¿Es la enseñanza de un curso de posgrado con 30 estudiantes una expectativa poco razonable para un estudiante de doctorado con un contrato de asistencia técnica?

Soy un estudiante de doctorado en un campo de ciencias sociales y estoy en una ayudantía de enseñanza. Mi contrato estipula que los TA no deben trabajar más de un promedio de 15 horas por semana.

Para mi departamento en particular, el protocolo anterior era que 10 horas se dedicaban a tareas docentes (tiempo de clase, horas de oficina, preparación y calificación), mientras que las cinco horas restantes se dedicaban a la investigación con un miembro de la facultad asignado. En general, no creo que sea irrazonable.

Sin embargo, esa configuración se determinó cuando los estudiantes de doctorado en su mayoría impartían cursos de pregrado. Me han asignado un curso de posgrado y me han dicho que espere una inscripción de "al menos 30 estudiantes".

Nunca he enseñado antes, en ningún nivel. También sigo tomando un curso de tiempo completo por mi cuenta.

¿Parece esto una expectativa irrazonablemente alta del decano y del director del programa? ¿O solo estoy siendo un cobarde?

Definitivamente quiero enseñar, y quiero asegurarme de que mis estudiantes reciban de mí la mejor educación de calidad que pueda brindarles. Y me gustaría hacer esto sin sacrificar mi propio progreso académico, ni lo que queda de mi cordura.

Solo curiosidad por saber cuáles han sido las experiencias de otras personas en esta área.

Solo agregaré que escribir "ni lo poco que queda de mi cordura" suena más dramático e interesante. Desafortunadamente, no tengo experiencia en esta área, por lo que no me siento calificado para dar consejos.
Tal vez pueda aclarar exactamente cuáles serían sus deberes. Presumiblemente no eres el único instructor. ¿Calificas las tareas? ¿Dirigir secciones de discusión? ¿Dar conferencias? En cualquier caso, tu mejor información probablemente provendrá de preguntarles a otros estudiantes sobre sus experiencias.
Tenga en cuenta que los cursos de posgrado no son necesariamente más laboriosos que los cursos de pregrado, simplemente diferentes. Probablemente pasará más tiempo preparando el material, pero si está cerca de su área de investigación, puede que no le importe tanto. Puede pasar menos tiempo corrigiendo la ortografía de los estudiantes, o enseñándoles cómo funcionan las citaciones, o enjuiciando casos de trampa.
Sí, soy el único instructor. Ya he invertido bastante tiempo diseñando mi temario, seleccionando un texto, eligiendo qué asignar, etc. Y el trabajo de clase es un arma de doble filo. Dado que es una clase de introducción, no necesariamente hay profundidad, pero hay amplitud, incluso en temas con los que no estoy demasiado familiarizado.
Suena como sucede con todo el mundo. Tenía 14 horas a la semana (solo tiempo de clase, sin tiempo de calificación ni preparación) cuando era estudiante de posgrado. Es difícil, pero no diría inusual.
Estoy un poco confundido: en su pregunta habla de una regla sobre los TA, y luego en el comentario dice que es el único instructor de un curso (¡de posgrado!). Eso no es ser un "TA", ¿verdad?
@PeteL.Clark Las universidades no son consistentes sobre el uso de TA como título de trabajo. Por ejemplo, en UVA (como puede ver aquí math.virginia.edu/graduate/support ), una "ayudante de enseñanza" en realidad significa ser el instructor registrado para un curso de pregrado (y creo que se usó una terminología similar en Northeastern).
@Ben: Está bien, aunque la terminología es confusa. Por cierto, en contraste con muchas de las respuestas dadas aquí, tiendo a pensar que el OP está recibiendo un trato crudo: ¿el primer curso que está enseñando es un curso de posgrado? En mi experiencia, los estudiantes de posgrado rara vez imparten cursos de posgrado, y ciertamente no sin mucha antigüedad y experiencia docente previa. Me pregunto qué piensas.
@PeteL.Clark: No es inusual que a usted se le otorgue un puesto oficial (y, por lo tanto, salario y beneficios) para ser TA, mientras se ve obligado a asumir muchas de las tareas y responsabilidades docentes de un profesor debidamente remunerado. ¡esto incluye enseñar una clase de nivel de posgrado de carga completa por su cuenta!
@Kenny: Ciertamente estoy de acuerdo en que mucha gente enseña cursos que no son profesores. Estaba diciendo que no debería llamarse TA si es el instructor registrado: entre otras cosas, eso es confuso. (Pero no depende de mí, por supuesto...) Acerca de los estudiantes de posgrado que imparten cursos de posgrado: Me pregunto en qué campo estás en el que esto es relativamente común. En mi campo, las matemáticas, es raro que un estudiante de posgrado enseñe incluso un curso de pregrado avanzado, y es inaudito (al menos para mí) que enseñe un curso de posgrado programado regularmente.
no entiendo la pregunta ¿Se le pide que dedique más de 15 horas a este curso, a pesar del contrato? ¿Le preocupa que el curso parezca que durará más de 15 horas? ¿No son más de 15 horas, pero antes solía salirse con la suya con 10 horas y quiere hacer 10 horas de nuevo?
Estoy de acuerdo con Pete L. Clark en que esta situación me parece muy inusual. También estoy de acuerdo con el otro cartel en que podría ser un perjuicio para el OP y sus estudiantes. Sin embargo, podría ser una oportunidad muy valiosa porque le permitirá a OP demostrar que ya ha impartido cursos de posgrado cuando solicite puestos de trabajo. Puede ser un montón de trabajo, pero también puede valer la pena.
¿No hay un conflicto de intereses aquí? La escuela de posgrado es una competencia por recursos escasos. Los recursos pueden ser perspectivas laborales, becas u otras cosas. Parece que al OP se le está dando la capacidad de fallar a los competidores del op sin supervisión.
Que yo sepa, mi universidad no permite que nadie sin un doctorado. (o equivalente en otros campos) para enseñar cualquier curso que se pueda tomar para obtener créditos de posgrado. Y en mi departamento, los asistentes de enseñanza (oficialmente llamados instructores de estudiantes graduados) se usan solo en clases de pregrado de primer y segundo año. Entonces, lo que se le pide al OP me parece muy extraño.

Respuestas (6)

Es increíblemente común que la cantidad de horas dedicadas a la enseñanza sea lamentablemente inadecuada para brindar una buena instrucción, excepto posiblemente para instructores altamente experimentados que enseñan exactamente el mismo curso varias veces.

Desafortunadamente, no conozco ninguna solución justa para esto. Probablemente pasará dos o tres veces más de la cantidad esperada de horas para hacer un trabajo adecuado. Por lo que observo, las personas se las arreglan trabajando mucho más de lo que se supone que deben hacerlo o dando una instrucción no muy buena. Es un lugar difícil para estar. (Por desgracia, no es el único lugar difícil en la academia).

El lado positivo es que si está realmente interesado en enseñar y dedica mucho más tiempo del que "se supone", la próxima vez no será tan malo (solo tendrá que dedicar un poco más de lo que debería). se supone que debes), y si lo haces bien, ayudarás a tus alumnos y serás conocido como alguien que es un buen maestro (bueno si quieres enseñar más).

De hecho, estoy un poco sorprendido por las otras respuestas que dicen que esto es normal. Tal vez las matemáticas y las ciencias sociales sean diferentes en este sentido, pero suena como una situación demente. Estoy seguro de que es una persona maravillosa, y parece que está dando lo mejor de sí, pero es totalmente injusto para los estudiantes de posgrado de su clase que les enseñe alguien sin experiencia docente. Para mí, esto parece una enorme señal de alerta sobre su departamento de que harían esto. ¿Dónde diablos están los profesores que deberían impartir estos cursos?

Dicho esto, no estoy seguro de tener un curso de acción que sugerir más allá de dar lo mejor de ti en la clase asignada (especialmente porque presumiblemente comenzará muy pronto), pero estoy de acuerdo contigo en que no es razonable.

Si bien estoy fundamentalmente de acuerdo contigo, la pregunta era "¿Es esto normal?" , no "¿Esto es bueno?" . Creo que la mayoría está de acuerdo en que esta situación es casi óptima, pero esta no era realmente la pregunta. Y sí, también creo que esta situación no es para nada infrecuente.
@xLeitix Nuevamente, tal vez esta sea una diferencia disciplinaria, o el hecho de que mi experiencia es principalmente en R1 (el OP no dice en qué tipo de universidad están), pero esto me suena totalmente anormal. Ciertamente nunca he visto una situación comparable.
yo tengo, lamentablemente...
@BenWebster: Mi experiencia también es completamente en R1. Por lo general, se reduce a la financiación. Los programas sin RA financiados por subvenciones o dotaciones requieren enseñanza, con frecuencia desde el día 1. Si eso describe su campo (p. ej., ciencias o ingeniería) o escuela (p. ej., universidades privadas ricas o escuelas de negocios), felicidades. De lo contrario, esta publicación describe algo que probablemente sea muy similar a lo que encontrará.
@BenjaminMakoHill tal vez debería haber sido más claro: estoy totalmente acostumbrado a que los estudiantes graduados enseñen el día 1. Eso es lo que hice yo mismo como estudiante graduado. Pero fue para un curso de primer año en el que sabía el material mientras dormía, tenía apoyo como profesora primeriza (aunque todavía no tanto como me hubiera gustado) y estaba haciendo la sección de discusión de la lección de otra persona. . Es el aspecto de "graduado" de este curso lo que me parece totalmente loco. No veo cómo eso se reduce a la financiación.
@BenWebster: Claro. Estoy de acuerdo en que lo de la clase de graduados es inusual. Dicho esto, lo raro que sea podría depender del programa de posgrado. Enseñar en un programa de maestría "profesional" (piense en un MBA) no sería tan extraño. Enseñar un programa de grado de investigación donde los estudiantes están básicamente en el mismo camino que el estudiante de doctorado de primer semestre sería muy extraño.

Es inusual, y probablemente perjudica a todas las partes, que se asigne a un estudiante de posgrado para enseñar un curso de posgrado, independientemente de las consideraciones de supuesta competencia o no. Para un estudiante de posgrado avanzado reemplazar a su asesor mientras el asesor asiste a una conferencia es algo común en matemáticas, en mi experiencia, pero eso no es lo mismo.

No tengo un buen sentido de la situación para otras disciplinas, pero en matemáticas en mi universidad de investigación (y otros lugares en los que he estado), a los estudiantes de posgrado se les puede asignar la responsabilidad total de los cursos de división inferior, pero nunca de la división superior. , mucho menos a nivel de posgrado.

No es solo la carga de trabajo, y tal vez ni siquiera la cuestión de la competencia en el material, sino el dominio del material, de modo que las preguntas razonables de los estudiantes puedan responderse con autoridad, al instante, etc. La opinión de un estudiante de posgrado puede ser más difícil de considerar " autorizados", no porque uno suponga que no saben, sino porque carecen de un historial y credenciales que permitan a las personas confiar sin esfuerzo en su experiencia. En mi opinión, uno debería poder confiar sin esfuerzo en la experiencia de las personas que imparten cursos de posgrado.

(Y, sí, desafortunadamente, estar "en la facultad", ser "viejo", etc., no son garantías de competencia, y mucho menos experiencia... Lo sé...)

De acuerdo, supongo que depende del campo, pero nunca escuché que un estudiante graduado impartiera un curso de posgrado en su totalidad (de hecho, tampoco un curso de pregrado). Si yo fuera el estudiante en tal curso, probablemente me quejaría, especialmente si pagué una matrícula considerable.

Varía, pero lo que has descrito no suena inusual.

En mi departamento de ciencias sociales en una universidad estatal de investigación, es estándar que los estudiantes graduados sin otro apoyo tengan responsabilidades de enseñanza y/o investigación que incluyan 20 horas de trabajo a la semana y que a menudo pueden incluir la docencia. Esto es además de tomar clases por su cuenta y/o investigar.

En mis propios estudios de posgrado en una escuela de negocios, todos los estudiantes comenzaron con dos años de beca completa, lo que significaba que no había ningún requisito de TA/RA durante los primeros dos años.

No creo que el requisito en su conjunto sea irrazonable. Sin embargo, creo que cruza el umbral si se tiene en cuenta que yo (y los otros tres estudiantes obligados a enseñar cursos de posgrado este semestre) nunca antes habíamos enseñado, por lo que la cantidad de tiempo de preparación será mayor y la cantidad de estudiantes es bastante alta. para un curso de posgrado, por lo que se incrementará el tiempo de calificación. Nuestra carga de trabajo es menor que la de la mayoría de las otras escuelas y se basa en la expectativa de más cursos.
No es raro tener menos trabajo asignado cuando alguien está enseñando y haciendo una "preparación" (es decir, preparación porque es la primera vez que enseña una clase). Dicho esto, tampoco es algo que puedas asumir. El primer año de cualquier trabajo nuevo es más difícil porque siempre hay una curva de aprendizaje y las expectativas son mucho más bajas. El primer año como facultad es la misma historia. La ventaja es que se vuelve más fácil con el tiempo.
@geekgirl, bueno, lo de la clase de posgrado es un poco inusual. Aunque la cantidad de enseñanza parece bastante estándar, normalmente serían estudiantes universitarios.

También creo que esto no es inusual (aunque depende de tu disciplina). Además, las clases de posgrado tienen ciertas ventajas, además de las ya mencionadas en los comentarios (como estudiantes más disciplinados y capaces). La primera es que encuentres un nuevo grupo de posibles colaboradores. Usted es un estudiante de doctorado y posiblemente sean estudiantes de maestría, por lo que es posible que deban escribir una tesis de maestría. Al impartir esta clase (y hacerlo bien), algunos de los estudiantes estarán interesados ​​en trabajar contigo (en su tesis de maestría), por lo que puedes tener colaboradores/fuerza de trabajo básicamente gratis. Entonces, si tiene algunas ideas sueltas que no puede trabajar en este momento, tal vez proponer una nueva tesis de maestría sea el camino a seguir. Además, algunas veces los cursos de posgrado pueden calificarse estrictamente en función de las tareas, por lo que puede recomendar tareas útiles para su trabajo.

La otra ventaja de la enseñanza en general es que es algo que debes dominar de todos modos si quieres un trabajo en la Academia. Así que cuanto antes mejor. Es mejor hacerlo en un entorno más protegido (todavía eres un estudiante por lo que se esperan algunos errores por inexperiencia), en lugar de tener que hacerlo más tarde. Por lo tanto, aunque la tarea que se te ha asignado pueda parecer abrumadora al principio, es mejor que la hagas lo antes posible. También te darás cuenta que el segundo año necesitas dar la misma clase (muchas veces el mismo estudiante de posgrado da la misma materia por más de un año) las cosas serán mucho más fáciles, ya que ya habrás hecho la mayor parte del trabajo, en cuanto a preparación. Además, hacerlo mientras todavía tiene trabajo de curso es una valiosa experiencia de aprendizaje,

Otro tema que no queda claro de tu pregunta es si este curso que estás dictando es de un semestre o de un año completo. Si es por un semestre y el próximo semestre no obtiene ninguna otra tarea de TA, es muy razonable que para este semestre deba dedicar más horas que las "10 horas dedicadas a la docencia" que está obligado a hacer.

No me parece raro. ¿Firmaste un contrato? Más importante aún, alguien en su departamento firmó el contrato. Encuentro que el término "contrato" no tiene sentido en la escuela de posgrado. No estamos sindicalizados, por lo que estamos en la desafortunada posición de tener que tomar el término contrato para significar "política flexible".

En el pasado, algunos estudiantes de mi departamento lograron presionar al presidente para que les pagaran más debido a que pasaban más tiempo trabajando. Por supuesto, esta solución excluye que estaría bien trabajar tantas horas por más paga. ¿Este no parece ser el caso? Por lo tanto, lo único razonable que puedes hacer es ajustar tus resultados mentales y físicos de acuerdo con las 15 horas.

Estaría más molesto por las 15 horas. Esa parece una buena manera para que la universidad obtenga mano de obra más barata en términos de impartir los cursos y para que su asesor también le arroje dinero durante 5 horas, lo que desafortunadamente significa que tiene expectativas de cumplir en ese frente. Me imagino que 5 horas de investigación terminan siendo más como 10 o 15, ¿la mayoría no remuneradas?

No necesita estar 'sindicalizado' para que un contrato sea legalmente vinculante.
@Jigg: captura justa con esa oración. Sin embargo, debe reconocer que hay un poco de un aspecto de David y Goliat en un solo estudiante de posgrado que disputa estos contratos. Considero que el abuso de las horas de trabajo de TA es bastante generalizado en la mayoría de los departamentos con los que me he encontrado. Por lo tanto, te hace preguntarte qué tan serios se toman estos "contratos" en los departamentos.
¿Es la enseñanza de un curso de posgrado con 30 estudiantes una expectativa poco razonable para un estudiante de doctorado con un contrato de asistencia técnica?
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