¿Cómo animar a los niños a hacer los deberes?

... el conocimiento y el dominio deberían ser su propia recompensa.

Pregunta: ¿trabajas (en tu trabajo) gratis porque es gratificante y lo que quieres hacer? No, trabajas porque recibes un sueldo por ello. (Hice parte de mi trabajo, pero no la mayoría, de forma gratuita).

Idealmente , el conocimiento y el dominio son su propia recompensa, pero esa no es la vida real. Perdón por mi escepticismo, pero eso no tiene sentido hasta que uno es libre de tomar sus propias decisiones.

Hacer cosas que no les interesan es la formación del carácter, el cumplimiento de expectativas desagradables y muchas otras preparaciones para la vida adulta real. También es tedioso. Por lo tanto, cualquier cosa que pueda hacer para ayudarlos a desarrollar su carácter y hacer las cosas tediosas que se esperan de ellos es una verdadera victoria para todos.

Puedes hacer lo que sugiere @Rory: hacerlo divertido. O recompénselos cuando hayan hecho su tarea sin quejarse ni dramatizarse leyéndoles una historia interesante. O tenga un "gráfico de estrellas" (no usaría estrellas) y el más antiguo al menos, puede retrasar la gratificación de una noche de cine o algo más que le gustaría para una cierta cantidad de calcomanías.

Aunque esto puede estar muy lejos, considere: ¿qué lo convierte en un adulto exitoso? ¿Es su conocimiento o su capacidad para obtener el conocimiento que necesita? ¿Es lo que puedes hacer, o tu habilidad para seguir haciéndolo hasta que domines lo que necesitas dominar?

Alabad estas cosas en vuestros hijos. La tarea es a menudo un trabajo pesado. Elógielos por su capacidad para controlar su impulso de rendirse. Felicítelos por la capacidad de hacerlo sin dramatismo. Elogie cualquier esfuerzo que sea digno de elogio. Pero, sobre todo, elogie el proceso, no el resultado.

Trate de asegurarse de que sea divertido, para los más pequeños, y que funcione para alcanzar una meta, para los niños mayores.

Siempre disfruté la tarea, y uno de mis hijos también lo hace, por lo que es muy fácil dirigir su tarea en la dirección correcta y ofrecerle apoyo cuando hay dificultades.

Mi hijo mayor ve el valor de la tarea, ya que sabe lo que quiere que sea su carrera, por lo que para él, el apoyo esencial que puedo brindarle es eliminar las distracciones y asegurarme de que tenga tiempo.

La complicada es mi hija del medio, ya que ella no considera que la educación le dé lo que quiere de la vida, así que para ella es una combinación de explicarle lo que le dará en el futuro, además de animarla a establecer su propios criterios de éxito.

El cambio número uno que hicimos que ayudó con este problema fue eliminar todo el tiempo frente a la pantalla (computadora, televisión, tableta, todo excepto lectores electrónicos dedicados) durante la semana. Esto reduce drásticamente las opciones "más interesantes" disponibles, y si alguna tarea requiere el uso de la computadora, se convierte en casi un placer porque pueden usar la computadora fuera del horario habitual.

Hicimos esto cuando los niños mayores comenzaban a tener tareas "reales", tal vez alrededor de los siete años, y los más pequeños estaban en preescolar o jardín de infantes. Combinamos esta falta de tiempo frente a la pantalla con preguntar en la cena todas las noches si ya se había hecho la tarea y, de lo contrario, tener un enfoque mayormente de no intervención. También recuerdo haber dado uno o dos discursos sobre cómo si no terminaban su tarea tendrían que asumir las consecuencias con sus maestros, no conmigo. (Sin embargo, creo que fueron las consecuencias con los maestros las que realmente marcaron la diferencia, no mi discurso).

Ahora (grados 6 y 9) en su mayoría hacen su tarea sin que se les pida o diga y, de hecho, a veces se agitan si sienten que tienen demasiadas actividades y algo que quiero que hagan es reducir su tiempo de tarea. (De hecho, tuve que hacer que un niño dejara de hacer la tarea de matemáticas en la mesa de la cena este año).

Mis hijos pasaron por un infierno y nos convertimos en ejecutores sin obtener prácticamente ningún resultado. A ambos les fue bien y ahora son felices y disfrutan de la vida.

La escuela por sí sola puede ser difícil para los niños que no tienen un hogar como un campo de trabajo.

El comentario sobre la responsabilidad personal y la comprensión de las consecuencias es importante, pero que el hogar sea un respiro, no una carga.

Los siguientes enlaces son para calmar cualquier culpa que pueda sentir por no hacerla cumplir.

"Lo que muestra la investigación es que, en los países donde dedican más tiempo a la tarea, los resultados de rendimiento son más bajos", dijo el Dr. Walker, de la Facultad de Educación de la Universidad de Sydney.

https://www.theatlantic.com/education/archive/2016/08/homework-who-needs-it/497966/

https://www.salon.com/2016/03/05/homework_is_wrecking_our_kids_the_research_is_clear_lets_ban_elementary_homework/

Creo que sus preocupaciones son válidas, pero está proyectando un poco de sus propios sentimientos en las experiencias de sus hijos. Si bien pueden dejar en claro que no les gusta hacer la tarea, sus razones para sentirse así pueden ser completamente diferentes a las suyas. Entonces, sus intentos de abordar lo que cree que son sus bloqueos en realidad están tratando de abordar los suyos hace XX años, no lo que los está afectando en este momento.

Desafortunadamente, sin saber más detalles sobre qué temas o quejas específicas tienen los niños, es un poco difícil abordar cualquier punto en particular.

Una idea sería que usted modele el comportamiento que desea ver en sus hijos. Si bien dices que es difícil programar un horario para la tarea, ¿qué sucede si creas tu propia tarea para que la hagas junto con ellos? Tal vez podría elegir un curso en línea sobre una materia de matemáticas que no haya disfrutado o entendido en la escuela, o alguna otra cosa que sus hijos puedan ver como análoga a su propio trabajo escolar. Luego, cuando haga que los niños se sienten a hacer la tarea, puede sentarse con ellos y trabajar en su propia tarea y mostrarles que, si bien es difícil, les quita tiempo de diversión con juguetes, juegos y demás. , tienen la garantía de pasar tiempo con sus padres y ver un modelo a seguir haciendo la misma gimnasia mental que ellos.

Dados tus propios sentimientos:

De niño, lo resentía profundamente porque sentía que una vez que había dejado la escuela, también debería haber dejado el trabajo escolar.

No veo ninguna razón por la que deba tratar de animar/obligar a sus hijos a hacer la tarea. Me sentía y sigo sintiéndome exactamente de la misma manera, y aunque mis hijos son demasiado pequeños para tener tarea todavía, cuando tengan la edad suficiente para que sea un problema, les dejaré claro que la escuela/los maestros no son dueños de sus tareas. tiempo en casa, y que el grado en que quieren hacer la tarea depende totalmente de ellos. Por supuesto, también expresó una preocupación válida:

Los maestros están obligados a pensar mal de los padres que no pueden animar a los niños a hacer la tarea con éxito.

"Alguien más puede pensar mal de mí o de mi hijo si no lo obligo a hacer tal y tal cosa" es un patrón general que enfrentará no solo de los maestros sino de todas partes. Mi creencia, que puede o no funcionar para usted, pero creo que al menos vale la pena considerarla, es que debe ser asertivo y no dejar que las cosas se enmarquen de esa manera. Como mínimo, si un maestro lo confronta acerca de la tarea que sus hijos no han hecho, debe evitar parecer desinteresado o negligente y responder de una manera que refleje que ha pensado en la situación, que sus hijos han pasado X horas de la semana en la escuela ya, y necesitan su tiempo en casa para [relajarse/hacer cosas familiares/pasar tiempo en pasatiempos/leer/jugar/lo que sea que les guste]. Si desea ser más proactivo, puede plantear sus inquietudes a los maestros antes de que lo hagan con usted.

Enseñarles cómo animarse a sí mismos podría ayudar con su motivación y les dará una habilidad que será útil para el resto de sus vidas.

Recuerdo claramente un día cuando era bastante joven y luchaba por concentrarme en alguna tarea, mi mamá me dio un paquete de M&M (pequeños dulces de chocolate para aquellos que no están familiarizados) y me animó a comer uno cada vez que terminaba un problema. Realmente marcó la diferencia porque me dio algo muy inmediato en lo que concentrarme. En lugar de concentrarme en cómo no podía jugar hasta que terminé todo el conjunto de problemas, que a esa edad se sentía como una eternidad, solo tenía que terminar un problema alcanzable y luego podía darme un pequeño placer. Dividir el trabajo en partes manejables y recompensarme por completar una parte más pequeña del todo es una técnica que todavía uso como adulto en el mundo laboral. (¡Aunque ahora me premio principalmente con café!)

Tenga en cuenta que creo que la clave para que esto funcione es permitir que su hijo decida por sí mismo cuándo merece una recompensa. Probablemente debería proporcionar alguna orientación al principio, pero las recompensas deben ser algo que ellos mismos se den.

Especialmente para su hijo mayor, también podría considerar enseñarle la Técnica Pomodoro o alguna otra técnica similar de gestión del tiempo. La idea de la técnica es que antes de empezar a trabajar decidas una tarea concreta que vas a trabajar. Luego configura un temporizador y trabaja en su tarea hasta que se acabe el tiempo. Cuando el cronómetro termine, tómese un breve descanso, luego reinicie el cronómetro y vuelva al trabajo. Después de algunos intervalos de trabajo, se toma un descanso más largo. De manera similar a lo anterior, fomenta dividir el trabajo en partes manejables y proporciona una luz al final del túnel, por así decirlo, que no está tan lejos como el objetivo final. La principal diferencia es que, en lugar de obtener la recompensa después de terminar algo, obtienes la recompensa por mantenerte concentrado durante un período de tiempo específico.

Se debe demostrar que hacer la tarea es beneficioso para ellos para que puedan hacerlo. Puedes intentar inducir esto restringiendo su libertad o castigándolos por no hacerlo, pero esto no siempre funcionará.

Cuando estaba en la escuela, me negaba a hacer la tarea porque no me proporcionaba ningún beneficio, y hacerlo fomentaría la idea errónea de que la tarea es necesaria para dominar el material. Me enorgullecía de no hacer nunca los deberes ni de pasar todos los exámenes, y nada me disuadía nunca de hacerlo. Mis padres me castigaron por la televisión y los videojuegos, me castigaron por salir y jugar, o cualquier otra cosa remotamente divertida. Así que todo lo que hice fue leer libros en lugar de hacer mi tarea, porque disfruté leer tanto, y mis padres fueron lo suficientemente inteligentes como para no prohibirme leer. Reprobé alrededor de una docena de clases en la escuela secundaria por no hacer la tarea, incluidas las clases en las que obtuve 5 (calificación más alta) en las pruebas de Colocación Avanzada. Tuve que ir a la escuela de verano con personas que literalmente no sabían leer .para graduarse de la escuela secundaria, manteniendo constantemente las calificaciones más altas en las pruebas de la escuela.

Así que uno pensaría que todas estas consecuencias negativas habrían significado algo para mí, pero no lo hicieron, al menos, no significaron más que probar un punto.

Lo que estoy tratando de ilustrar con esta historia es que su hijo sopesará los beneficios de hacer la tarea versus no hacerla, y se preguntará por qué es necesario hacerlo. Si la mejor respuesta es "porque yo/el maestro lo dijo", entonces no espere una buena respuesta a menos que su hijo valore las consecuencias negativas del castigo por encima de sus principios.

Ahora tengo dieciocho años y cuando recuerdo esos tiempos, estoy muy agradecido con mi mamá por haber elegido un método súper bueno.

Francamente, tenía y todavía tengo un verdadero don e interés en Matemáticas e Inglés (no nativo), lo que puede afectar la aplicación de esta respuesta a otro caso.

Desplácese un poco hacia abajo hasta que aparezca un texto en negrita si encuentra que la historia de fondo es demasiado redundante.

Yo, probablemente como los hijos de los lectores de esta pregunta, era muy resistente a la tarea adicional. Incluso si sobresalía en Matemáticas e Inglés, odiaba escribir más tareas de las que consideraba necesarias.

Otro "probablemente lo mismo" es que yo era adicto a los juegos de computadora. Mi papá y mi mamá limitaron el tiempo que tengo acceso a la computadora todos los días. Puedo recordar aproximadamente que era media hora todos los días de la semana y una hora al día todos los fines de semana.

"Desbloqueo" mi "presupuesto de hoy" completando la tarea escolar regular para ese día (la cantidad de HW era bastante pequeña en la escuela primaria, G5 y G6), por lo que incluso después de consumir todo el presupuesto, a menudo tengo de 3 a 3.5 horas libres. tiempo diario. Algunos se dedicaron a hacer deportes como trotar y andar en bicicleta, pero se gastaron más en algo que significaba menos, menos menos, como mirar televisión pero seguir cambiando de canal, o recogiendo repetidamente todos mis juguetes y devolviéndolos a su lugar.

Si bien mi papá y mi mamá eran normales (hasta cierto punto), no querían que lo hiciera. Discutieron conmigo que aprendería más matemáticas e inglés extracurriculares, para ser más competitivo a largo plazo. Acepté los cursos pero no me gustaba mucho la tarea, y era un sufrimiento todos los días hacer la tarea adicional.

Aquí viene la respuesta. Como me gustaba mucho jugar juegos de computadora, mi mamá intentó hacer un trato conmigo. El trato fue que yo hago tareas adicionales y ejercicios de matemáticas para ganar un presupuesto adicional de "tiempo de computadora".

Dudé al principio y me resistí durante algún tiempo. Tuve que aceptar el trato porque era la única forma de ganar más tiempo para jugar juegos de computadora.

Ahora, cuando reviso ese trato, tengo que admitir que fue genial. Realmente impulsó mi progreso en Matemáticas e Inglés extracurriculares, lo que eventualmente me llevó a tener buenas habilidades en otras materias, mientras me daba suficiente tiempo para jugar juegos de computadora. Realmente algunos matan dos piedras con un pájaro.

Tiene dos preguntas, las responderé a cada una en función de mis experiencias personales.

¿Son válidas mis preocupaciones? Sí, por supuesto que son válidos. Debe invertir emocionalmente en sus hijos.

¿Hay algo más que podamos intentar? Los hay, pero solo puedo hablar en base a mis experiencias y de lo que he presenciado.

No puedes obligarlos a hacer nada, así que tienes que enseñarles hábitos. Tenga en cuenta que esta es solo mi evidencia anecdótica, pero con mi hijo de 5 años , estudio con él . Todavía está en preescolar y comenzará la escuela primaria la próxima primavera, pero estudia matemáticas y lenguaje mientras yo estudio.

Utilizo una forma de notación MoSCoW ( https://en.wikipedia.org/wiki/MoSCoW_method ) para las tareas que debemos hacer a diario y por eso entiende que estudiar es algo que debe hacerse todos los días. A modo de comparación, la práctica de karate se debe hacer todos los días, pero no es tan importante como estudiar, luego jugar con Legos o videojuegos es algo que podemos hacer si nuestros "deberías" están completos.

No se pueden obtener sobornos, tampoco se pueden obtener castigos reales porque no se le quita ni se le da nada. Sus actividades de ocio siempre están condicionalmente disponibles para él. Al final del día, hablamos sobre su día y lo que hizo. No es necesaria una evaluación, él sabe si lo hizo bien o no porque completar los "debe" y "debería" hace que sea un buen día.

Sinceramente, creo que la clave ha sido estudiar con él más que la priorización de tareas. Una cosa es estar disponible, pero disfrutar de actividades de ocio mientras los niños estudian parece distraerlos, por lo que estudiar junto a ellos o hacer algo que consideran desagradable mientras estudian minimiza las distracciones.

¡Recuerde que usted es el padre! No negocie, soborne ni negocie con un niño de 7 años. Los niños se adaptan a la estructura regular. Depende de usted asegurarse de que la tarea tenga prioridad... y hacer esto TODOS los días.

Todo lo que hace (o deja de hacer) le enseña a su hijo. Si no prioriza la tarea TODOS los días, le está enseñando a su hijo que puede negociar su salida de la tarea. O le está enseñando a su hijo que la tarea no es tan importante para usted (y por lo tanto no necesita ser importante para él). Si la tarea es lo primero TODOS los días, deja de ser una pregunta.

No desea que la tarea se base en una recompensa (soborno). Una recompensa es por algo inusual/especial. La tarea es básica, es lo que se espera todos los días. No debe considerarse "especial" que su hijo haya hecho su tarea.

Algunos conceptos básicos:

• no hay videojuegos hasta que la tarea esté completa
• sin televisión hasta que la tarea esté completa
• no se permiten ipods/teléfonos celulares, facebook, snapchat, etc. hasta que la tarea esté completa

El tiempo de pantalla es una palanca extremadamente poderosa.

Su hijo llega a casa de la escuela, hace su tarea y ENTONCES el tiempo es suyo.

• ¿Es esto fácil? ¡No!
• ¿Se quejará su hijo? Sí - fuertemente, hasta que se adapten a la estructura
• ¿Estarás tentado a ceder? Probablemente, ¡pero no! Esto le enseña a su hijo que si se queja lo suficiente, cederá.

Una última cosa... considere cómo será su hijo cuando sea adolescente si está tratando de negociar/sobornar/negociar con él ahora. No es una imagen bonita.

Tenía dos métodos: uno era recordarle que si repetía el grado, también estaría haciendo la misma tarea el próximo año mientras sus amigos iban al siguiente grado sin él.

La otra era dejar que él decidiera cuándo hacer la tarea, haciéndolo así responsable de ella. Tenía que tenerlo terminado, o bien empezarlo una hora antes de acostarse. No preguntaría sobre eso antes de eso. (Muchas veces esperó hasta 61 minutos antes, pero lo consiguió). Entonces, si prefería salir justo después de la escuela, podía hacerlo después de la cena. Pero si quería ver una película, podía hacerlo inmediatamente después de la escuela y salir más tarde. (A muchos niños también les va mejor con música o ruido de fondo, pero cada niño es diferente).

Como dices, el conocimiento y el dominio son su propia recompensa. Entonces, el hecho de que sus hijos odien tanto la tarea, probablemente dice más sobre la tarea que sobre sus hijos.

¿Qué profesión quieren ser sus hijos? ¿El tema de la tarea es relevante para ella? Si no, vaya a la escuela y pregunte para qué sirve la tarea ("es de conocimiento general" es una excusa muy popular, no se deje engañar). Si es relevante, ¿la calidad del contenido es buena? Muchos niños obtienen calificaciones perfectas pero aún no tienen idea de lo que hicieron (y no podrán volver a hacerlo en un contexto práctico) debido a lo malo que es el material de aprendizaje.

Trate de hacer la tarea usted mismo. ¿Está limpio? ¿Es interesante? ¿Es útil?

A juzgar por la reacción de sus hijos, probablemente no. Entonces, felicidades, sus hijos pueden juzgar en qué vale la pena dedicar el tiempo y en qué no. Si le preocupa su educación, vaya a la librería y compre libros sobre temas que les gusten. Verás que los leerán.

La escuela antes que el deporte, y sin excepciones. Pero tienes que empezar cuando son jóvenes. Harán los deberes porque las ganas de hacer deporte (si son deportistas) les motiva a hacer las cosas ANTES de tiempo en lugar de esperar hasta el último minuto.

Puede que esto no funcione para todos, pero funcionó como un campeón para mi hijo, lo comencé en el grado 3 con esto.

Ponerse en contacto con la escuela acerca de este problema también puede funcionar bien. Si un maestro de cierta materia sabe que su hijo no está haciendo su tarea con seriedad, entonces el maestro puede prestar más atención a su hijo. Entonces, es más probable que el maestro detecte la tarea incompleta hecha por su hijo, ya que su hijo ya no puede esconderse entre la multitud. Cuando su hijo sea atrapado, el maestro estará preparado para eso y probablemente podrá encontrar una buena manera de asegurarse de que su hijo haga lo que se espera de él.

A los niños no les gusta que los traten de manera desigual, cuando intenta convencer a su hijo para que haga su tarea, su hijo puede estar pensando que tiene derecho a jugar porque otros niños también están jugando en casa. Pero en la escuela, el maestro puede señalarle a su hijo que otros niños hicieron su tarea, mientras que él no.

Lo que funcionó para mí personalmente cuando era niño era todos los domingos después del almuerzo, tenía prohibidas todas las distracciones y mi papá me sentaba y me hacía hacer mi tarea. No se me permitía moverme de la mesa excepto para ir al baño. Una vez que terminé, pude ir a jugar. Después de la cena, mi papá revisaba mi tarea para asegurarse de que no la había hecho con poco esfuerzo para ir a jugar antes y me hablaba al respecto. Siento que la inclusión de la rutina fue buena para mí.

Cuando obtenía mis calificaciones o algún tipo de retroalimentación de los maestros, me elogiaban mucho, mis padres hacían un gran escándalo porque mis calificaciones fueran buenas o mejoraran si antes no eran buenas. Esto me motivó a hacer un buen trabajo, porque me gustaban los elogios y los pequeños obsequios y el refuerzo de que estaba haciendo un buen trabajo.

No sé si funcionaría para sus hijos, pero funcionó para mí y mi hermano.

Entonces, descubrí que hacer la tarea se divide en dos categorías realmente separadas. Primero debe decidir en qué parte del rango se encuentra y luego ajustarlo en consecuencia. Más sobre esto en un segundo. Sin embargo, en primer lugar, haga que la tarea sea importante.

Has dicho:

No tenemos un horario regular para la tarea, porque esto sería difícil por una variedad de razones.

Esto significa que está enviando el mensaje de que la tarea es menos importante que cualquier otro conflicto de programación que esté surgiendo. Esto debería cambiar en mi opinión. La tarea y otras preocupaciones educativas deben ser lo más importante (o al menos uno de ellos).

Cuando estaba entrenando para ir al baño, entrenando para dormir, tratando de establecer la "rutina de los niños pequeños", hizo que lo que estaba trabajando fuera lo más importante. "Go Pee pee" era algo que se hacía muy a menudo. Se reservaron tiempos especiales para ello. "Night Night" sucedió en una secuencia específica de eventos. La tarea (y muchas otras cosas) son como "hacer pipí" y necesitan el mismo nivel de importancia.

Luego tenemos el pensamiento "¿qué clase de padre me veo si no...". Que se jodan. Ustedes hacen lo que es mejor para sus hijos. Descúbrelo, ¿qué quieres impartir? Todos los demás solo necesitan callarse al respecto. La educación es importante, pero no tienes que preocuparte por lo que la Sra. Smith, la profesora de matemáticas, piense de ti. Solo debe preocuparse por lo que necesitan sus hijos y qué perspectivas les abrirá una buena educación en el futuro.

También preguntaste, mencionaste recompensas. Volvamos a "go pee pee" y "night night". Muchos padres dan estrellas cuando entrenan para ir al baño. Bueno, las pegatinas son geniales para un niño de 2 años. Sin embargo, un niño de 7 años no tiene eso. Así que aumenta tus recompensas. Si te llevas un mes lleno de stickers te llevas el nuevo videojuego. etc. Es posible que deba mantenerlo de manera más inmediata, es posible que pueda durar más tiempo, pero las recompensas por el buen comportamiento han sido una constante en su vida, ¿por qué debería cambiar eso por este buen comportamiento?

Ahora vamos a conseguir que hagan su tarea.

Método 1 HARÁS tu tarea y pondrás esfuerzo en ella, ¡o de lo contrario!

Debe tener cuidado con esto, pero si el problema solo necesita un empujón en la dirección correcta, entonces esto puede ayudar. Si el problema es una dificultad de aprendizaje, un problema de confianza u otra cosa, entonces esto no funcionará bien. Pero asumiendo que esto es un desafío normal y solo necesitas que hagan su trabajo. Es hora de ponerse el sombrero de padre malo.

¡Harás tu trabajo a domicilio o no harás otra cosa viva! No, sin hablar. ¡No juegos! ¡Sin juguetes! Llegarás a casa, harás tus tareas, comerás y dormirás. ¡Nada más! Y si creo que no intentaste hacer tu trabajo, ¡te haré una nueva tarea! Hacer que un niño se siente allí y no haga nada más que la tarea, prohibiendo cualquier otra tarea (excepto la comida, el agua, el sueño, ir al baño y la tarea) hará que haga su tarea. Es posible que no hagan un gran trabajo en eso. Incluso pueden pelear contigo por eso. Pero después de un día o dos de llegar a casa, sentarse en la zona de tareas y no poder hacer nada más, lo harán solo para quitarse de en medio. Entonces puedes elogiar y dar recompensas. No olvides las recompensas que son importantes. Si tiene que ir por una ruta tan difícil, haga que las recompensas sean instantáneas.

Método 2 Bien, lo que sea, es tu tarea.

A esa edad, están afirmando su independencia, y esto es algo sobre lo que tienen control. Entonces, si estás perdiendo la batalla de las voluntades, o no estás listo para pelearla, entonces ríndete. Haga una producción de darse por vencido, luego agregue las consecuencias. Si sacas un 0 en Matemáticas, me llevo tu X-box. Si fallas en un examen, te sacaré de los deportes. Si obtienes menos de una A (ajustado por habilidad), entonces no vas a ir a Seaworld este verano.

Tienes que apegarte a tus armas, pero también necesitan ver que equivocarse en la escuela tiene sus inconvenientes. Uno o dos semestres de malas calificaciones en matemáticas no cambiarán tu vida. No dar importancia a la educación de alguna forma lo hará.

En ambos métodos las claves son las mismas, pasan cosas malas si no te va bien en la escuela. Las cosas buenas suceden si haces el bien. La principal diferencia es qué tan lejos tienen que ser capaces de "ver" los niños para que haga clic. También tenga en cuenta que con el método 2, a algunos niños simplemente no les importa si toma su X-Box. Puede que tenga que tomar muchas cosas antes de que haga clic. El método 1 es más directo, pero solo funciona si estás tratando de superar un bache. No es una gran solución a largo plazo, pero puede ayudarlo a poner las cosas en marcha.