestinos en los planes de estudios palestinos y árabe-israelíes desde una perspectiva pedagógica. Dado que no se encontró ninguna mención del Holocausto en los libros de texto de la Autoridad Palestina, el estudio busca explicar por qué esto es así, mientras examina las representaciones del Holocausto en los libros de texto árabes (palestinos) israelíes.

— Samira Alayan: El holocausto en los libros de texto palestinos: diferencias y similitudes en Israel y Palestina / El Holocausto y la Nakba: memoria, identidad nacional y asociación árabe-judía, 2016. ( enlace )

Más:

Es importante que los palestinos aprendan sobre el Holocausto, pero varios obstáculos han impedido que esto suceda. Un problema clave es que no hay suficiente literatura sobre el Holocausto en árabe, por lo que los libros antisemitas han llenado el vacío.

Otros obstáculos exclusivos del caso palestino se relacionan con la realidad de la ocupación, así como con cuestiones relacionadas con la educación, la religión, la psicología y la sociedad. Los palestinos creen que estudiar la Nakba, su término para el “desastre” de 1948, debería preceder a la educación sobre el Holocausto. También ven el Holocausto como una de las causas detrás del problema actual del desplazamiento, el conflicto y el resentimiento de los palestinos. De hecho, la sociedad palestina continúa sufriendo psicológicamente las heridas de la derrota en 1948 y 1967. Además, la educación religiosa continúa presentando el islam y el judaísmo como irreconciliables, mientras que los defensores de la educación sobre el Holocausto están marginados en la sociedad palestina, incluso sufriendo amenazas y ataques.

A pesar de estos obstáculos, la experiencia ha demostrado que la adopción de medidas activas para superarlos puede hacer cambiar de opinión sobre el Holocausto. Por ejemplo, cuando los estudiantes palestinos fueron llevados a una serie de visitas a Auschwitz y Buchenwald, se sintieron conmovidos por lo que vieron y ganaron empatía por las víctimas y el horror de su experiencia. También aprendieron que uno puede apreciar diferentes tragedias en su propio contexto, y que comparar el Holocausto con la Nakba es un error porque son experiencias fundamentalmente diferentes. Educar a los palestinos sobre el Holocausto les ayuda a respetar la verdad histórica, comprender la necesidad de evitar repetir tales tragedias y luchar contra el antisemitismo.

Para promover aún más la conciencia sobre el Holocausto e impedir la propagación del extremismo, los países árabes deberían incluir cursos obligatorios sobre educación sobre el Holocausto e invertir en museos para informar al público sobre el genocidio y las atrocidades masivas. Por su parte, las organizaciones de la sociedad civil deberían organizar actividades que conecten a personas de diversos orígenes para luchar contra el antisemitismo y la islamofobia. Asimismo, el establecimiento religioso necesita mejorar la alfabetización religiosa y la conciencia sobre este tema.

Por último, dado que el Holocausto sigue siendo un tema tabú para muchos palestinos, es importante presentar a los estudiantes literatura bien investigada y contextualizar el evento dentro de la historia más amplia del genocidio. Esta contextualización histórica facilita que los jóvenes palestinos rompan el tabú y discutan el tema. Los palestinos deben internalizar la noción de que empatizar con las víctimas del genocidio, incluidos los judíos, que fueron las principales víctimas del Holocausto, no significa sacrificar su búsqueda de justicia por su propia causa.

Ali al-Nuaimi, Zeina Barakat, El Mehdi Boudra: "Teaching the Holocaust in the Arab World" , Instituto de Washington para la Política del Cercano Oriente, Análisis de políticas, PolicyWatch 3469, 12 de abril de 2021

Estos ejemplos deben verse en el contexto internacional de una falta general de ese tema. No es exclusivo de los palestinos o 'árabes':

Cómo el mundo enseña el Holocausto, o lo ignora La investigación que compara libros de texto de secundaria en 139 países y territorios muestra que solo 57 países describen el Holocausto directamente.

Los libros de texto de historia de las escuelas indias no usan la palabra "holocausto" cuando enseñan historia mundial y la Segunda Guerra Mundial. En un caso, donde se publicó un libro de texto prescrito por el gobierno durante el reinado anterior del Partido Bharatiya Janata (BJP) en el centro, incluso los detalles del genocidio se pasan por alto por completo.

Al examinar cinco libros de texto prescritos en la India, el estudio encontró que ninguno de ellos menciona el término "holocausto" o su equivalente hebreo "shoah".

Descripciones similares de la Segunda Guerra Mundial y sus resultados en los libros de texto chinos se describen en relación con los acontecimientos en China, según el informe. Los libros de texto chinos se refieren al holocausto como genocidio y luego lo comparan con la invasión japonesa de China en 1937. Los textos tratan la masacre de civiles chinos por parte de las tropas japonesas en Nanjing con más significado histórico que el holocausto.

Los libros de texto en Pakistán, Sri Lanka y Bután solo hacen referencias oblicuas al holocausto, y la atención de este período de la historia mundial se centra en los acontecimientos de la guerra. Los libros escolares en Nepal ignoran por completo el holocausto.

— Nayantara Narayanan: "Cómo India y China explican el Holocausto a los escolares" , Teaching History, 5 de febrero de 2015.

Tengo la impresión de que elegir la respuesta aceptada en este sitio casi siempre tiene un sesgo político (lo cual no es tan sorprendente ya que se trata de política SE). Como su respuesta es mucho mejor y más precisa que la otra.
"Los libros de texto chinos se refieren al holocausto como genocidio y luego lo comparan con la invasión japonesa de China en 1937". Para ser justos, eso no es exactamente una equivalencia falsa: los japoneses hicieron algunas cosas realmente complicadas en la Segunda Guerra Mundial, y los chinos fueron algunas de las principales víctimas.
De hecho, es bastante común enseñar solo la historia que es relevante para el país dado. Por ejemplo, en mi país no hemos estudiado la Guerra Civil Americana ni la invasión japonesa a China. Estudiamos que ocurrieron pero no hay detalles sobre ellos. Supongo que la mayoría de las personas en China e India ni siquiera saben qué significa "judío".
@polfosol "... es mucho mejor y más preciso que el otro". Quién sabe. Tal vez lo sea, tal vez no lo sea. Hay algo que decir acerca de ser conciso. Esta respuesta, por ejemplo, podría resaltar secciones relevantes de las citas.
@Sulthan "Supongo que la mayoría de las personas en China e India ni siquiera saben qué significa "judío". Quién sabe. Tal vez lo sepan, tal vez no. Pero en realidad todos en el mundo deberían aprender sobre la historia global de la humanidad. Enseñar solo la historia que es "relevante" según alguna definición de relevancia donde se omiten cosas como la Segunda Guerra Mundial y lo que sucedió durante ella, podría ser una gran omisión.
@Trilarion Hmmm? Dudo que el mundo occidental se entere de lo que sucedió durante la Segunda Guerra Mundial en Indonesia. Aquí se destacaron los principales eventos de la Segunda Guerra Mundial, que ocurrió el Día D, que ocurrió el genocidio, que Hitler subió al poder, pero eso es todo. Aquí, la guerra contra el regreso de los aliados (Reino Unido, Países Bajos) se enfatizó más en comparación con la propia Segunda Guerra Mundial.
@Trilarion ww1 solo se mencionó (como en, eso sucedió). Ni siquiera creo que se enseñara la rendición de los franceses o Barbarroja. Estoy 100% seguro de que la guerra civil estadounidense ni siquiera se mencionó, al igual que las guerras napoleónicas. Por otro lado, dudo que a la gente en Europa se le enseñe sobre el regreso de los holandeses a Indonesia.
@AyamGorengPedes "Dudo que el mundo occidental sepa lo que sucedió durante la Segunda Guerra Mundial en Indonesia". Los japoneses invadieron Indonesia durante algún tiempo durante la Segunda Guerra Mundial, pero no fue un teatro militar importante. Tiene razón en que siempre hay un sesgo local en la enseñanza de la historia, pero quería argumentar en el comentario anterior que este sesgo no debería ser demasiado extremo. Me atrevería a decir que la Segunda Guerra Mundial en su conjunto, donde tuvieron lugar la mayoría de las víctimas de la Segunda Guerra Mundial, incluido el Holocausto, debería ser un tema para todos. No se trata de los detalles, se trata de las cosas importantes que no deben omitirse.
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