Ondas gravitacionales y LIGO [cerrado]

El mes pasado, nosotros, como especie, hicimos algo notable. Detectamos la presencia de ondas gravitacionales. Mientras todos estamos celebrando y entusiasmados con el descubrimiento más reciente de la humanidad. Me vendrían bien las respuestas a algunas preguntas para poder entender mejor las ondas gravitacionales y la importancia de LIGO:-

  1. ¿Y si no tuviéramos LIGO listo antes de que la onda detectada pasara por la Tierra?
  2. ¿Qué pasaría si los eventos posteriores no fueran tan poderosos como la colisión de dos agujeros negros masivos que causaron la ola que se detectó?
  3. ¿Cómo llegaron exactamente a la conclusión de que la onda detectada se debía al resultado de la colisión de dos agujeros negros?
  4. ¿Seguirán intentando detectar más ondas gravitacionales dado que ahora ya sabemos que estas ondas existen? ¿Por qué?
  5. Me enseñaron que la gravedad es una fuerza de atracción entre dos cuerpos que actúan uno sobre el otro debido a sus masas y se dirige hacia su centro y eso nos explicaba la mayoría de las cosas. Pero ahora con ondas gravitacionales en la imagen. ¿Qué va a cambiar exactamente en la escuela secundaria de Física donde enseñan sobre "Gravedad" y en todas partes?
Cuando tenga varias preguntas, puede hacer cada pregunta en una publicación separada.
¿Estaría bien si lo hago ahora? Cinco preguntas en total. Sin embargo, lo haría si pudiera combinar estas preguntas en una oración.
Nosotros, como especie, estaríamos haciendo algo notable si dejáramos de odiarnos unos a otros por razones ridículamente insignificantes. 1) Habríamos esperado otro evento. Todavía lo somos. No es un trato de una sola vez. 2) ¿Por qué habría sido este el evento más fuerte de la historia? 3) Si parece un pato y grazna como un pato, generalmente es un pato. 4) ¿Qué tan tonto sería dejar de usar el instrumento para lo que fue diseñado? 5) Nada va a cambiar en la física de la escuela secundaria. Esto es material de grado y posgrado. Si quieres saber sobre esto, eres bienvenido a asistir a la universidad.
relacionados y respondiendo algunas de las preguntas: physics.stackexchange.com/q/236145 (especialmente la primera pregunta), physics.stackexchange.com/q/235248 (especialmente la cuarta pregunta), physics.stackexchange.com/q/236107 (esp. 3ra pregunta).

Respuestas (1)

La respuesta a sus puntos 1 y 2 serán meras especulaciones, por lo que no puedo ayudar con eso. En cuanto a su tercera pregunta, LIGO tenía muchas plantillas de muestra basadas en predicciones teóricas de diferentes modelos de sistemas binarios masivos. El espectro que recibió el detector se comparó con las plantillas para ver a cuál correspondían exactamente. Así llegaron a la conclusión de que la onda detectada se debía al resultado de la colisión de dos agujeros negros.

La respuesta a su cuarta pregunta es que, en general, se cree que el análisis de las ondas gravitacionales revelará nuevos conocimientos sobre astronomía y la detección fue solo el primer paso en este sentido. El tema de la astronomía de ondas gravitacionales será un componente importante de la astronomía de ahora en adelante.

La respuesta a la quinta pregunta es que casi no se producirá ningún cambio en el currículo escolar. Más dudas se pueden despejar observando que el modelo de Bohr del átomo de Hidrógeno, en lugar de la electrodinámica cuántica, se enseña a nivel escolar, aunque todos saben que el primero no es una teoría completa/totalmente exacta.

Me gusta el sarcasmo sobre el modelo de Bohr... aunque creo que deberían sacarlo del plan de estudios. Los estudiantes son lo suficientemente inteligentes como para entender el modelo orbital.
¡Gracias por tus respuestas! Y por aclarar mi duda en la 5ta pregunta. Sin embargo, espero ver al menos una introducción básica de las ondas gravitacionales en los libros de texto de física a partir de ahora.
@CuriousOne Estoy de acuerdo... aún así es mejor comenzar con modelos simplificados en lugar de entrar en todos los detalles relevantes a la vez y abrumar al estudiante...
No me gusta el "enseñar una falsedad y hacer que se olviden de ella un año después". Eso es una tontería. Podemos enseñar orbitales en décimo grado, más o menos, muy bien. No estoy abogando por hacerlos resolver la ecuación de Schroedinger, por supuesto que no. Afortunadamente, las computadoras ahora nos permiten dar buenas representaciones interactivas en 3D de los orbitales y, de todos modos, una imagen vale más que mil palabras. Véase, por ejemplo, chemguide.co.uk/atoms/properties/orbits.gif
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