Factores importantes para contratar a un joven matemático

No tengo nada esencialmente divergente que decir de las otras respuestas, pero dado que preguntó específicamente sobre matemáticas y soy un matemático que ha estado (y actualmente estoy) involucrado en la contratación de postdoctorado y tenencia, pensé que podría ser útil para yo también para opinar. A falta de verdadera inspiración, permítanme comentar sus criterios.

(Permítame también suponer que estamos hablando de trabajos en una "universidad de investigación", como parece que es usted).

Experiencia en investigación (artículos de investigación, charlas de investigación, artículos expositivos, tal vez libros).

Los matemáticos son juzgados por una combinación de promesa de investigación y éxito de la investigación : a medida que uno envejece, uno busca cada vez más pruebas de que la primera se ha convertido en la segunda. Sin embargo, para cada tipo de trabajo de investigación en matemáticas, lo contratan en función del trabajo que esperan que haga en el futuro. Entonces, por ejemplo, si ya resolvió un problema importante, puede continuar con eso por un tiempo, pero después de un tiempo, la gente querrá saber en qué está trabajando ahora. Las charlas de investigación son probablemente la mejor manera de explorar la dicotomía entre la investigación pasada y la futura: como tales, son muy importantes siempre que existan, lo que casi siempre ocurre en el mercado laboral de titularidad y en una pequeña (¿pero quizás creciente?) minoría de trabajos posdoctorales.

Los artículos expositivos generalmente no cuentan para el componente de investigación de su aplicación. (Si alguien está contando artículos, entonces si tiene 8 artículos de investigación y 1 artículo expositivo, entonces la gente probablemente dirá que tiene 9 artículos en total, por lo que cuenta un poco. Pero si presiona , su valor podría reducirse considerablemente: por ejemplo, si hay preocupaciones de que un candidato tenga muy pocos trabajos, que un trabajo visto como expositivo probablemente no alivie esta preocupación). Estratégicamente, probablemente sea mejor anunciar artículos expositivos como si tuvieran algún componente de enseñanza/tutoría/servicio, si es posible.

Con respecto a escribir libros: uno de mis colegas más distinguidos, Dino Lorenzini, escribió un libro excelente y bastante exitoso cerca del comienzo de su carrera. Ahora le dice a cualquiera que quiera escuchar que los profesores jóvenes no deberían escribir libros. Por supuesto, a veces el corazón quiere lo que quiere, pero desde una perspectiva estratégica creo que esto es eminentemente sensato, y lo digo como alguien que puede dar la vuelta y escribir algunos libros ahora que estoy sólidamente en la mitad de mi carrera.

Experiencia docente (tutorías, cursos de pregrado, cursos de posgrado, etc).

De hecho, las experiencias docentes exitosas son valoradas para un trabajo de investigación. En la mayoría de las universidades de investigación, la docencia sigue siendo un componente principal del trabajo y, especialmente, de los paquetes de promoción y permanencia en el cargo. La mayoría de los departamentos de investigación buscan, la mayor parte del tiempo, profesores completamente sólidos en lugar de especialmente brillantes o innovadores. Tu dossier docente debe transmitir sobre todo que el departamento que te contrate nunca tendrá que pensar en tu docencia de forma negativa.

Algunos estudiantes de posgrado no reciben instrucción en absoluto (a diferencia del trabajo de TA: calificar, dirigir sesiones de problemas, etc.). Hay una gran diferencia entre el trabajo de TA y la instrucción, y como contratante soy muy cauteloso con los candidatos que intentan convencerme de que serán instructores exitosos basándose únicamente en la experiencia de TA. Recomiendo encarecidamente a todos los estudiantes de posgrado en matemáticas que sean instructores registrados de al menos un curso de pregrado exitoso (donde "exitoso" significa que puede obtener una carta de enseñanza sólida a partir de la experiencia).

La experiencia docente a nivel de posgrado es casi desconocida para los estudiantes de posgrado y está lejos de estar garantizada en los posdoctorados. Incluso dentro de mi propio departamento, algunos de mis colegas creen firmemente que los posdoctorados deben enseñar temas en cursos de posgrado en sus áreas de interés, mientras que otros colegas sienten que es el trabajo de la facultad de titularidad impartir estos cursos. Me inclino más por lo último, y no creo que enseñar cursos de posgrado sea una parte importante de una solicitud de empleo de titularidad: estaría igualmente impresionado o más con otros tipos de interacciones con el programa de posgrado, por ejemplo, participar u organizar seminarios, lectura de tesis, etc.

Me cuesta pensar en cómo la experiencia de tutoría podría desempeñar un papel importante. Si ha fundado la Academia Khan o el Laboratorio Euclid , probablemente recibirá atención / consideración por esto. Mucho menos y es poco probable que a sus empleadores les importe.

Antecedentes académicos (notas, universidad de egreso, afiliación actual, etc).

Ninguna universidad de investigación, que yo sepa, solicita calificaciones o expedientes académicos para candidatos a puestos docentes. Por supuesto, su pedigrí , es decir, dónde realizó su trabajo de pregrado y posgrado, y su institución actual, tiene cierta importancia, pero no tanto . De todos modos, lo hecho, hecho está aquí: ¡presumiblemente aprovechó todas las oportunidades que pudo para asistir / trabajar en instituciones mejores, en lugar de peores!

Referencia (quién está escribiendo la carta de referencia y cómo la está escribiendo).

¡O ella! Cuando solicita su primer posdoctorado, la carta de su asesor bien puede ser la parte más importante de la solicitud: la mayoría de los graduados, incluso los muy buenos, no pueden hablar sobre sus logros de investigación y sus objetivos futuros de manera tan convincente como lo hacen sus asesores. Más tarde, la carta de su asesor se vuelve menos importante, pero probablemente reciba más cartas en general, y siempre son una parte clave de la solicitud.

Características personales (naturales) (nacionalidad, raza, idioma, etc.).

En los Estados Unidos es ilegal discriminar por motivos de raza. La nacionalidad es probablemente un no-go también. Las cuestiones relacionadas con el idioma son importantes: si el inglés no es su lengua materna, los empleadores (o al menos deberían hacerlo) examinarán detenidamente sus habilidades.

Situación social y familiar (vínculos, matrimonio, etc).

Las conexiones profesionales pueden ser importantes; por ejemplo, salen en las cartas de recomendación y en tu pedigrí académico. Es ilegal que los empleadores pregunten sobre su estado civil, orientación sexual o si tiene hijos. No es ilegal que mencione estas cosas, y si tiene un "problema de dos cuerpos", es decir, un compañero que también es académico, entonces debería hacerlo en algún momento, y eso trae una ventaja adicional. capa de complicación del proceso. Pero si una candidata no está buscando un trabajo académico para su pareja, honestamente no me importa en absoluto si es casada, homosexual, célibe, etc. Puedo asegurarle que en la mayoría de los departamentos estadounidenses, cualquier conversación sobre estos asuntos en el contexto de una discusión sobre contratación sería sofocada rápidamente.

Tu pregunta es bastante general, pero el título implica que quieres preguntar sobre matemáticas. Creo que la pregunta más general tiene sentido, así que responderé a esa, según mi experiencia en informática en los EE. UU.

Entre los criterios que enumera, (1) y (4) (investigación y letras) suelen ser los más importantes en las universidades orientadas a la investigación. (3) los antecedentes académicos (pero no las calificaciones) desempeñan un papel en el filtrado inicial, pero por lo general ocupan el segundo lugar después de (1)/(4) una vez que las personas se familiarizan con el candidato.

Es raro que (2) desempeñe un papel, a menos que el trabajo requiera una enseñanza importante o esté en una universidad orientada a la enseñanza. Dado que la gente de matemáticas enseña mucho más que la gente de informática, este podría ser un punto de diferencia.

Muchos de los factores enumerados en (5) no pueden considerarse legalmente, y con razón. Dudo seriamente que (6) juegue un papel directo, pero las conexiones personales pueden ayudar a abrir puertas, al igual que (3).

Apoyaré la respuesta genérica de Suresh (yo mismo soy químico), pero agregaré algunos puntos: primero, una de las razones por las que las habilidades docentes generalmente juegan un papel menor en las decisiones de contratación es que son mucho más difíciles de evaluar. cuantificar que las habilidades de investigación. La mayoría de las personas en el comité de contratación serán investigadores o pensarán que saben cómo se debe evaluar la investigación. La mayoría de ellos no saben cómo evaluar las habilidades docentes (y si lo supieran, apenas tienen tiempo para hacerlo de todos modos).

En cuanto a 5, probablemente depende del país, pero algunos de estos pueden ser barreras serias para el empleo: el idioma es el más importante, especialmente si se trata de la enseñanza. Al menos en Francia, la mayoría de las universidades no reclutarán en el nivel junior a alguien que no hable francés, ya que ese es el idioma en el que se imparten los cursos de pregrado. La nacionalidad también puede ser un impedimento en circunstancias específicas (investigación nuclear, por ejemplo).

Finalmente, creo que un factor importante que no enumeró es el desempeño del candidato en las entrevistas con el comité de contratación: seguridad en sí mismo, dar la impresión de alguien bien preparado, etc.