Cuando estaba haciendo mi investigación inicial sobre el desarrollo del lenguaje hace aproximadamente 7 años, recuerdo vagamente haber visto varias (probablemente fuentes no científicas o de blogs) recomendaron no usar "habla de bebé", argumentando que modelar la pronunciación adecuada ayudaría a enseñar manteniendo un objetivo final consistente. para el desarrollo del lenguaje del niño.
Sin embargo, esta respuesta indica que la opinión está dividida, y este comentario sobre la misma respuesta indica que hay investigaciones que respaldan el valor de las conversaciones infantiles con los bebés.
Entonces, ¿cuál es el beneficio? ¿Cómo ayuda el lenguaje de bebé? ¿En qué punto se puede/debe dejar el habla infantil para pasar a la "conversación normal" a tiempo completo?
Proporcione enlaces a estudios o trabajos de investigación que documenten cómo se cuantificó el beneficio y las metodologías utilizadas, si es posible.
Si bien se han realizado estudios que comparan las preferencias de los bebés entre "habla de bebé" y "habla regular", encontrando que se prefirió "habla de bebé", probablemente me inclinaría más hacia los resultados presentados en este estudio que controló el afecto positivo en el habla y encontraron que las preferencias seguían a cualquier discurso que tuviera un efecto relativamente más positivo. También observaron que hablar en un tono más alto no era necesario ni suficiente para transmitir este efecto positivo.
El bebé prefiere la voz afectuosa del cuidador. Ahora, ¿qué tal el desarrollo del lenguaje? No he podido encontrar mucha investigación específica sobre eso, pero parece estar bien pronunciar en exceso o alargar las vocales, presumiblemente porque ayuda en la distinción, y hablar en oraciones completas y más largas 3 , incluso las gramaticalmente complejas, para un bebé porque ayuda a desarrollar las habilidades generales del lenguaje. (Tenga en cuenta que la capacidad de distinguir los sonidos de las vocales alargadas como portadores de información comienza a desarrollarse entre los 8 y los 14 meses de edad. 4 ) En cuanto a las palabras confusas, no he podido encontrar ningún dato. Supongo que es inofensivo, siempre y cuando el niño esté expuesto en general a un discurso variado, no solo a versiones modificadas de palabras para "bebés".
Una cosa en la que la mayoría de los estudios están de acuerdo: los bebés necesitan a alguien que les hable, cuanto más, mejor (el vocabulario y la comprensión general del lenguaje mejoran notablemente , esto parece trasladarse a los puntajes posteriores de lectura y alfabetización 6 ). Esta conversación tiene que estar dirigida al niño y el lenguaje rico y variado proporciona abundante contexto, para el niño, el contexto es prácticamente la forma principal de adquirir vocabulario y aprender el lenguaje en general.
3 Marchman, VA y Fernald, A. (2008), La velocidad del reconocimiento de palabras y el conocimiento del vocabulario en la infancia predicen los resultados cognitivos y lingüísticos en la niñez posterior. Ciencias del desarrollo, 11: F9–F16.
4 Eon-Suk Ko y Melanie Soderstrom y James Morgan: Desarrollo de la sensibilidad perceptiva a la duración extrínseca de las vocales en bebés que aprenden inglés americano. El Diario de la Sociedad Acústica de América. Publicado en línea: septiembre de 2009
6 Fernald, A. y Hurtado, N. (2006), Nombres en marcos: los infantes interpretan palabras en marcos de oraciones más rápido que las palabras aisladas. Ciencias del desarrollo, 9: F33–F40.
Como señaló @user25972, no es necesariamente "habla infantil" lo que prefieren los bebés, pero en un estudio (citado en la respuesta) lo que importa era la emoción positiva en lugar del tono más alto de la charla infantil (o el habla infantil dirigida/IDS). Sin embargo, existe una gran cantidad de información sobre la preferencia de los bebés por el lenguaje infantil sobre el lenguaje dirigido por adultos (habla normal):
El hallazgo más sólido sobre las preferencias auditivas de los bebés se ha caracterizado ampliamente como una preferencia por el habla infantil (BT) sobre el habla dirigida por adultos (ADS). 1
El punto principal del lenguaje infantil, por más ofensivo que pueda ser para los adultos, es que generalmente se lo considera feliz o positivo. De hecho, un estudio demostró que la charla infantil "triste" de las madres deprimidas puede tener un impacto duradero en sus hijos 2 :
La 'charla de bebé' es común en todas las culturas. Es la base de las preferencias vocales de los bebés y ayuda a regular la participación de los bebés. Su significado a largo plazo no está claro. En un estudio longitudinal, encontramos indicios de 'tristeza' en el lenguaje infantil de madres deprimidas postnatalmente, efectos mediados estadísticamente de la depresión materna en el trastorno afectivo adolescente de la descendencia. (énfasis mío)
Piensa en el lenguaje infantil: las expresiones faciales suelen ser positivas y exageradas. El tono varía más que en ADS. Al bebé le resulta más interesante mirar (más variación en las señales visuales) y le enseña algo sobre la interacción social. El vocabulario es más limitado, la estructura de las oraciones es más corta y repetitiva, lo que permite un aprendizaje más fácil de los fonemas, etc. 3 :
Los estudios ahora sugieren que el habla dirigida por bebés (a) promueve la atención del bebé al lenguaje, (b) fomenta la interacción social entre los bebés y los cuidadores, y (c) informa a los bebés sobre varios aspectos de su lengua materna al resaltar las distinciones relativas al discurso dirigido a adultos Los nuevos desarrollos que se centran en el papel social de las interacciones conversacionales dirigidas por bebés destacan la importancia de la capacidad de respuesta del cuidador hacia el bebé. Construir una base comunicativa incluso antes de que surja el lenguaje es crucial para fomentar el desarrollo del lenguaje.
Además, IDS es exagerado, lo que significa que los sonidos de las vocales son más fáciles de distinguir:
Una de las características más citadas del habla IDS es el "triángulo de vocales" ampliado. Cuando se grafican en el espacio perceptivo, las vocales en IDS están más separadas que las mismas vocales en ADS. Se ha argumentado que esta mayor diferencia acústica simplifica la tarea de los bebés de construyendo categorías de vocales (Kuhl et al., 1997; aunque cf. McMurray, Kovack-Lesh, Goodwin, & McEchron, 2013).
Los aspectos sociales del lenguaje infantil deben ser evidentes. Cuando un bebé dice "aahgooo" a un padre, la respuesta habitual es un encantado "Aahgooo" (IDS), no "¿Qué estás tratando de decirme, Jennifer? ¿Tienes hambre? ¿Qué te hace decir aahgooo?" El primero es la interacción social que el bebé puede apreciar; este último es un galimatías confuso para el bebé.
Estos hallazgos atencionales están respaldados por investigaciones que utilizan métodos neurológicos y de imágenes cerebrales que muestran que el IDS da como resultado una mayor activación cerebral que el ADS, por ejemplo, en las áreas temporales izquierda y derecha de los bebés (Naoi et al., 2012) y lóbulos frontales (Saito et al. ., 2007). IDS provoca una mayor actividad neuronal (es decir, respuestas potenciales relacionadas con eventos más grandes) de niños de 6 y 13 meses entre 600 y 800 milisegundos (N600-800), que está relacionado con el procesamiento atencional (Zangl & Mills, 2007).
Estoy limitado a un teléfono en este momento, y como soy un dinosaurio, construir esta respuesta no es fácil. Terminaré aquí, con la esperanza de que se haya hecho el caso de la charla infantil.
1 Preferencias auditivas de los bebés: ¿habla infantil o charla feliz?
2 La tristeza en el 'habla de bebé' de las madres predice el trastorno afectivo en la descendencia adolescente
3 (Bebé) Háblame: El contexto social del habla dirigida a bebés y sus efectos en la adquisición temprana del lenguaje , Roberta Michnick Golinkoff, Dilara Deniz Can, Melanie Soderstrom y Kathy Hirsh-Pasek, Escuela de Educación, Universidad de Delaware; Instituto para el Aprendizaje y las Ciencias del Cerebro, Universidad de Washington; Departamento de Psicología, Universidad de Manitoba; y Departamento de Psicología, Universidad de Temple, PDF
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