¿Qué hago con el hecho de que mi hijo ya sabe leer, escribir y hacer matemáticas antes de ingresar al primer grado?

Me preocuparía más que el potencial de su hijo se desperdicie por aburrirse que cómo se sentiría el maestro si se porta mal por aburrimiento. Afortunadamente, de cualquier manera, la solución es la misma: explorar opciones que le permitan ser desafiado o al menos entretenido sin ser disruptivo. Las posibilidades incluyen:

1. Hable con el maestro y hágale saber lo que su hijo ya puede manejar, y déjelo en manos del maestro para encontrar una manera de mantenerlo lo suficientemente estimulado y desafiado.

2. Sugiérale al maestro que no se le exija a su hijo que preste atención siempre que sepa el material que están cubriendo, siempre y cuando pueda entretenerse leyendo un libro en silencio.

3. Averigüe si la escuela ofrece clases para superdotados y talentosos (como se les llama en los EE. UU.), o si tiene sentido que se salte un grado.

4. Explore si hay escuelas alternativas que podrían lograr 1-3 mejor. (Por ejemplo, en los EE. UU. a menudo se pueden encontrar escuelas Montessori que generalmente se adaptan bastante bien a personas con habilidades superiores al promedio).

Antes de que comiencen las clases, organice una reunión con el futuro maestro de su hijo. Traiga un ejemplo de lo que ya es capaz de leer y escribir, y explique sus preocupaciones sobre él y su posible impacto en la clase en caso de que se aburra hasta las lágrimas. Vea si no pueden llegar a un acuerdo sobre cómo encontrar formas de desafiarlo que no interrumpan la clase (libros de nivel superior u otras tareas, etc.).

Yo también era 'ese niño'. Estaba leyendo cuando tenía 2 años, lo que asustó a mi madre. En segundo grado tenía la lectura y comprensión de un estudiante de décimo grado. Mis compañeros de clase estaban leyendo "Diversión con Dick y Jane" y yo estaba leyendo "El guardián entre el centeno".

Mi maestra de tercer grado no me dejaba tener ninguna tarea de lectura 'avanzada', y me aburría muchísimo todos los días en la escuela, y me comportaba mal a menudo. Mis padres me compraron libros que eran lo suficientemente pequeños como para llevarlos conmigo y esconderlos detrás de lo que se suponía que debía estar leyendo en la escuela. Eso me ayudó a pasar mi tercer año de grado.

Este es mi consejo, y proviene directamente de mi experiencia personal: no hagas nada.

yo era ese chico Yo estaba allí. Estaba leyendo libros como The Phantom Toolbooth en mi primer año de grado, era mejor en matemáticas que nadie y estaba bastante bien adaptado. El maestro nos inscribió a mí y a otro estudiante en un papel de apoyo como ayudante durante las tardes, y las cosas salieron bastante bien, en general.

Pero luego, mi madre decidió que no me estaban desafiando lo suficiente, así que tomó el asunto en mis propias manos y decidió adelantarme un año. De repente, era un año más joven que todos los demás, social y de desarrollo, y eso marcó una gran diferencia. Mis compañeros de clase siempre eran más grandes y más rápidos conmigo en los juegos del patio, y casi siempre me elegían en último lugar. Yo también estaba un año atrasado socialmente: a todos les gustaban los deportes, mientras que yo todavía traía animales de peluche a la escuela. Se dieron cuenta de que yo era un blanco fácil y me ridiculizaban constantemente; estaban resentidos conmigo porque podía seguirles el ritmo en el trabajo, a pesar de que yo era más joven que ellos: "No se supone queestar en este grado!" fue lo peor. Después de ese año, me pusieron en las mismas clases que la mayoría de esos niños durante años (¡escuchémoslo por estar en un pueblo pequeño!), y realmente nunca lo viví Como resultado de tener muy pocos amigos, pasé la mayor parte de mi carrera en la escuela secundaria pegado a la pantalla de una computadora, en lugar de salir y hacer las cosas divertidas que hacen los niños de la escuela secundaria. Me tomó algunos años (y mucha paciencia). novia, que ahora es mi prometida) para llevarme correctamente al 'mundo real' y enseñarme cómo interactuar correctamente con la gente.

Ahora, entiendo que mi situación es un poco extrema (¡y definitivamente no estoy tratando de mostrar mi triste historia!), y hubo algunos otros factores en juego ( mala crianza, por ejemplo ), pero el hecho es que los niños desarrollarse muy, muy rápido a esa edad, hasta el punto en que privarlos de tan solo un año de desarrollo social podría tener algunos efectos realmente perjudiciales.

Me parece que tienes un hijo bastante inteligente y que probablemente se dirija a la universidad después de la secundaria. Recuerde que si adelanta a su hijo un año, entonces probablemente lo enviará a la universidad un año antes que de otra manera.

También recuerde que si pasa por la escuela primaria y la secundaria, es muy probable que todavía esté bastante entusiasmado con la escuela en general cuando llegue a la escuela secundaria, y que tendrá la oportunidad de estar en clases AP y obtener algunos crédito universitario mientras está allí. En mi opinión, hacerlo más rápido en la primaria realmente no hará mucho por él.

Entonces, dicho esto, lo animo a que lo anime a hacer lo mejor que pueda y lo deje donde está y lo deje desarrollarse al mismo ritmo que sus compañeros. Si hace el trabajo con facilidad en primer grado, entonces probablemente lo hará con la misma facilidad en segundo o tercer grado, si lo pusieras adelante, en general, el trabajo no es mucho más difícil, así que Debo decir que los problemas de comportamiento que ha mencionado serían algo completamente diferente. Si no se siente 'desafiado', tal vez podría ver si hay algunas actividades extracurriculares en las que podría participar. Tal vez envíelo a Stack Overflow y permítanos convertirlo en un programador. :D

Si su hijo va a asistir a una escuela pública en los EE. UU., muchas de ellas tienen programas para "superdotados y talentosos" (o con nombres similares) que pueden proporcionar una salida para que los estudiantes avanzados se expresen fuera del entorno normal del salón de clases. En algunas escuelas, este es un salón de clases completamente separado durante todo el día (lo que personalmente no me gustaría; creo que es importante estar cerca de una amplia gama de compañeros para una mejor socialización) y en algunas es un programa de medio tiempo donde los niños se retiran del aula durante una parte del día para trabajar por separado en actividades más autodirigidas.

Si bien es posible que no sea algo que pueda probar en primer grado, también le recomiendo que involucre a su hijo en algún tipo de programa de tutoría o tutoría, como tutor o mentor. Ayudar a otros estudiantes no solo ayudará a su hijo a desarrollar mejores habilidades sociales, sino que también le brindará un desafío (a un costo mínimo o gratuito para usted o la escuela) y, de hecho, es la mejor manera de obtener una comprensión más profunda del material. Además, lo mejor de todo, ayuda a los otros niños.

Tuve que luchar con esta pregunta para mi propio hijo hace poco más de un año.

Aproximadamente antes del tercer grado, los niños que se saltan, a menudo descubren más tarde que tienen dificultades, porque los otros niños se han "alcanzado", por lo que los programas para superdotados con frecuencia no se ofrecen hasta el tercer grado en los estados (incluido el lugar donde vivimos) ya que es difícil determinar la superdotación frente al conocimiento avanzado debido a la alta exposición temprana de nuestra burocracia.

Traté de hablar con los administradores sobre trabajos alternativos para las áreas en las que ella está adelantada y me dijeron que en nuestra escuela en particular esto no era posible (si tiene suerte, puede conectarse con un gran maestro que tiene conocimientos y puede trabajar con usted - no lo estábamos). Por experiencia, sé que muchas escuelas privadas realmente no son mejores para los niños superdotados que las escuelas públicas (con frecuencia solo requieren más trabajo, no un mejor trabajo).

Como ex maestra de estudiantes de secundaria doblemente excepcionales (el término significa que son extremadamente talentosos en un área, pero también tienen un trastorno de aprendizaje, conductual, emocional o social que dificulta la integración) fui miembro de AEGUS (la Asociación para la Educación de Estudiantes Dotados y Desatendidos) y aprendió sobre las dificultades sociales que enfrentan muchos niños superdotados. Intelectualmente, a menudo no encajan con su propio grupo de edad, pero en términos de desarrollo, tampoco suelen encajar con sus propios compañeros intelectuales. Esto no representa un problema cuando a los niños se les permite moverse entre grupos sociales durante sus actividades, pero muchas de nuestras escuelas establecen grupos basados ​​únicamente en la edad o la capacidad. Cuando los niños están atrapados en un solo grupo, puede hacer que las cosas sean especialmente difíciles en términos de encajar bien.

Algunos niños pueden adaptarse y operar muy bien en su salón de clases asignado. Particularmente si tiene un buen maestro que también es comprensivo (para asegurarse de que ese sea el caso, al menos deberá ser comunicativo con los maestros de su hijo como se recomienda en la respuesta de Darwy) .

Lo que finalmente decidimos fue que yo la educara en casa. No es para todos y es mucho trabajo, pero es más fácil de lo que cabría esperar. Si desea considerar la opción, le sugiero que comience leyendo, ¿Qué debo considerar al decidir si educar o no a mi hijo en casa?

También consideramos seriamente una situación de escuela privada o simplemente ponerla en la escuela y esperar hasta que pudiera ingresar al programa para superdotados. Si elige cualquiera de estas rutas, le sugiero que se comunique clara y frecuentemente con la administración y el maestro. Crea amistades/relaciones con estas personas. Si puede ser voluntario en la escuela, hágalo. No tanto para "espiar", sino para que sepa qué sucede, qué problemas enfrenta la comunidad escolar en general y cómo pueden o no afectar a su hijo en particular.

No todos los niños que leen temprano son superdotados, pero suponiendo que el tuyo lo sea;

También te recomiendo que abordes explícitamente dos cosas para tu hijo:

cosas sociales

1. Independientemente de la elección que haga, la socialización será un gran problema para su hijo (en la escuela o en casa), no cometa el error de creer que la escuela se encargará de todo. Piénsalo, las escuelas son para enseñar académicos. Hay algunas habilidades sociales que se enseñan en la primaria, como turnarse y compartir. Sin embargo, la mayoría de las escuelas no enseñan explícitamente habilidades de resolución de conflictos, habilidades para escuchar, etiqueta, etc. más allá de los dos primeros niveles de grado. La socialización requiere retroalimentación y apoyo en conjunto con los demás.

2. Asegúrese de que su hijo participe en un club social de "área de interés" o algo así. El club o la actividad que elija con su hijo debe tener un rango de edades, para que su hijo pueda encontrar uno o dos intelectuales iguales y un desarrollo igual o dos. Estos pueden o no ser los mismos niños. Mi hija se adapta mejor a los niños que son uno o dos años mayores que ella en este momento; a medida que llega la adolescencia, es probable que eso cambie. La ventaja de los clubes y actividades de nivel de interés con grupos de edades mixtas es que su hijo está expuesto a una variedad de edades y habilidades. esto permite que el niño se guíe a sí mismo a la cantidad justa de desafío (social e intelectual) para sí mismo en un día determinado y con cualquier proyecto/desafío determinado.

3. Coman juntos como familia casi todos los días. Sé que uno suena fuera de lugar, pero hará dos cosas. Uno, se asegura de que usted sepa lo que está pasando en la vida de su hijo porque designa un momento para la conversación. comieron juntos en familia durante su infancia.

Infórmate

4. Por favor, no permita que los maestros le den trabajo extra a su hijo pensando que esto lo ayudará debido a su talento. no lo hará Simplemente se resentirán por el trabajo adicional que probablemente sea tan tedioso como el resto del trabajo que se les pide que hagan. Los niños superdotados necesitan un trabajo diferente . Necesitan desafíos más auténticos que incluyan posibilidades de resolución de problemas y creatividad. Los niños superdotados también suelen preferir la colaboración si hay compañeros intelectuales con los que puedan colaborar (pero pueden irritarse fácilmente si se espera que colaboren con personas que no son compañeros intelectuales).

5. Lee este artículode NAGC como un lugar para comenzar a evaluar las opciones educativas para su hijo. Se trata de cómo es una buena educación para superdotados. Por ejemplo, repasa la diferencia entre aceleración y amplitud y analiza el hecho de que muchos niños necesitan uno u otro y, a veces, alternan entre ellos. El ritmo y la profundidad del trabajo que se ofrece debe adaptarse a las necesidades de cada estudiante, lo que significa que es necesario realizar una evaluación frecuente del plan de estudios y realizar los ajustes necesarios para cada individuo. El estudiante necesita marcar el ritmo, no el plan de estudios. Enumera este punto junto con la necesidad de excelentes maestros y currículos,

6. Involúcrese con AEGUS y/o NAGC para mantenerse al tanto de los estudios, hallazgos e información más recientes sobre lo que está sucediendo en la educación para superdotados y la mejor manera de ayudar a su hijo a lo largo de su educación.

Mi hijo tuvo el mismo problema que un niño de cinco años que ingresa al jardín de infantes. Era la primera clase de su maestro. Cuando terminó su tarea (que fue muy rápida), asumió el papel de enseñar a sus compañeros de mesa lo que se le pasó por la cabeza en ese momento. Por supuesto, su maestro no estaba contento y usó el programa de modificación de conducta aceptado con él.

Obtuvo su nombre en la pizarra por "hablar" o "portarse mal" en su primera ofensa. Se agregó un cheque para el segundo como advertencia. La tercera ofensa resultó en otro control y perdió su siguiente tiempo de descanso. Rápidamente aprendió el patrón y logró obtener exactamente dos cheques CADA DÍA.

Nos reunimos con su maestro y le explicamos que le encantaba ver su nombre y que haría CUALQUIER COSA para ponerlo en la pizarra. Le sugerimos que pusiera el nombre de todos en la pizarra y lo quitara por ofensa. Además, le recomendamos que le diera la tarea de ayudar a otro niño que necesitaba apoyo u otras tareas especiales después de que él terminara su trabajo.

Estas recomendaciones dieron como resultado una mejor adaptación al medio ambiente.

Probablemente, lo más importante que debe hacer es notificar al maestro lo antes posible de lo que su hijo ya debería ser capaz de hacer y que excede los requisitos básicos. De esa manera, podrían hacer adaptaciones para evitar que su hijo interrumpa la clase.

No estoy seguro de cómo son otras localidades o países, pero los niños en mi área de los EE. UU. deben aprender a leer y escribir en el jardín de infantes, por lo que todos los estudiantes deben leer y escribir cuando lleguen al primer grado.

Sé que esta es una pregunta antigua que se editó recientemente, pero pensé que valía la pena agregar algo: mi mamá enseña en jardín de infantes, que no es primer grado, pero está cerca, y tienen una gran variedad de habilidades, estudiantes que ni siquiera sé sus cartas a los que son lectores fluidos a principios de año. En su salón de clases, manejan la gran disparidad en los niveles de habilidad al tener diferentes grupos de lectura que se enfocan en leer libros a su propio nivel, y hacen sus actividades de lectura durante el tiempo de "centros" rotativos mientras los otros estudiantes están ocupados con estaciones de escucha, manipulativos matemáticos, Etcétera. Su tarea de lectura está dirigida de manera similar hacia el nivel de lectura real de los estudiantes. Si este fuera el caso en la clase de su hijo, no sería un problema. Por lo tanto, puede ser útil discutir cómo se enseñan estas materias con el maestro y si hay alguna razón por la que deba preocuparse y cuál es la mejor manera de apoyar a su hijo si es así. Si enseñan de una manera atractiva y divertida, puede que no importe si ya conoce los materiales sino si disfruta la clase.

Una sugerencia que no ha surgido aquí es que amplíe sus actividades en casa para tener otras cosas además de las de la escuela. Si la escuela es fácil para él, le sugiero un segundo/tercer idioma riguroso, lecciones de música, lecciones de arte, etc. También insista en obtener A+ (o cualquier calificación alta equivalente) tanto en la escuela como en sus actividades extracurriculares. Incluso si la escuela es fácil, le dará la disciplina para estar al día en su trabajo.

También vigile de cerca su bienestar mental. Insistir en las buenas calificaciones es solo para que no ignore o se descuide en su trabajo.