¿Qué se puede hacer con un profesor que abandona las clases demasiado pronto?

Como @Nate Eldredge esto, la forma en que se recibe variará ampliamente según la cultura académica.

Permítanme suponer que este es un curso en una universidad de EE. UU. y que es un curso "oficial": es decir, uno en el que los estudiantes se registran, reciben una calificación al final y el instructor obtiene algún crédito por enseñar. En este contexto, la práctica probablemente no sería aceptable para muchas personas clave en la universidad. En la mayoría de las universidades de EE. UU. existe una noción de horas de crédito : hay una cantidad positiva de "créditos" que un estudiante obtiene por un curso (con mayor frecuencia de 1 a 4) y también una cantidad de horas por semana que cubre el curso. Ahora (por una convención ampliamente acordada en lugar de una verdad cósmica, por supuesto) hay un factor de conversión fijo para esto: en mi universidad, 50 minutos de clase por semana = 1 crédito.

Un instructor que solo se reúne durante una hora de las dos horas programadas se arriesga a la desaprobación del registrador, otros profesores del departamento, incluido el director, y los estudiantes del curso. El registrador probablemente no estará contento porque parece que el curso está tratando de engañar al sistema: si todos decidieran reclamar el doble de la cantidad de horas de crédito que realmente cumplieron, causaría un caos absoluto para los programas (especialmente los de pregrado). El profesorado departamental también va a estar descontento (por decir lo menos) con esto, por un lado porque la cantidad de horas de crédito generalmente se incluye en la carga docente: la carga docente estándar del departamento básicamente equivale a profesores enseñando tal y cual. tantas horas por semana (en promedio; las cargas pueden variar de un semestre a otro). Reclamando el doble de lo que tú' volver a hacer ciertamente no está bien. Y, por supuesto, la mayoría de los profesores quieren que se impartan cursosbueno , y es difícil para mí pensar en una evidencia más clara de que mi colega no está haciendo un buen trabajo con su enseñanza que el hecho de que solo se reúne la mitad del tiempo programado. Finalmente, es probable que los estudiantes se sientan estafados ("¿a medias cambiados"?) y, a la luz de todo lo anterior, no veo una réplica satisfactoria para un estudiante que se siente así: al contrario, yo creo que tienen razón.

¿Entonces lo que hay que hacer? Sugeriría comenzar por plantearlo a un miembro de la facultad del departamento. Buenos lugares para comenzar son: (i) el instructor del curso, si se siente cómodo, (ii) el jefe del departamento, (iii) cualquier miembro de la facultad con el que se sienta más cercano en el departamento (por ejemplo, su asesor académico). Para tales conversaciones, es importante mantener la calma y los hechos. Esté dispuesto a proceder en varios pasos. Indique definitivamente una conciencia de que parece haber algún tipo de desajuste real aquí, y si es necesario, es posible que desee mencionar que los administradores de la universidad, como el registrador, también podrían estar preocupados por esto. (Nuevamente, honestamente creo que lo harían, y los profesores del departamento deberían saber que lo harían. Por lo tanto, esto es más como una verificación de la realidad que una amenaza de escalada).

Otra idea: ¿puedes pedirle a algún otro miembro de la facultad (o persona en una posición de autoridad) que visite el curso? Cualquiera que se presente seguramente notará que un curso de dos horas termina después de solo una hora. Por otro lado, es posible que hablen con el instructor antes de presentarse, lo que podría resultar en que el instructor tome todo el tiempo de la clase. Que es lo que quieres, por supuesto. Si eso sucede una vez y luego regresa al medio tiempo, entonces te brinda una oportunidad fácil para hablar con él sobre lo que está sucediendo.

Quiero terminar diciendo que esto sí que es cultural. Lo que estás describiendo suena como un caso bastante extremo, pero existe una variación entre las universidades estadounidenses y el personal de esas universidades en la práctica de terminar temprano. No es raro que los instructores y los estudiantes sientan que han hecho todo lo que tenían que hacer en una determinada reunión del curso y, por lo tanto, terminen antes de tiempo: incluso pueden sentirse muy bien al hacerlo. Personalmente, en el transcurso de casi dos décadas de instrucción en universidades estadounidenses, me he movido constantemente en la dirección de pensar que para un curso de tres créditos, lo mínimo que debo a los estudiantes son 150 minutos a la semana en el aula. . Sin embargo, recuerdo que enseñé un curso de pregrado en mi institución, poco después de llegar allí, y por varias razones decidí cancelar tres de las reuniones de clase de 50 minutos, incluida la última (excluyendo el examen final y las sesiones de revisión para el final), porque estaba interesado en las presentaciones de los estudiantes de posgrado en un curso diferente que se reunió en al mismo tiempo. Mi yo presente encuentra el comportamiento de mi yo pasado un poco escandaloso... Así que, de hecho, ¡existe alguna variación en cómo se percibe esto!

Estás pagando las tasas de matrícula (ya sea personalmente, a través de un patrocinador, beca, impuestos gubernamentales, etc.) y no estás recibiendo toda la educación que deberían pagar esas tasas.

Presentar una denuncia ante el organismo correspondiente. Si se siente en riesgo de irritar la ira del profesor, hágalo a través del sindicato/representante de estudiantes; alternativamente, diríjase al Jefe de Departamento y dígale que es confidencial.

En su queja, sea específico: uno en qué fechas exactas terminaron antes las conferencias, a qué hora. Pida a otros estudiantes que apoyen la queja también, aunque, en mi opinión, manténgala en uno o dos estudiantes en los que confíe, no quiere que se convierta en una bola de nieve y se convierta en algo desordenado.

Buena suerte.

Falta crucial: de cuántas reuniones de clase, ¿cuántas veces ha sucedido esto y qué ofreció exactamente su instructor como razones en ese momento? ¿Es posible que realmente tenga una buena razón, incluso si no está dispuesto a revelarla a toda la clase? Del mismo modo, con respecto al libro de texto, etc., ¿qué dice el programa de estudios?

Si yo estuviera en su lugar, puedo entender por qué se sentiría incómodo confrontando directamente a su instructor sobre sus breves conferencias, lo que parece ser su principal queja. No creo que deba hablar con otros estudiantes y no creo que deba discutir sus inquietudes con otros instructores. Realmente no es asunto suyo involucrarse en las quejas de los estudiantes sobre cómo otros instructores imparten sus cursos y hacerlo puede fácilmente causar resentimientos e incluso provocar una reprimenda de su silla.

Creo que debería hablar con el jefe de su departamento, preferiblemente en su oficina, no por correo electrónico. No sobrevenda su caso. Si acortó su conferencia exactamente dos veces de 6 conferencias y una vez solo se acortó por 15 minutos, no se deje atrapar por vender esto de alguna manera como "una hora corta todo el tiempo". Trate de evitar quejas subjetivas como "parecía apresurado", a menos que pueda explicar lo que quiere decir con un ejemplo, por ejemplo, "interrumpió las preguntas sobre el teorema de DeMorgan, diciendo que no tenía tiempo". Evite las afirmaciones de que "todos" están molestos, lo que parece implicar que usted está ahí fuera agitando la chusma. Esta es su observación y eso es todo lo que importa.

Sea específico: esto es lo que sucedió en estas fechas, está ofreciendo lo que pretende como una crítica constructiva que espera pueda conducir a alguna mejora. Pero no se siente cómodo confrontando directamente a su instructor y está pidiendo ayuda confidencial.

Casi puedo prometerle que el jefe de su departamento tendrá una conversación con su instructor, su nombre no será revelado y que si su queja tiene alguna sustancia genuina, el problema se solucionará. Pero prepárate para saber que podría haber una muy buena razón para su comportamiento que no conoces, por ejemplo, una crisis familiar. También tenga en cuenta: si su presidente descubre que ha presentado una queja frívola o exagerada o que hay otro lado de esto que no mencionó, eso también podría atraer su atención. Estas cosas pueden hacer un boomerang.

En la formación universitaria, el objetivo no es pasar un determinado número de horas en un aula. Los cursos y títulos universitarios tienen ciertos objetivos de aprendizaje , y si hay una manera de alcanzar los objetivos de aprendizaje de manera más eficiente sin pasar tanto tiempo sentado en la sala de conferencias, esto suele ser algo bueno . Es perfectamente posible tener un muy buen curso con 0 horas de conferencias y mucha tarea.

Sin embargo, si los arreglos del curso no lo ayudan a alcanzar los objetivos de aprendizaje, simplemente puede dar su opinión sobre el curso. La mayoría de las universidades han implementado algún tipo de sistema de retroalimentación del curso . Si este no es el caso en su universidad, entonces este es un problema mucho más grande e importante.