¿Qué diferencia al fracaso académico del fracaso en otra carrera?

Creo que la razón es simplemente que mucha gente ingresa a la academia con el objetivo, a menudo poco realista, de convertirse en profesor. Sin importar las circunstancias, si no llegas al punto en el que quieres estar, bueno, puedes llamarlo un fracaso, ¿no?

Esto se ve agravado por la estructura piramidal de la academia, donde hay menos puestos disponibles para cada etapa de la carrera y la mayoría de los puestos iniciales son temporales. Por lo tanto, estadísticamente es poco probable que alcance su objetivo en primer lugar, y si no logra hacerlo durante el período de tiempo estándar, bueno, ir a, por ejemplo, la industria es su mejor opción. Fuera de la academia, por otro lado, si no obtiene esa promoción gerencial o aumento esta vez, tal vez haya otra oportunidad dentro de un par de años. Y puedes seguir trabajando en cosas similares mientras tanto.

Por lo tanto, es probable que el 'fracaso' en la industria sea menos permanente y cause menos ansiedad. Además de eso, tienes el sesgo de supervivencia debido a aquellos que obtuvieron sus puestos permanentes. Afecta la atmósfera académica y puede influir en lo que se considera éxito o fracaso. Esto también se ve afectado por el campo: compare, digamos, a los candidatos a doctorado en ingeniería petrolera y matemáticas, y es probable que vea diferentes actitudes sobre los trabajos privados.

Muchas otras carreras no están estructuradas en torno al "éxito" y el "fracaso" de la misma manera que lo está la academia, y se reconoce que los trabajos que lo están son muy estresantes. Estoy totalmente de acuerdo con lo que menciona Anyon sobre la estructura piramidal de la academia, así como el sesgo de supervivencia. Jack Aidley también capta muy bien la diferencia de que "en la mayoría de las carreras no 'fracasas', simplemente dejas de ser promovido". Aquí hay algunas otras formas en que la idea del fracaso es omnipresente en la academia. (Esto es desde la perspectiva de los EE. UU., y no sé qué tan ampliamente se aplica en otros lugares).

Primero, el éxito o el fracaso es muy personalizado y visible en la academia . Los académicos no son muy intercambiables: como los artistas y algunas otras profesiones, todos hacen el trabajo de manera diferente y producen resultados creativos. A menudo es difícil separarse de su trabajo (ya sea que lo critiquen o lo elogien). Además, en el lado de la investigación, cada persona es esencialmente un empresario que es su propia publicidad, marca, recaudación de fondos, administración (si hay un laboratorio o estudiantes para supervisar), I + D y departamento administrativo. Hay mucha inversión personal en este trabajo, y el fracaso afecta más profundamente el sentido de uno mismo que en otros trabajos.

En segundo lugar, en otros trabajos, la mayoría de las personas rara vez son evaluadas por extraños y, a menudo, las personas que los evalúan están comprometidas con su éxito. Las evaluaciones de desempeño en las oficinas generalmente se realizan con compañeros de trabajo y, a menudo, son bidireccionales. Los gerentes y la gente de recursos humanos a menudo se preocupan por mejorar la fuerza laboral que tienen, en lugar de volver a pasar por el proceso de contratación. Por el contrario, todo el proceso de titularidad parece diseñado para generar ansiedad en las personas (de lo que un profesor se quejó cuando yo era estudiante de posgrado: le preocupaba que otro profesor estuviera trabajando en contra de su caso de titularidad). El proceso de tenencia es una audición de años, después de la cual se le puede decir esencialmente que ya no tiene trabajo en la pequeña ciudad universitaria en la que se mudó para vivir.En la mayoría de los trabajos de la industria o del gobierno, hay mucha más flexibilidad para cambiar de trabajo (no solo un gran cambio anual), menos estigma por cambiar de trabajo y, a menudo, muchas evaluaciones pequeñas en lugar de algunos obstáculos enormes.

En tercer lugar, los académicos necesitan "apresurarse", buscando constantemente nuevas oportunidades de financiación, materiales de investigación, ideas y mano de obra. Tanto la solicitud de financiamiento como la presentación de documentos son procesos con fallas rutinarias incorporadas, y puede ser algo opaco lo que se busca. (Sin mencionar que, después de todo, el contenido de la investigación puede no conducir a ningún lugar interesante). Sin embargo, muchos trabajos no tienen un éxito o un fracaso tan marcados.. Los ingresos por ventas anuales son un número continuo, o la calidad de un proyecto está dentro de un rango de aceptabilidad. En muchas ocupaciones puedes ganar o perder clientes, pero por lo general ningún cliente es crucial. En las industrias donde las subvenciones o los contratos son fuentes clave de financiación, hay grandes equipos dedicados al proyecto y, a menudo, muchos proyectos en trámite. Por el contrario, los académicos a menudo están bastante solos en su éxito o fracaso, y para alguien "en el reloj de la titularidad", el resultado de un proyecto en particular, que puede tener un gran componente aleatorio, puede cambiar su caso de titularidad sustancialmente. .

En cuarto lugar, los profesores son contratados no solo por lo que pueden hacer en este momento, sino por un historial completo de lo que han hecho y cómo es probable que se adapten con el tiempo en el futuro . Especialmente en combinación con la gran cantidad de personas con doctorados que compiten por una pequeña cantidad de puestos de titularidad, esto recompensa a las personas que tienen trayectorias profesionales muy lineales, moviéndose de éxito en éxito. Mucha gente se preocupa por las desviaciones de la norma, así como por los fracasos.

Algunos de estos componentes están presentes en otros trabajos. Menciono estos otros trabajos no para comparar quién lo tiene mejor, sino para señalar que cosas como la evaluación de alto riesgo basada en resultados parcialmente aleatorios no es un rasgo universal de muchos trabajos, mientras que caracteriza la banca de inversión y (supongo) la investigación académica. .

• Los banqueros de inversión a menudo son individualmente responsables de su desempeño, mucho del cual depende de los mercados de inversión, que tienen un gran componente aleatorio.

• Los escritores se enfrentan a muchos de los mismos problemas con las presentaciones y los rechazos, pero la escritura rara vez es su trabajo principal. (Eso tiene sus propios problemas...)

• Los vendedores tienen que lidiar con muchos rechazos y, a menudo, trabajan a comisión. Su trabajo y su salario dependen de su éxito. Sin embargo, existen pocos obstáculos para entrar y salir de las ventas y, a menudo, las personas pueden cubrir sus apuestas trabajando a tiempo parcial en otro trabajo. (La precariedad que acompaña a los trabajos de ventas y servicios también es parte de lo que enfrentan los instructores adjuntos, aspirantes a académicos).

• Los médicos deben superar muchos obstáculos en el camino hacia su profesión, y no superar un obstáculo puede significar que uno carga con muchas deudas sin una carrera lucrativa. Luego, según el campo de la medicina, el fracaso puede significar que un paciente muere o tiene complicaciones graves. Este tipo de consecuencias tiene complicaciones legales y financieras, además del gran costo emocional. Es posible que los médicos también tengan que trasladarse a nivel nacional o internacional si/cuando cambian de trabajo.

• Los fundadores de empresas emergentes tendrán muchas de las mismas presiones que los profesores (las mismas personas deben desarrollar y ejecutar ideas mientras obtienen financiamiento, con una gran inversión personal). Sin embargo, el fracaso es una parte celebrada de la cultura en, digamos, Silicon Valley, y las recompensas financieras potenciales son enormes. (La industria de los restaurantes también tiene empresarios en serie, aunque con menos beneficios potenciales).

Si bien cada uno de los trabajos mencionados anteriormente tiene muchos juicios y consecuencias en torno a las fallas, es de esperar que esas descripciones le recuerden que estas condiciones extremas en torno a las fallas en gran medida NO están presentes en muchos otros trabajos comunes (industria de servicios, maestro, programador, gerente, persona de TI , mecánico, ingeniero, enfermero, técnico, consejero, administrador, banquero, contador, oficinista, intérprete...).

No creo que nadie pueda responder a esta pregunta con certeza. Aquí está mi conjetura personal.

Muchos académicos nunca han dejado la academia antes. En cambio, han llegado a donde están sobresaliendo en el sistema escolar tradicional. Encabezaron su clase de secundaria, su clase de pregrado y luego su clase de posgrado. En todas las etapas vieron a colegas menos competentes (a falta de una palabra mejor) abandonar y hacer otra cosa. Dejar de ser profesor, entonces, es reconocer que uno también es "menos competente". Para las personas que siempre han sido las mejores entre sus compañeros, esto es inaceptable . De ahí que sientan que el fracaso académico es diferente.

Sospecho que las personas que han dejado la academia antes están mucho menos preocupadas por el fracaso académico. Ya han dejado la academia antes y tienen menos miedo de volver a hacerlo.

En la mayoría de las carreras uno no "falla" simplemente deja de ser promovido.

Lo que hace diferente a la estructura de la carrera académica es que la parte media de la carrera es un lodazal de contratos temporales en los que normalmente no es posible permanecer. No puedo simplemente seguir siendo un postdoctorado durante los próximos veinte años, mientras que en mi carrera anterior como programador podría simplemente haber seguido trabajando al mismo nivel por el resto de mi vida laboral. Este efecto se agrava porque las carreras académicas no solo son temporales, sino que también suelen requerir movilidad, por lo que no solo se pierde un empleo seguro, sino también un arraigo establecido en un área.

La academia, por supuesto, no está sola en esto, y algunas carreras, por ejemplo, la actuación, tienen progresiones profesionales aún peores, pero es distinto, diría yo, de la mayoría de las carreras en las que es posible un estancamiento relativo. Todavía es posible fracasar en estas carreras al ser despedido, al no poder ingresar a ellas en primer lugar, etc., pero esto es diferente de la estructura estrecha e insegura de la academia.

Sospecho que en general no es cierto que el fracaso sea tan diferente dentro y fuera de la academia y que esto dependa (al menos un poco) del sistema académico.

Aquí lo que pienso por qué el fracaso en el sistema académico alemán es diferente del fracaso en los trabajos de la industria (es solo un poco exagerado):

Hay tres tipos de trabajos en el sistema académico alemán:

1. Trabajos que tienen una educación específica como meta.
2. Trabajos en proyectos.
3. Posiciones permanentes.

Los puestos de trabajo de las categorías 1 y 2 siempre tienen un contrato por tiempo limitado. Los trabajos en la categoría 3 son casi exclusivamente cátedras. Si planea permanecer en la academia de forma permanente en Alemania, debe obtener una cátedra (con muy pocas excepciones). No hay una promoción inherente como la que hay en muchos otros sectores. No importa lo bien que lo estés haciendo como posdoctorado, la universidad nunca te ascenderá a profesor (simplemente no puede; hay algunas raras excepciones, que pueden parecer y sentirse como promociones, pero en realidad no lo son).

Entonces, hay una barra y está bastante alta. Si no puedes saltar sobre él, eventualmente tendrás que irte.

Sería bueno complementar esta respuesta con una respuesta de un país que tiene algunas posibilidades de promoción y trabajos permanentes en la academia (hasta donde yo sé, Francia y el Reino Unido califican)...

Creo que no es diferente a muchas otras carreras. Una pareja, ambos médicos, sienten que su hijo (que quiere ser músico de rock) está desperdiciando su vida. Por otro lado, un músico talentoso que decide ir a la escuela de medicina, por lo que los otros músicos dicen: "¡Qué desperdicio!" Muchos de nosotros tendemos a pensar que nuestra propia profesión es la más noble, la más gratificante, la más valiosa. Pero, ¿no es eso una forma de "prejuicio" cuando, en consecuencia, sentimos que los demás son de alguna manera menos?

Doctor. los asesores deben preparar sus cargos no sólo para carreras académicas, sino también para otras carreras. Pero es posible que no siempre hagan eso.

Porque el fracaso a menudo no está relacionado con las habilidades o el esfuerzo. Si resulta que su pregunta de investigación está mal elegida, que un nuevo enfoque es peor en comparación con los existentes, si otros publican su idea un par de meses antes que usted, si no puede hacer el experimento necesario porque su asesor comenzó una pelea con el jefe del laboratorio en el que se lleva a cabo su experimento, si no obtiene más dinero de la subvención, etc.

Todo el mundo sabe que podría suceder y no juzgues a los académicos fracasados ​​con tanta dureza. Por lo general, las personas que comienzan un doctorado son más inteligentes que el promedio.

La salida del fracaso también es bastante fácil: ir a la industria o tomar un trabajo en la administración.

No hay diferencia entre el fracaso en sí mismo, pero si no consigues un puesto de seguimiento, básicamente estás "obligado" a dejar el mundo académico y encontrar un trabajo en la industria. Muchas personas eligen la academia por una razón y, por lo tanto, cambiar a un trabajo de la industria básicamente no es lo que quieren, pero los trabajos académicos a menudo son más raros que los trabajos de la industria. No importa por qué una persona prefiere el mundo académico a un trabajo en la industria, si tiene que irse porque no puede encontrar otro puesto académico, esto implica un cambio personal más grande que si tiene que cambiar de un trabajo de la industria a otro trabajo de la industria, porque lo hizo. no conseguir el trabajo de una industria, que querías.

En mi campo, el éxito profesional se basa principalmente en tener suerte en múltiples puntos importantes en los que se determina si obtienes un ascenso o no. Estos puntos incluyen:

• Aceptación al mejor programa de doctorado
• Aceptación por parte de un buen asesor, donde bueno se define por tener la capacidad, el tiempo y el interés en capacitar y promover a su estudiante
• Aceptación de trabajos iniciales por congresos o revistas.
• Aceptación en un puesto de tenencia de alto estatus al finalizar el doctorado

En cada paso, se requiere mucha suerte para obtener la promoción.

Esto significa que muchas personas de alta capacidad son rechazadas en cada paso y muchas personas de baja capacidad son promovidas en cada paso.

La razón por la que los exitosos miran con tanta dureza el fracaso es que les permite ignorar el papel de la suerte en su propio éxito. Si los fracasos pueden descartarse como baja capacidad, significa que todo el éxito debe ser de alta capacidad.

Los académicos son generalmente elitistas que creen y promueven el mito de la meritocracia. Sin embargo, la mayoría de ellos quiere la titularidad, lo que por definición es un rechazo a la meritocracia.

Este es un claro ejemplo del error fundamental de atribución y el sesgo egoísta, dos tipos de sesgo de atribución.

Fracaso en el mundo académico: como alguien que ha trabajado en el mundo académico durante más de 15 años, puedo asegurarle que no existe el fracaso en el mundo académico. La forma en que se otorgan los puestos de tenencia a los candidatos a menudo carece de cualquier esquema métrico o lógica para el caso. Esto no tiene nada que ver con los registros de publicación o el número de citas. De hecho, iría tan lejos como para decir que en el 90% de todos los puestos de permanencia otorgados, no se otorga al candidato más fuerte, sino al que representa la menor amenaza (en términos de competencia) para la gente. en el departamento. Ningún comité de búsqueda contrata a un candidato que está haciendo quedar mal a alguno de ellos.

Ahora, en Harvard, ETH, Cambridge o escuelas de este calibre, es probable que esto sea diferente. Los profesores junior pueden haber estado en "listas de observación" durante un tiempo y su contratación se basa casi por completo en el "éxito", y los puestos allí se otorgan a los mejores candidatos. Esta es una razón por la cual estas escuelas superiores están donde están. Pero a todos aquellos que obtuvieron un puesto permanente en una Universidad mediocre, tengo que decirles: ¡felicidades, lo más probable es que fueran percibidos como la menor amenaza para sus nuevos colegas!

Luego, he visto personas que logran convertirse en profesores titulares con un récord de publicaciones que es fácilmente superado por muchos postdoctorados "top-dog" de esas mejores escuelas. El problema en la academia es que una vez que alguien alcanza la titularidad, generalmente no hay forma de que alguien pueda fallar. Como dijo un comentario anterior: "en la industria dejas de ser promovido", desafortunadamente, en la academia, la promoción no cesa y tampoco existe un mecanismo para reprender el bajo rendimiento o responsabilizar a un académico por algo realmente (a menos que tome la responsabilidad de un estudiante). trasero o así).

Estoy totalmente de acuerdo, trabajar fuera de lo académico es como tener un 'trabajo real', porque tus acciones tienen consecuencias, hay ascensos y descensos, o despidos. Nada de esto se aplica a los académicos titulares, por lo que no es como un trabajo real. Es como el niño rico de al lado, que puede permitirse seguir su carrera artística con el respaldo del dinero de sus padres.

La academia se convierte en una pesadilla para la mayoría de los que lo intentan y en un sueño para aquellos que lograron ser titulares. No es una vocación, no es un trabajo, es como tener la suerte de que te paguen bien (a menudo a través de fondos públicos) para perseguir una pasión.