El profesor aceptará ser mi asesor de tesis, pero solo si puedo encontrar un coasesor, ¿qué significa esto realmente?

Como indica Peter Shor, no se puede decodificar de forma única la intención del profesor a partir de esta respuesta. Tendrás que obtener más información de él para estar seguro de sus motivaciones.

Permítanme decir que contratar a un coasesor podría mostrar una falta de confianza en el estudiante, pero más comúnmente muestra la falta de confianza de un asesor en su propia experiencia o se hace por una buena razón orientada a la materia (es decir, para traer pericia). Mi primer estudiante de doctorado, contratado cuando aún no era titular, fue coasesorado con un miembro de la facultad de mayor antigüedad. Esto se debió a que estaba nervioso por mí mismo, no por él (él era realmente genial), pero independientemente de mi propia cautela, resultó ser una muy buena idea porque su segundo asesor le impartió algunos conocimientos técnicos clave que utilizó en su tesis en una manera muy bonita. Ahora (soy titular y) tengo cuatro estudiantes a los que solo aconsejo yo: envejecí un poco más es la principal diferencia. Así que puedo entender la perspectiva de este miembro de la facultad.

Por otro lado, al menos en mi campo (matemáticas) asesorar a un estudiante de maestría es mucho más fácil que asesorar a un estudiante de doctorado: se quedan de 1/3 a 1/2 del tiempo y toda la experiencia no es tan intensa. Debido a esto, "dividir" a un estudiante de maestría es menos común (y no se me ocurre ningún ejemplo, pero nuevamente en matemáticas, es más probable que una maestría se realice de manera informal en el camino hacia cosas más importantes o como un título final ) .

Desde la perspectiva de un extraño neutral (léase: desinformado), diría que si ya está sentado en el grupo de investigación de este tipo, entonces eso está bastante cerca de aceptarlo como estudiante de maestría. Una cosa que podría intentar es simplemente aumentar orgánicamente sus interacciones sin "ponerle una etiqueta". En otras palabras, en lugar de sentarte en el grupo, ¿puedes realmente hacer algo de trabajo para el grupo? Si es así, básicamente eres el estudiante de maestría de este tipo, y después de un par de meses de trabajo será mucho más fácil para todos los involucrados llamarlo así. Si por el contrario expresas interés en hacer un trabajo para su grupo y él te dice por qué no puedes en este momento... entonces ahí está tu respuesta.

Otra táctica a tomar sería pedirle al profesor una sugerencia específica de quién podría asesorarlo. Entonces puedes hablar con esa persona... quien, por supuesto, puede sugerirte que te aconseje sin ayuda. Creo que la sugerencia de coasesorar sin una persona específica en mente para hacer la otra mitad del asesoramiento muestra que él no está muy entusiasmado con aconsejarte.

Buena suerte.

Hemos utilizado co-asesores en nuestro departamento por varias razones:

• Cuando el trabajo del estudiante se cruza en dos especialidades, por ejemplo, si alguien quisiera estudiar el Islam en Rusia, podríamos hacer que el Prof. A, que es un especialista en Rusia sin ningún conocimiento particular de religión, trabaje con el Prof. B, que estudia el Islam, pero predominantemente en el Medio Oriente.
• Cuando el Prof. A tiene demasiados asesores y necesita a alguien para compartir la carga administrativa. No creo que los estudiantes de posgrado se den cuenta de la carga administrativa que pueden ser. Tenemos que presentar informes de progreso, propuestas de subvenciones, firmar gastos, sin mencionar las cartas de recomendación.
• Cuando hay alguna duda sobre los planes a largo plazo del Prof. A. Ya sea que tengan en mente convertirse en rector, o tal vez una transferencia a otra universidad, a veces el profesor A o el propio departamento se asegurarán de manera proactiva de que los estudiantes del profesor A no queden huérfanos.
• En relación con esto, si el Prof. A espera un año sabático u otra licencia, puede intentar de manera proactiva asegurarse de que los estudiantes en los primeros años de su trabajo de graduación reciban la tutoría adecuada en su ausencia.