¿Curriculum formal para los primeros años de los infantes?

Sobre el tema de la educación de los padres, recientemente encontré un curso decente sobre el desarrollo de la primera infancia en Study.com. Desafortunadamente, no es gratis: quieren $ 30 / mes para acceder a sus videos. Eso es demasiado para mí para justificar lo que es esencialmente un pasatiempo/interés, pero podría tratarse de lo que estás buscando. Parecía tener la intención de complementar un plan de estudios universitario normal e incluía preparación para exámenes y otras cosas. Cada lección estaba compuesta por videos muy bien hechos, aunque parecían bastante informativos según el plan de estudios y los pocos minutos de video que pude ver de forma gratuita.

No es un plan de estudios, pero el libro "Treinta millones de palabras" tiene MUCHO que decir sobre el tema de cómo interactuar con bebés y niños pequeños para aumentar su potencial.

El quid de esto es: HABLAR. Habla con ellos, interactúa con ellos. Si están mirando algo, hablen de ello. Pregúnteles a ELLOS al respecto. Pero pídales que lo describan: en lugar de "¿Te gusta ____?/¿Crees que ____ es interesante?" hágales preguntas como "¿Ves estas líneas en él? ¿Cómo lo describirías?/¿Qué forma le pondrías?".

El libro es una GRAN lectura y le recomiendo encarecidamente que lo lea si está interesado en el desarrollo del cerebro. Algunas partes parecen ser un poco "vendedoras" sobre sus "métodos" y otras cosas, pero ignoran que la información que contienen es fantástica.

El libro continúa analizando por qué las áreas de bajos ingresos a menudo tienen niños que tienen dificultades en la escuela, mientras que áreas similares (controlando otros factores) tienen niños a los que les va mejor y todo se reduce a hablar. Treinta millones de palabras es el número promedio de PALABRAS que los niños de familias de bajos ingresos se han perdido por... alguna edad (no recuerdo, ¿tal vez 4 años?). Gran parte de esto se correlaciona con los requisitos para que los padres trabajen más y más duro para llegar a fin de mes y, por lo tanto, tenían menos tiempo para interactuar con los niños, a menudo poniéndolos frente al televisor.

El libro también analizó la calidad de la interacción y el habla con los niños. La televisión era básicamente inútil en términos de "exponer" al niño a las palabras. Simplemente NO lo absorbieron. Compararon esto mostrando a algunos niños/bebés un video de una mujer hablando en un idioma diferente y luego lo compararon con el resultado de tener a la mujer REALMENTE ALLÍ hablando con los niños/bebés y los niños expuestos a la persona real responderían más tarde. las mismas palabras extranjeras mientras que los niños/bebés que acababan de ver el video ni siquiera reaccionaban.

También se descubrió que el tono desempeñaba un papel importante y se correlacionaba fuertemente con la cantidad de palabras que se decían en un hogar (grababan el discurso en una casa durante varios días y luego lo analizaban). Los tonos y órdenes más duros y enojados representaron una porción mucho mayor de las palabras habladas en casas de palabras bajas, mientras que representarían una proporción mucho menor en una casa de palabras altas.

Luego, el libro pasó a analizar las matemáticas y la comprensión de lectura cuando los niños estudiados estaban en la escuela primaria y descubrieron que la correlación entre las palabras y el rendimiento era innegable.

(Le recomiendo encarecidamente que lea el libro, ya que creo que hago un mal trabajo al explicar todo esto en comparación con el libro. Mi biblioteca local lo publicó, ¿tal vez la suya también lo haga? :))

No existe tal plan de estudios, y no hay necesidad de uno. A esa edad, el aprendizaje no se basa en el recuerdo cognitivo de nueva información, sino en el SNC del bebé que desarrolla las conexiones necesarias para nuevas actividades como caminar y hablar.

Necesita información sensorial, o las redes no se desarrollarán. Existe una extensa investigación en animales sobre esto desde mediados del siglo XX (gatitos que fisiológicamente no podían percibir las líneas verticales después de haber sido criados en una jaula preparada, por ejemplo) y también evidencia de niños discapacitados, abandonados o criados con animales. Pero es muy poco probable que un niño normal tenga una privación sensorial hasta el punto en que algo no se desarrolle.

Sin embargo, no tiene que racionar de alguna manera la entrada sensorial, o esforzarse por aumentar ciertas modalidades: las actividades cotidianas que normalmente se practican con los bebés son suficientes. Si hace más de ellos, o los hace antes, no podrá acelerar las cosas, y no hay una edad "más temprana recomendada" en el sentido de que puede comenzar a exponer al niño a todo lo positivo en su vida desde el primer momento. Comience: consulte, por ejemplo, El instinto del lenguaje de Pinker para obtener una buena explicación de cómo los niños desarrollan las habilidades lingüísticas, el principio básico también se aplica a otras habilidades.

Lo único que nunca debe faltar en el entorno del bebé es un cuidador que interactúe de una forma muy empática. Sugeriría leer el libro El cuerpo lleva la cuenta aquí: es un libro para adultos sobre cómo superar las dificultades psicológicas escrito por alguien que dirigió un gran centro de trauma durante años, pero en la parte 3 ("La mente de los niños") ofrece un muy buen resumen. del estado actual del conocimiento sobre las teorías del apego y la sintonía, y cita investigaciones sobre cómo el comportamiento de los padres (reflejar, ayudar con la regulación emocional) conduce a resultados muy diferentes muchos años después. Específicamente,

a la gran mayoría de las madres les fue bien en su sintonía con sus bebés; no se requiere un talento extraordinario para ser lo que [el investigador Donald Winnicot] llamó una "madre suficientemente buena". Pero [...] si una madre no puede satisfacer los impulsos y necesidades de su bebé, "el bebé aprende a convertirse en la idea de la madre de lo que es el bebé".

y

Los cuidadores a menudo no se dan cuenta de que están desafinados. [En una interacción grabada, todo iba bien hasta que el bebé se echó hacia atrás y giró la cabeza, indicando que necesitaba un descanso. Pero la madre no se dio cuenta de su señal, y ella intensificó su esfuerzo por comprometerlo [...] Finalmente él comenzó a gritar, momento en el que la madre lo bajó y se alejó, luciendo cabizbajo. [...] Es fácil imaginar cómo este tipo de desintonías, repetidas una y otra vez, puede conducir gradualmente a una desconexión crónica.

Estos patrones de interacción tienen efectos a largo plazo muy similares a los de los niños que han sido abusados ​​o han vivido algo terrible, como presenciar los ataques al WTC.

Los bebés con patrones de comunicación emocional gravemente alterados con sus madres a los dieciocho meses crecieron y se convirtieron en adultos jóvenes con un sentido inestable de sí mismos, impulsividad autodestructiva [...], ira inapropiada e intensa y conducta suicida recurrente.

Dado que hay muchas familias en las que se dan estos patrones, van der Kolk cita un estudio en el que el 62 % de los niños tenían apego seguro (el que quieres), el 15 % evitativo, el 9 % ansioso/ambivalente (estos dos no son demasiado buenos, aunque crecen para ser en su mayoría adultos funcionales) y 15 por ciento desorganizados (los que tienen los problemas de la última cita) - Yo diría que esta es un área donde la investigación ha demostrado que debe tomar precauciones especiales para exponer al niño a la propiedad. información sensorial, específicamente las reacciones emocionales apropiadas del cuidador. Casi todo lo demás (música, habla, movimiento, olores, patógenos) es probable que esté presente en cantidades suficientes en un entorno familiar normal.

Una última cosa que no siempre está presente en el medio ambiente, y puede ser sensible al tiempo, es el agua. Hay una ventana para la natación del bebé (hasta unos 6 meses). Sin embargo, aún puede enseñarle a un niño a nadar y disfrutar del agua más tarde, es solo un proceso más complicado.

Me topé con el sitio web Parenting for Brain esta tarde. El sitio contiene bastante información útil que va desde el desarrollo del cerebro hasta una variedad de estilos de crianza.

El 'llamado a la acción' sobre el que está preguntando es, en mi humilde opinión, una diferencia entre clases sociales. Los segmentos más ricos de nuestra población están más enfocados en el potencial de sus hijos. Los segmentos económicos más bajos dependen de programas financiados con fondos privados o federales (ejemplo: Head Start), sin embargo, eso no significa necesariamente que comprendan los beneficios de esos programas. Desafortunadamente, hay muchas familias que no tienen acceso al concepto de desarrollo de la primera infancia y su efecto a largo plazo en sus familias.

El concepto de un entorno de tipo preescolar, lleno de cuidadores cariñosos, amorosos y educados que nutrirán a su pequeño suena como un sueño hecho realidad. Pero, sigue siendo un sueño. Dejar a nuestros hijos con extraños (virtuales) mientras nos dedicamos a ser profesionales productivas y exitosas es el quid de la maternidad moderna. Me rompió el corazón. Mi hijo estaba a salvo, o eso quiero creer, pero sé que las cosas no siempre se manejaron de la forma en que yo las habría manejado. Cuando se llega al fondo, los preescolares y las guarderías supervisan a los empleados asalariados por hora para cuidar a su hijo. ¿Qué? ¿Quiere una atención mejor y más personalizada? Considere una niñera.