Tengo TDAH (TDAH real, diagnosticado, no solo TDAH "yo digo que tengo TDAH porque está de moda"). Nunca he tomado los exámenes de tiempo extendido que se ofrecen para los estudiantes con TDAH, porque nunca los he necesitado y me lo diagnosticaron hace apenas un año. Sin embargo, los exámenes me estresan y estoy seguro de que me iría mejor con más tiempo, pero esto es cierto para casi cualquier persona, no solo para los estudiantes con TDAH. Por lo tanto, ¿sería poco ético hacer uso de los servicios de TDAH que se me ofrecen?
(Editar: puede preguntar: ¿por qué querría / sentir que está justificado? Bueno, digamos hipotéticamente que los estudiantes con TDAH solo alcanzan el 75% de su potencial "sin TDAH" en un entorno de tiempo estándar. Tal vez, aunque estoy haciendo bueno, me iría aún mejor si tuviera el tiempo adicional o no tuviera TDAH, es decir, debido a mi preparación exhaustiva, incluso con la desventaja de mi TDAH todavía estoy logrando obtener una puntuación alta. "campo de juego nivelado" [tiempo extendido para mí], sería el mejor de la clase. Sin embargo, todavía no sé si esto es lógico / ético).
Absolutamente no. Si cumple con todos los requisitos establecidos por su Universidad, es perfectamente ético utilizar todos los recursos puestos a su disposición. El TDAH es una afección médica real y los expertos médicos y los legisladores han decidido que las adaptaciones especiales para las pruebas son la solución más justa. Adaptaciones como esta se basan en decisiones médicas, no en si le está yendo bien en el curso. Tómese el tiempo extra si lo desea. No hay necesidad de sentirse culpable por hacerlo.
Yo diría que definitivamente no es poco ético. Esas son las reglas, no hay nada de malo en aprovecharlas al máximo.
Soy disléxico y nunca pensaría en no tomarme mi tiempo extra (¡afortunadamente no más exámenes para mí!). Ha habido algunos casos en los que no lo necesité (principalmente matemáticas de nivel escolar). Pregunté si podía irme con todos los demás o me senté durante 15 minutos y volví a leer mis respuestas.
Es importante recordar que la mayoría de los exámenes tienen como objetivo evaluar su comprensión, no la velocidad de lectura/escritura (o por qué las personas necesitan más tiempo).
Estoy de acuerdo en que darles a las personas tiempo extra es una herramienta bastante contundente y no es ideal porque casi todos obtienen la misma cantidad extra independientemente de sus necesidades particulares, pero creo que es un problema más logístico con la configuración del sistema y sería bastante difícil. corregir y evaluar.
El propósito de un examen es medir qué tan bien comprende el material. Darle tiempo adicional debería hacer que esta medida sea más precisa, por lo que debe tomarla. Tenga en cuenta que si realmente no conoce el material, más tiempo no ayudaría de todos modos.
Digo esto como alguien que obtuvo tiempo extra durante la escuela debido a una discapacidad física y ahora desarrolla el plan de estudios a nivel universitario.
Tengo dispraxia, a veces conocida como trastorno del desarrollo de la coordinación. La mayoría de los problemas que tengo tiempo extra no pueden solucionar, pero tengo tiempo extra si lo quiero. La razón por la que tengo más tiempo es porque escribo extremadamente lento, me toma mucho más tiempo escribir las cosas e incluso entonces mi letra es apenas legible, esto se debe a los pequeños problemas de habilidades motoras que son parte de mi tipo particular de dispraxia. Creo que en los casos en los que realmente lucharías o no lo harías tan bien como podrías debido a tu condición, es cuando es ético tomarte tu tiempo.
En mi caso, esto significa en cualquier examen que requiera preguntas de respuesta corta o preguntas de ensayo, pero no, por ejemplo, un examen de opción múltiple. De hecho, hice un experimento este trimestre. Traté de tomar mis exámenes parciales sin tiempo adicional en mis dos clases, debido a la naturaleza del primer examen que no requería respuestas largas que apenas pude terminar. Sin embargo, el segundo examen requería respuestas más largas y a la mitad mis manos gritaban del dolor de tratar de escribir lo suficientemente rápido para terminar. No me fue tan bien en este examen. He decidido pedir tiempo extra para el examen final en la segunda, principalmente debido al dolor de tratar de escribir lo suficientemente rápido, pero no pedir tiempo extra en el examen final de la primera clase.
Cada clase es diferente, la decisión de tomarse su tiempo extra para compensar el hecho de tener TDAH para ser éticos debe tomarse clase por clase teniendo en cuenta cuánto cree que su TDAH le afectará en los exámenes para esa clase en particular. clase. Nadie puede tomar estas decisiones por usted, son juicios personales.
Depende del tema. En matemáticas y física, normalmente se le da mucho más tiempo del que necesita. La mayoría de los exámenes de 3 horas se pueden completar en una hora o menos, si domina perfectamente el tema. La razón por la que algunos exámenes duran 3 horas es para minimizar la tasa de reprobación debido a problemas triviales, como cometer un error en alguna parte y luego tener que retroceder y comenzar el ejercicio de nuevo, lo que hace que no termine a tiempo y posiblemente reprobar el examen. Solo los estudiantes que no estudian bien experimentarán la presión del tiempo durante un examen.
Es por eso que no pediría tiempo extra, a menos que tenga una discapacidad que me obligue a tomar mucho más tiempo para leer los problemas y/o escribir las respuestas.
olivier
Rex Kerr
BCLC
olivier
william martens