¡Apagar la televisión!

Lo siento por gritar, pero un niño pequeño no debería ver mucha televisión, ¡y ciertamente no "todo el día" como dices! Nuestro usuario dave publicó esta respuesta muy relacionada :

La Academia Estadounidense de Pediatría [advirtió] "que los padres deben limitar la cantidad de tiempo que sus bebés y niños pequeños pasan frente a cualquier tipo de pantalla y reafirmó investigaciones anteriores que muestran que realmente no existe la televisión educativa o el software para niños muy pequeños ”, según este artículo .

No es de extrañar que no quiera hablar: lo estás entrenando para ser un consumidor de medios en lugar de un individuo independiente.

Nuestro usuario Rory tiene otra gran respuesta relacionada : deberías ser su entretenimiento, no la televisión. Esa página tiene aún más buenas respuestas que deberías mirar.

Al dejarlo ver la televisión todo el día, está sobrecargando su cerebro (porque los niños pequeños no pueden procesar mentalmente tantos medios). Esa también podría ser una razón por la que está tan inquieto. Al dejar que haga esto en lugar de jugar con juguetes, estás obstaculizando su creatividad e independencia. Necesita aprender que puede encontrar una salida para su energía e inquietud haciendo las cosas por sí mismo, en cierto sentido siendo un productor (de cosas creativas) en lugar de un consumidor (de televisión).

Si se ha portado bien durante el día, es posible que desee recompensarlo con cinco minutos de televisión como parte de su rutina habitual a la hora de acostarse, pero asegúrese de mostrarle algo que sea de ritmo lento y apropiado para su edad. Por ejemplo, la mayoría de las películas y programas de Disney en canales de televisión como Cartoon Network no son apropiados para la edad de un niño pequeño. Un ejemplo de buen material para niños pequeños sería un episodio de 5 minutos de Barbapapa o similar; hay una razón por la que estos episodios son tan cortos y (para un adulto) bastante aburridos. Eso es apropiado para la edad.

Actualización: ¿Deberías llevarlo a un especialista para terapia del habla? Depende

• No creo que debas hacerlo porque si apagas la tele y lo pones a jugar, podría sorprenderte con buenas habilidades que mantuvo ocultas porque no las necesitaba o no quería usarlas.
• Creo que deberías acudir a un especialista después de dos o tres semanas si las cosas no han mejorado notablemente.

Sí, debe llevarlo a un especialista para terapia del habla.

O, más bien, llévalo a un especialista que pueda determinar cuál puede ser (o no) el problema y si la logopedia es el siguiente paso.

Además, tal vez dejar las caricaturas por un tiempo. Tanta televisión para una mente en desarrollo no es buena.

Además de apagar la televisión , y posiblemente consultar con un especialista si las cosas no mejoran con bastante rapidez, es probable que marque una gran diferencia si aumentas tus interacciones verbales con él (algo que, por lo general, se sofoca al ver la televisión). Dado que es probable que apagar la televisión cree una situación en la que, de repente, él no sepa qué hacer consigo mismo, tendrás que empezar a "entretenerlo" y al mismo tiempo hacer las cosas. Puede que no se sienta así, pero esto es algo bueno.

Cosas que hacer con él que aumentan tus interacciones verbales:

• Deja que te ayude en la cocina. Si separa los cuchillos de antemano, puede ayudar a lavar platos que son livianos y fáciles de maniobrar. Mientras se lavan juntos, hablen sobre lo que están lavando, las pompas de jabón, cómo se siente el agua, los movimientos utilizados para lavar y secar. . . lo que hará a continuación, lo que se divirtió haciendo antes. . . También puede pedirle que le ayude a cocinar y hornear. Él puede ayudarlo a medir los ingredientes sacando cucharadas de cucharadas o tazas en sus utensilios de medición (o unidades SI), puede usar un cuchillo de mantequilla para rebanar plátanos, puede revolver, mezclar o doblar. Habla con él sobre lo que está haciendo mientras lo haces. "Enséñele" los pasos y honre su contribución. Amasar la masa (si ocasionalmente la hace usted mismo) puede mantener a los niños ocupados durante largos períodos de tiempo. les proporciona una sorprendente cantidad de estimulación sensorial. Mientras amasa la masa, puedes rebanar y cortar en dados, freír y saltear y hablar con él sobre todo lo que estás haciendo. En la mayoría de las ocasiones, es posible que no estés horneando pan, pero la plastilina también funciona.
• Pídale que ayude con las tareas del hogar. Solo dale un plumero y déjalo "desempolvar" mientras limpias una habitación. Habla sobre cada artículo que recoges para guardarlo, habla sobre lo que él está vigilando y sobre lo que tiene cuidado mientras quita el polvo, pregúntale si cree que se perdió algún lugar. . . Puedes hacer lo mismo lavando espejos y ventanas e incluso puede imitarte pasando la aspiradora con un juguete si lo animas (aunque pasar la aspiradora no es una gran oportunidad para las cosas verbales).
• Participa en actividades sensoriales táctiles. Las actividades sensoriales del tacto consisten realmente en sacar y verter, jugar y moldear y, en general, experimentar sustancias y sus interacciones en una escala macro. Jugar con la masa es en realidad uno. Aquí hay un artículo con ideas para actividades "sensoriales húmedas" , ideas para actividades sensoriales secas (ambas de mi sitio web) y otro artículocon ideas para el uso de actividades sensoriales para fomentar el uso de la descripción (aunque está dirigido a niños mayores). También hay muchas actividades "húmedas" geniales y puedes encontrar recetas para hacer Gak, Ooblek y todo tipo de cosas divertidas, pero tienden a ser complicadas, por lo que a menudo solo se usan ocasionalmente. Pintar con los dedos también entra en esta categoría. Estas actividades nos parecen bastante aburridas a los adultos, pero son relajantes para los niños y fomentan la discusión sobre las sensaciones. Hable sobre los sonidos que hacen las partículas a medida que se mueven, cómo cambian los sonidos si se vierten desde un punto más alto en comparación con cerca del recipiente, cómo se siente el objeto sensorial al moverse sobre la piel, la temperatura de las partículas, ásperas o suaves. . .
• Salgan a caminar juntos. Incluso si es un paseo corto alrededor de la cuadra, hay muchas oportunidades para la interacción verbal. "Oooh, ¿ves la línea de hormigas?" "Wow, mira todas las diferentes hojas" (puedes mirar el color en el otoño, pero no te olvides de la forma durante todo el año). Puede participar en una "búsqueda de números" y conocer las direcciones de su casa, las casas de sus vecinos, los buzones, las calles. . . El clima es una gran cosa para discutir. "Hmm. Hace un poco de frío hoy, menos mal que nos pusimos nuestras chaquetas. Oh, el clima parece estar más cálido a medida que llega la primavera".
• Lo obvio: jugar juegos (en particular juegos de rimas y aliteraciones), cantar canciones, leer libros juntos (y luego leerlos una y otra vez), etc.
• Por último, incluya "tiempo de tranquilidad". Este es probablemente contrario a la intuición, pero en algún momento del día, insista en un breve "período de tiempo tranquilo". Todavía pueden estar juntos en la misma habitación y él puede seguir jugando, pero jugando en silencio. Incluso hacer rodar los coches por el suelo puede constituir un momento de tranquilidad. Las actividades sensoriales también son buenas para esto, pero alentarlo a mirar algunos de sus libros ilustrados favoritos también puede ser una opción. El tiempo de silencio es exactamente como suena. Tiempo en que no hay otros ruidos. No dices nada, ni estéreo, ni TV, solo silencio. Como es pequeño, hará ruidos, siempre y cuando provenga de él y no esté gritando, está bien. Él puede hacerlos. Tener ese tiempo le da al cerebro del niño la oportunidad de procesar toda la información que ha recibido, de modo que esté listo para recibir más información más adelante. Un buen momento para esto es justo después del almuerzo y justo antes de la siesta (si todavía toma una, lo cual también recomiendo). Si no está acostumbrado a los momentos de tranquilidad, usted querrá comenzar con poco tiempo (cinco minutos) y poco a poco hacer que los momentos de tranquilidad duren más.

Si bien estas actividades aumentarán su interacción verbal con él, todavía hay un consejo más que tengo para usted. Tiene la edad suficiente y parece que sabes que es física y mentalmente capaz de hacer más de lo que está haciendo ahora. Por ese hecho, no acepte "hablar a medias".

Si él dice, "¡Dame!"
Dices: "Oh, ¿qué querías que te diera?"
Cuando luego responde con "¡Pelota!"
Dices: "Oh, entonces quisiste decir, 'dame la pelota, por favor'".

Luego, después de aproximadamente una semana de este tipo de intercambio, pídale que diga todo el enunciado (o al menos que lo intente) antes de recibir la pelota.
"¡Dame!"
"No entiendo. ¿Darte qué?" (incluso si es obvio lo que quiere).
"Pelota"
"Oh. Sí. Ya veo. ¿Cómo lo preguntas amablemente?"
"¿Dame la pelota, por favor?" Luego, entrega la pelota.

No recomendaría esta parte normalmente, pero parece que hay un retroceso que necesita solución y este tipo de actitud al respecto ayudará. Por supuesto, es posible que esta parte no se aplique si realmente hay algún tipo de retraso físico o de desarrollo además del problema de la televisión; eso es lo que debe determinar un especialista.

En las raras ocasiones en que ve la televisión con su hijo. Trátalo más como un libro. Siéntense juntos y vean algo "apropiado para su edad" y diseñado para niños pequeños. Pause el video con frecuencia y hable con su hijo sobre lo que acaba de suceder o lo que está viendo. Pídale que describa lo que ve, le gusta o no le gusta de lo que acaba de ver. A medida que crece (y los espectáculos se vuelven más complejos), también puede pedir "predicciones" "¿Qué hará Pokoyo a continuación?" - "¿Se irá la mariposa si hace ruido?". . . ( Pokoyópuede ser una buena opción para ver ahora como una opción de TV para su hijo). En el ejemplo vinculado, una buena pregunta podría ser: "¿Cómo sabe el narrador que Pato quiere ser el cartero?" Justo antes de que despegue para llevarle el puesto a Ellie. (También podría predecir cuándo el narrador hace preguntas (ese es el objetivo de tener esos fragmentos en el programa). Por cierto, está traducido a muchos idiomas. Incluso las interacciones como esta deben ser limitadas, pero ver televisión ocasionalmente está bien si es una experiencia interactiva para su hijo, lo que significa que tiene que estar allí y hablar juntos mientras mira.