En QI Serie L, Episodio 9, Stephen Fry dice ( fuente ):
Si hubiera una prueba de matemáticas entre hombres y mujeres, sería más probable que a los hombres les fuera mejor porque a las mujeres se les dice constantemente que las mujeres son peores que los hombres en matemáticas. Del mismo modo, los asiáticos tienden a tener mejores resultados en matemáticas porque dijeron que los asiáticos son buenos en eso. Las pruebas han demostrado que si tomas un grupo de mujeres asiáticas y les dices que son mujeres que competirán en una prueba de matemáticas contra algunos hombres, las mujeres obtendrán alrededor del 60%. Si luego toma un grupo de mujeres asiáticas y les dice que son mujeres asiáticas que competirán en una prueba de matemáticas contra hombres europeos, entonces las mujeres obtendrán alrededor del 80-90%.
¿Es esto realmente cierto? ¿A las mujeres asiáticas (o a cualquiera) realmente les va mejor dependiendo de contra quién creen que están compitiendo?
tl;dr; Hay indicios de este efecto, pero la investigación aún no es concluyente. La afirmación como se indica es probablemente falsa.
La evidencia
Esta declaración se refiere al efecto de amenaza de estereotipo ampliamente estudiado , que a menudo se describe como el riesgo de ajustarse a los estereotipos del grupo social de uno.
En particular, se refiere al estudio STEREOTYPE SUSCEPTIBILITY: Identity Salience and Shifts in Quantitative Performance de Shih et al.
En este estudio evaluaron el rendimiento matemático de 46 mujeres asiático-americanas, divididas en tres grupos. El primer grupo (n=14) fue preparado con preguntas sobre su identidad femenina, el segundo (n=16) con preguntas sobre su identidad asiática y el tercero (n=16) con preguntas neutrales.
Encontraron que
Los participantes en la condición destacada de identidad asiática respondieron un promedio del 54 % de las preguntas que intentaron correctamente, los participantes en la condición de control respondieron correctamente un promedio del 49 % y los participantes en la condición destacada de identidad femenina respondieron un promedio de 43% correctamente.
En la segunda parte del estudio, hicieron el mismo experimento en Vancouver, donde el estereotipo asiático es menos frecuente con un total de 19 estudiantes de secundaria asiático-estadounidenses.
Ellos afirman que
En esta población no prevalece el estereotipo de que los asiáticos poseen habilidades cuantitativas superiores. Como se predijo (ver Tabla 1), los participantes en la condición de identidad femenina destacada se desempeñaron peor (28% de precisión) de los tres grupos. Los participantes en la condición de identidad asiática destacada (44 % de precisión) también se desempeñaron peor que un grupo de control (59 % de precisión), contraste t(16) = 4,55, p < 0,0005, r = 0,75.
Tenga en cuenta que en este estudio no se menciona a los hombres europeos. Si bien hay indicios de que una comparación con otro género/etnicidad puede invocar una amenaza de estereotipo, esto no se estudió directamente.
En Competencia en dominios estereotipados: Competencia, comparación social y amenaza de estereotipo por Van Loo et al. Se encontró evidencia de un vínculo entre la competencia y el efecto de amenaza del estereotipo.
Finalmente, tenga en cuenta que los números que Fry indicó no se ajustan a los números del estudio.
El criticismo
Diseño del estudio
En ambos experimentos, el número de participantes fue muy pequeño (n=46 y n=19), lo que plantea dudas sobre la fiabilidad del estudio.
Problemas de replicación
En un estudio de seguimiento CUANDO LOS ESTEREOTIPOS POSITIVOS AMENAZAN EL RENDIMIENTO INTELECTUAL: Los peligros psicológicos del estado de "minoría modelo" de Cheryan y Bodenhausen, no lograron reproducir el efecto (nuevamente, con un tamaño de muestra muy pequeño, n = 49).
En la condición de control, identidad personal (n = 16), los estudiantes respondieron correctamente una proporción promedio de .83 de los ítems (DE = 0.09). De acuerdo con la posibilidad de que las expectativas positivas de desempeño pudieran causar asfixia bajo presión cuando sobresalía la identidad asiática estereotipada positivamente, el desempeño en la condición de etnicidad (n = 16) fue notablemente más bajo, M = .71, SD = 0.17. En contraste, el desempeño en la condición de género (n = 17) fue comparable al desempeño en la condición de control, M = .81, SD = 0.14.
Sin embargo, informaron que el grupo étnico-saliente tuvo más problemas para concentrarse y concluir
Por lo tanto, los presentes hallazgos ciertamente no deben tomarse como evidencia en contra de la existencia más general de efectos de amenazas de estereotipos basados en el género en el dominio del rendimiento matemático.
Otro estudio de replicación realizado por Gibson et al. con un mayor número de participantes (n=164) encontró un efecto significativo tras excluir a 32 participantes, que desconocían al menos uno de los estereotipos. Antes de excluir a esos participantes, el efecto no fue significativo. Ver Un intento de replicación de la susceptibilidad al estereotipo
Un tercer estudio de replicación con 139 participantes realizado por Moon y Roeder no observó diferencias significativas entre los grupos. Ver Un intento de replicación secundaria de la susceptibilidad al estereotipo
Sesgo de publicación y validez de la amenaza del estereotipo
En el metanálisis de 2014, ¿la amenaza del estereotipo influye en el desempeño de las niñas en dominios estereotipados? Un metaanálisis de Flore y Wicherts confirmaron el efecto estereotipado en las niñas en pruebas estandarizadas de matemáticas en base a las publicaciones disponibles
Al analizar 15 años de literatura sobre amenazas de estereotipos con niños o adolescentes como examinados, encontramos indicios de que las niñas tienen un rendimiento inferior en las pruebas MSSS debido a la amenaza de estereotipos. De acuerdo con los hallazgos de Nguyen y Ryan (2008), Picho et al. (2013), Walton y Cohen (2003) y Walton y Spencer (2009), estimamos un pequeño efecto de −0,22.
Sin embargo, también encontraron indicios de sesgo de publicación en los datos.
Desafortunadamente, la solidez del efecto de amenaza del estereotipo puede cuestionarse por la presencia de sesgo de publicación. Las tres pruebas basadas en la asimetría del gráfico en embudo (recortar y rellenar (Duval & Tweedie, 2000), la prueba de Egger (Sterne & Egger, 2005) y la prueba de correlación de rangos de Begg y Mazumdar (Begg & Mazumdar, 1994)) indicaron que el sesgo de publicación era regalo. Además, la prueba exploratoria de Ioannidis y Trikalinos (2007) destacó un exceso de hallazgos significativos, lo que puede deberse al sesgo de publicación.
ellos concluyen
Para concluir, estimamos un pequeño efecto promedio de la amenaza del estereotipo en el rendimiento de la prueba MSSS de niñas en edad escolar; sin embargo, los estudios muestran una gran variación en los resultados y es probable que el efecto esté inflado debido al sesgo de publicación. Este hallazgo nos lleva a concluir que debemos ser cautelosos al interpretar los efectos de la amenaza del estereotipo en niños y adolescentes en el ámbito STEM. Para ser más explícitos, con base en el pequeño tamaño del efecto promedio en nuestro metanálisis, que probablemente esté inflado debido al sesgo de publicación, no nos sentiríamos seguros de proclamar que las manipulaciones de amenazas de estereotipos dañarán el rendimiento matemático de las niñas de manera sistemática o llevar a las mujeres a mantenerse alejadas de las ocupaciones en el dominio STEM .
Conclusión
Si bien hay algunos indicios de que la afirmación podría ser cierta, aún no es concluyente si existe la afirmación específica sobre las mujeres asiáticas o incluso el efecto de amenaza del estereotipo subyacente y en qué medida.
Dado que los números indicados por Fry no coinciden con ningún resultado de los estudios, es probable que haya inventado esos números para subrayar su punto. Tampoco parece haber evidencia directa con respecto a la afirmación de que las mujeres asiáticas se ven afectadas por una amenaza estereotipada debido a la competencia con los hombres europeos.
Existe evidencia débil de que las mujeres asiáticas se desempeñan peor cuando se enfrentan al estereotipo "femenino" que cuando se enfrentan al estereotipo "asiático", pero estos resultados no se reproducen de manera consistente.
Entonces, dado su nivel de precisión, es casi seguro que la afirmación es inventada. Además, los estudios que hay sugieren que cualquier efecto en esa dirección es más débil de lo que pretende la afirmación, y ciertas dificultades en la replicación implican que podría no haber mucho, si es que hay alguno, de tal efecto.
Kilian Foth
Trilarión
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