¿Es poco ético aceptar tiempo extra en los exámenes cuando todavía me va bien?

Tengo TDAH (TDAH real, diagnosticado, no solo TDAH "yo digo que tengo TDAH porque está de moda"). Nunca he tomado los exámenes de tiempo extendido que se ofrecen para los estudiantes con TDAH, porque nunca los he necesitado y me lo diagnosticaron hace apenas un año. Sin embargo, los exámenes me estresan y estoy seguro de que me iría mejor con más tiempo, pero esto es cierto para casi cualquier persona, no solo para los estudiantes con TDAH. Por lo tanto, ¿sería poco ético hacer uso de los servicios de TDAH que se me ofrecen?

(Editar: puede preguntar: ¿por qué querría / sentir que está justificado? Bueno, digamos hipotéticamente que los estudiantes con TDAH solo alcanzan el 75% de su potencial "sin TDAH" en un entorno de tiempo estándar. Tal vez, aunque estoy haciendo bueno, me iría aún mejor si tuviera el tiempo adicional o no tuviera TDAH, es decir, debido a mi preparación exhaustiva, incluso con la desventaja de mi TDAH todavía estoy logrando obtener una puntuación alta. "campo de juego nivelado" [tiempo extendido para mí], sería el mejor de la clase. Sin embargo, todavía no sé si esto es lógico / ético).

Tuve un estudiante en el espectro autista cuya política realmente respetaba: siempre intentaba prepararse y dar lo mejor que podía, y pedía tiempo extra si sentía que su condición médica le había impedido expresar plenamente su potencial a pesar de eso. En cualquier caso, la respuesta a su pregunta es muy clara: está perfectamente bien aceptar tiempo extra por una condición médica.
Le advierto contra el uso de tiempo extra en lugar de realmente aprender bien el material. Puede obtener una mejor puntuación pero terminar menos informado. (Ojalá esté tomando clases que cubran principalmente cosas que realmente quiere saber o que es útil saber).
@Olivier ¿Por qué el estudiante no pidió tiempo extra cada vez? Parece que el estudiante habría ahorrado tiempo y energía durante el examen (no hay necesidad de levantarse, caminar hacia el profesor, hablar, volver a sentarse)
@JackBauer No pidió la prórroga cuando sintió que su condición no había afectado su rendimiento. Supongo que lo hizo porque no quería que su trabajo (y quizás él mismo) fuera visto sistemáticamente en el contexto de sus necesidades especiales. En cuanto a la observación de material directo, en mi universidad, los estudiantes solo tienen que seguir trabajando al final del horario normal y vamos a ellos para verificar que tengan un recibo (que les entregan al comienzo del semestre por una oficina independiente ) ofreciendo tiempo extra, para que no se desperdicie energía en no mencionarlo a los maestros de antemano.
@patterson, esta fue una pregunta noble, ¡y párrafos cálidos después de ella! (después del título) de eso! Mis mejores deseos para ti y para todos los demás: espero que nadie tenga corona. //Voluntad.

Respuestas (5)

Absolutamente no. Si cumple con todos los requisitos establecidos por su Universidad, es perfectamente ético utilizar todos los recursos puestos a su disposición. El TDAH es una afección médica real y los expertos médicos y los legisladores han decidido que las adaptaciones especiales para las pruebas son la solución más justa. Adaptaciones como esta se basan en decisiones médicas, no en si le está yendo bien en el curso. Tómese el tiempo extra si lo desea. No hay necesidad de sentirse culpable por hacerlo.

Yo diría que definitivamente no es poco ético. Esas son las reglas, no hay nada de malo en aprovecharlas al máximo.

Soy disléxico y nunca pensaría en no tomarme mi tiempo extra (¡afortunadamente no más exámenes para mí!). Ha habido algunos casos en los que no lo necesité (principalmente matemáticas de nivel escolar). Pregunté si podía irme con todos los demás o me senté durante 15 minutos y volví a leer mis respuestas.

Es importante recordar que la mayoría de los exámenes tienen como objetivo evaluar su comprensión, no la velocidad de lectura/escritura (o por qué las personas necesitan más tiempo).

Estoy de acuerdo en que darles a las personas tiempo extra es una herramienta bastante contundente y no es ideal porque casi todos obtienen la misma cantidad extra independientemente de sus necesidades particulares, pero creo que es un problema más logístico con la configuración del sistema y sería bastante difícil. corregir y evaluar.

El propósito de un examen es medir qué tan bien comprende el material. Darle tiempo adicional debería hacer que esta medida sea más precisa, por lo que debe tomarla. Tenga en cuenta que si realmente no conoce el material, más tiempo no ayudaría de todos modos.

Digo esto como alguien que obtuvo tiempo extra durante la escuela debido a una discapacidad física y ahora desarrolla el plan de estudios a nivel universitario.

Pero siguiendo esta lógica, ¿por qué no darles a todos tiempo extra?
En UCLA, los exámenes finales duran tres horas por ese motivo (y para permitir que sean completos). Pero la idea es que alguien con una discapacidad está más en desventaja por la presión del tiempo que otros estudiantes, incluso si les está yendo bien. Por analogía, una persona realmente en forma puede correr una milla en un tiempo decente con una mochila de 50 libras, pero es una prueba peor de su capacidad para correr que correr sin la mochila.

Tengo dispraxia, a veces conocida como trastorno del desarrollo de la coordinación. La mayoría de los problemas que tengo tiempo extra no pueden solucionar, pero tengo tiempo extra si lo quiero. La razón por la que tengo más tiempo es porque escribo extremadamente lento, me toma mucho más tiempo escribir las cosas e incluso entonces mi letra es apenas legible, esto se debe a los pequeños problemas de habilidades motoras que son parte de mi tipo particular de dispraxia. Creo que en los casos en los que realmente lucharías o no lo harías tan bien como podrías debido a tu condición, es cuando es ético tomarte tu tiempo.

En mi caso, esto significa en cualquier examen que requiera preguntas de respuesta corta o preguntas de ensayo, pero no, por ejemplo, un examen de opción múltiple. De hecho, hice un experimento este trimestre. Traté de tomar mis exámenes parciales sin tiempo adicional en mis dos clases, debido a la naturaleza del primer examen que no requería respuestas largas que apenas pude terminar. Sin embargo, el segundo examen requería respuestas más largas y a la mitad mis manos gritaban del dolor de tratar de escribir lo suficientemente rápido para terminar. No me fue tan bien en este examen. He decidido pedir tiempo extra para el examen final en la segunda, principalmente debido al dolor de tratar de escribir lo suficientemente rápido, pero no pedir tiempo extra en el examen final de la primera clase.

Cada clase es diferente, la decisión de tomarse su tiempo extra para compensar el hecho de tener TDAH para ser éticos debe tomarse clase por clase teniendo en cuenta cuánto cree que su TDAH le afectará en los exámenes para esa clase en particular. clase. Nadie puede tomar estas decisiones por usted, son juicios personales.

¿Las personas mayores o las mujeres embarazadas deberían pensar en aceptar asientos reservados en los trenes o usar los carriles prioritarios en las tiendas según el caso?
Yo también tengo dispraxia, pero tenía derecho a usar una computadora (también conocida como máquina de escribir) o una secretaria para los exámenes para que lo que escribo sea legible. y además de eso tuve un bono de 1/3 de tiempo. Es posible que desee solicitar eso si todavía está en la educación. Siempre pedí 1/3 de tiempo, pero no siempre lo usé, ya que, como tú, las respuestas cortas eran fáciles, pero las largas aburrían. (las secretarias eran para escribir ensayos)

Depende del tema. En matemáticas y física, normalmente se le da mucho más tiempo del que necesita. La mayoría de los exámenes de 3 horas se pueden completar en una hora o menos, si domina perfectamente el tema. La razón por la que algunos exámenes duran 3 horas es para minimizar la tasa de reprobación debido a problemas triviales, como cometer un error en alguna parte y luego tener que retroceder y comenzar el ejercicio de nuevo, lo que hace que no termine a tiempo y posiblemente reprobar el examen. Solo los estudiantes que no estudian bien experimentarán la presión del tiempo durante un examen.

Es por eso que no pediría tiempo extra, a menos que tenga una discapacidad que me obligue a tomar mucho más tiempo para leer los problemas y/o escribir las respuestas.

Eso depende mucho de la política de distribución del tiempo, que varía mucho entre los profesores.
-1 Esta respuesta parece implicar que cualquier persona que no pueda terminar el examen en una hora “no estudió bien” o tiene una “discapacidad”. Esto es insultante. Algunas personas simplemente son más rápidas para responder las preguntas de los exámenes que otras, al igual que algunas personas son más rápidas en cualquier otra tarea. Esto es cierto independientemente de sus condiciones médicas (o la falta de ellas).
¿Es poco ético aceptar tiempo extra en los exámenes cuando todavía me va bien?
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