¿Cómo mantener correspondencia con académicos como un joven investigador en la escuela secundaria?

Acabo de comenzar mi primer año de secundaria y una de las asignaturas optativas que estoy tomando es un proyecto de investigación de un año en el que podemos elegir cualquier tema, hacer un experimento y escribir un artículo al respecto. Elegí hacer un proyecto de investigación con matemáticas, específicamente un tema muy interesante llamado teoría de campo de clase.

Entiendo el tema, la mayoría de los artículos actuales y la literatura que he leído al respecto, y he realizado un experimento sobre una determinada causa/efecto. El problema ahora es analizar los datos que obtuve y escribir un artículo. Parece realmente prometedor, pero ocasionalmente tendré preguntas sobre ciertos temas que son realmente difíciles de investigar en línea. Para esto, generalmente trato de contactar a un investigador que tenga conocimientos en el tema que estoy investigando y solo les pregunto si estarían interesados ​​en dar parte de su tiempo para responder algunas de mis preguntas.

Por ejemplo, la forma en que estructuré mi último correo electrónico (que motivó esta pregunta):

Hola doctor. *****,

Mi nombre es *****. Tengo 14 años y vivo en Carolina del Sur. Recientemente, se nos asignó un proyecto de investigación de un año, que elegí hacer sobre los campos de función global de la clase Hilbert. En un área de mi investigación, encontré un problema con [tema breve y general del problema].

Veo que ha impartido una conferencia sobre la teoría del campo de clase (incluidos los campos de clase de Hilbert y de rayos). He estudiado las notas de la lección y me han dado muchas aclaraciones, pero todavía tengo algunas preguntas que siento que la mayoría de los recursos no abordan.

También he leído algo de su trabajo y parece estar en mi callejón. Aprecio tu forma concisa pero conmovedora y muy comprensible de explicar las cosas. Me preguntaba si tal vez podríamos iniciar una breve correspondencia para ayudarme a comprender sobre lo que estoy escribiendo y obtener más conocimiento de la teoría del campo de clase.

Con gratitud, ****

La respuesta que obtuve a esto, y desafortunadamente a la mayoría de las respuestas que recibo en correos electrónicos similares, tiene un tono condescendiente y me trata como a un niño. Por supuesto, entiendo esto, ya que soy un niño, pero en esta área específica no me gustaría ser tratado como tal. Traté de no decir mi edad y obtuve reacciones mucho más entusiastas, pero lo que me sugirieron fue "hablar con mi asesor" o citar otros recursos que no están disponibles para mí como estudiante de secundaria.

¿Hay algo que estoy haciendo mal en mis correos electrónicos? Nunca he sido parte de toda la "cultura académica", así que solo soy yo haciendo mi mejor esfuerzo para sonar profesional. En cualquier caso, ¿qué puedo incluir en mi correspondencia o hacer en general para ser respetado como joven investigador?

¿Tienes un asesor? Las personas con las que contacta parecen ayudarlo muy bien, pero parece que sus preguntas pueden responderse con el material disponible/publicado, o son de "conocimiento común" para las personas con experiencia en el campo (como un asesor en casos normales). ).
@Mark Tengo contacto frecuente con un profesor de mi universidad local, que ha impartido una clase sobre este tema pero que no ha publicado ningún artículo ni realizado ninguna investigación en esta área. Él y yo trabajamos en algunas de mis preguntas y pudimos resolverlas, pero él no pudo resolver ninguna de mis otras. Aunque eso no excluye el "conocimiento común de cualquier experto", estoy bastante seguro de que no lo es.
¿No puede conseguirte algunos de los papeles que necesitas? Puede descubrir cuáles necesita leyendo resúmenes que deberían ser de libre acceso.
No es agradable, pero si sabes, sin lugar a dudas, que eres realmente talentoso y estás constantemente obsesionado con tu campo, entonces sé despiadado y no te disculpes en los puntos que planteas, y frótalo. en cuando sus competidores están equivocados, pero, y esta es la parte difícil, sea cortés mientras lo hace.
Demasiados adornos e información irrelevante, vaya directo al punto de sus verdaderas preguntas.
Mi consejo como persona ajena que en general ha obtenido bastante buenos resultados de los investigadores que envían correos electrónicos en frío: en primer lugar, envíeles un correo electrónico solo si es la mejor persona del mundo para responder a su pregunta (o casi la mejor), por ejemplo, si están preguntando sobre alguna idea nueva en uno de sus trabajos de investigación. De lo contrario, pregunte en el intercambio de pila matemática o en el desbordamiento matemático dependiendo de qué tan avanzada sea la pregunta.
En segundo lugar, si terminas enviándoles un correo electrónico, sé específico, conciso y directo. En su caso, solo haría una de las preguntas e incluiría una breve explicación de por qué creo que se relaciona específicamente con su investigación, y no me presentaría. Haga una pregunta que pueda formularse brevemente, que esté estrechamente relacionada con su investigación y que probablemente demuestre sofisticación de su parte, de modo que construya credibilidad con ellos y sea más probable que deseen continuar la discusión. Luego, en futuros correos electrónicos, puede hacer más preguntas.
Solo para aclarar lo que quiero decir con "la mejor persona del mundo para responder a su pregunta": me refiero a quien tenga la mayor ventaja comparativa, no a quien sea más capaz. Por ejemplo, si tuviera alguna pregunta de combinatoria moderadamente avanzada (pero no de nivel de investigación), tal vez Terence Tao sería la persona más probable en el mundo para poder responderla, pero probablemente sería más apropiado preguntarle a un estudiante de posgrado, quien probablemente todavía podría hacer un buen trabajo al responder, tal vez con una probabilidad épsilon menor que Terence Tao.
Tengo curiosidad, ¿cómo se hace un experimento sobre la teoría del campo de clase? ¿Tiene aplicaciones a la física?
No es una de las comunidades en las que participo, por lo que puede haber alguna razón obvia por la que esto no funcionaría, pero si tiene preguntas específicas y objetivas y puede demostrar que ha intentado investigar las respuestas usted mismo... ¿Por qué no simplemente publicarlos en Mathematics.SE? (Sé que el equivalente estaría bien en Biology.SE, por ejemplo).
¿Por qué no intentar comunicarse con un estudiante de posgrado en su lugar? En mi experiencia, pueden sentirse halagados por la atención y están (ligeramente) menos ocupados que un profesor promedio.
@TomPrice: Algún día sueño que la gente aprenda a deletrear mi apellido correctamente...
"¿Qué puedo incluir en mi correspondencia o hacer en general para ser respetado como un joven investigador?" => Publicar artículos o "demostrar" que comprende el tema en el que dice que está trabajando. Los profesores reciben toneladas de correos de chiflados, por lo que recibir un correo de un niño de 14 años que dice tener preguntas sobre un campo específico de las matemáticas pasará inmediatamente como un chiflado. Si quiere que lo tomen en serio, plantee la pregunta específica, con el vocabulario específico del campo, para la que desea una respuesta . Esto le mostrará al profesor si eres un chiflado, un principiante o ninguno de los dos.
Hay una serie de excelentes programas de verano de matemáticas para estudiantes de secundaria, muchos de los cuales incluyen un componente de investigación. (Estos frecuentemente ofrecen algún tipo de ayuda financiera, así que no dejes que eso sea una razón para no aplicar). Esta sería una forma ideal de conocer mentores que estén interesados ​​en ayudar a los estudiantes de secundaria. Dos programas maravillosos en particular, El Programa Ross y PROMYS, están enfocados en la teoría de números. Además, soy un estudiante de posgrado interesado en la teoría de números. Envíame un correo electrónico (mira mi perfil) y puedo recomendarte algunos recursos para aprender más sobre CFT.
¿Has intentado preguntar en math.stackexchange.com ? Siempre es mejor preguntar a las personas que quieren responder.
@Paul Yours es la mejor respuesta.
Creo que todavía no eres un joven investigador. Para ser uno, debe haber casi completado su doctorado. Eres simplemente un estudiante de secundaria dotado, curioso y motivado. Sin embargo, puede explicar brevemente lo que ha leído y entendido.
Esta puede ser solo mi experiencia personal, pero cuando tenía su edad en la escuela secundaria, envié un correo electrónico a algunos profesores de informática muy respetados cuya investigación coincidía mucho con mi propia investigación. Ambos profesores respondieron, y pude hablar con uno de los profesores durante aproximadamente media hora y mantener una correspondencia constante por correo electrónico con el otro. Mis correos electrónicos se basaron en la adulación mucho más que los suyos, pero ambos profesores pudieron responder todas mis preguntas. Realmente creo que el factor más importante en juego es el carácter del profesor al que estás enviando un correo electrónico.
Punto menor: dudo que "conmovedor" sea realmente la palabra que estás buscando.

Respuestas (7)

Los investigadores tienden a estar muy ocupados asesorando a sus propios estudiantes y, a menudo, no tienen mucho tiempo libre para comprometerse a supervisar a otros. Reconozca que le está pidiendo a alguien que está muy ocupado que dedique parte de su tiempo limitado a algo que (1) puede o no ser interesante para él, (2) no es parte de sus responsabilidades profesionales "oficiales" y (3) es probable que le quite tiempo de sus responsabilidades profesionales "oficiales". (Es por eso que "habla con tu asesor" es una respuesta común; no te están ignorando, sino que te están redirigiendo a alguien que es personalmente responsable de ayudarte y se ha comprometido a invertir ese tiempo en ti. )

Por esta razón, los correos electrónicos a los investigadores que hacen preguntas que no se sienten personalmente responsables de responder, a menudo quedan sin respuesta.

También escribió que cree que las respuestas a sus preguntas no serán inmediatamente obvias, incluso para un experto:

Tengo contacto frecuente con un profesor de mi universidad local, que ha impartido una clase sobre este tema pero no ha publicado ningún artículo ni realizado ninguna investigación en esta área. Él y yo trabajamos en algunas de mis preguntas y pudimos resolverlas, pero él no pudo resolver ninguna de mis otras. Aunque eso no excluye el "conocimiento común de cualquier experto", estoy bastante seguro de que no lo es.

lo que sugiere que está pidiendo una inversión de tiempo bastante sustancial.

Y está solicitando un compromiso abierto en su correo electrónico:

Me preguntaba si tal vez podríamos iniciar una breve correspondencia para ayudarme a comprender sobre lo que estoy escribiendo y obtener más conocimiento de la teoría del campo de clase.

Sería extremadamente reacio a decir "Sí" a esto sin tener idea de qué tan avanzado está en el tema, qué espera de mí y si sería una correspondencia interesante o útil para mí.

Sin embargo, sería apropiado enviar un correo electrónico breve y procesable sobre una pregunta que esté directamente relacionada con los artículos publicados por el investigador. Por ejemplo:

Hola doctor. *****,

Mi nombre es *****. Tengo 14 años y vivo en Carolina del Sur. Estoy trabajando en un proyecto de investigación relacionado con los campos de clase de Hilbert de los campos de funciones globales.

Me preguntaba si podría responder una pregunta sobre su artículo, [nombre del artículo]. [Pregunta específica para la que está buscando una respuesta.]

Con gratitud, ****

PD: ¿Estaría bien si hiciera más preguntas de seguimiento sobre este tema?

Ver

para sugerencias adicionales

Para preguntas que no están relacionadas con un documento específico, pero son preguntas más generales sobre el campo o su propio trabajo (que usted y su asesor no pueden responder), sugiero Mathematics Stack Exchange . Es más probable que las personas inviertan tiempo en responder las preguntas de un extraño sin ningún beneficio profesional en una plataforma donde eso es lo que hacen .

Sí, los investigadores están muy ocupados. En física, se sabe que algunos investigadores ignoran los correos electrónicos de los estudiantes de posgrado (frente a los profesores) como algo habitual.
También dejaría fuera la parte de la edad. (Tengo 14 años..). No parece relevante para el resto del correo electrónico y podría provocar algunas de las reacciones 'condescendientes' de las que habló OP.
+1 por sugerir Matemáticas Stack Exchange como un mejor lugar para preguntar que un investigador aleatorio
@ Obie2.0, el impacto implícito en su uso de la cursiva no está justificado. Se sabe que algunos profesores también ignoran los correos electrónicos de otros profesores, e incluso de su jefe de departamento. Pero eso es simplemente una señal de que están sobrecargados de trabajo (y que son humanos y, a veces, tienen defectos humanos como todos los demás).
@DanRomik: mi punto era más bien que si algunos profesores consideran que los correos electrónicos de los estudiantes de posgrado son una distracción de su investigación, probablemente se duplicará para los estudiantes de secundaria. Sí, estoy hablando de profesores que no consideran que las preguntas de los estudiantes de posgrado valgan la pena, no de profesores que están tan sobrecargados de trabajo que tampoco responden a nadie más. Y sí, he conocido profesores así.
¡Sí, no desperdicies un correo electrónico para preguntar si puedes hacer una pregunta! Eso introduce todo tipo de incertidumbre. Solo pregunta.

La oración "Entiendo el tema, la mayoría de los artículos actuales y la literatura que he leído al respecto, y he hecho un experimento sobre una determinada causa/efecto". no inspira confianza. ¿Cómo diablos haría uno un "experimento" sobre una "causa/efecto" en la teoría del campo de clases? Soy un matemático profesional que sabe algo sobre ese tema, y ​​ahora mismo me estoy rascando la cabeza.

Creo que te enfocas demasiado en el "respeto". Personalmente, no trato a los estudiantes universitarios como iguales, y casi nunca interactúo con niños que son más jóvenes que eso. Creo que deberías volver a marcar tus expectativas.

La sugerencia de que hables con tu mentor (que has admitido que tienes) es buena. Si bien a veces los profesores están dispuestos a responder preguntas técnicas de extraños (si tienen tiempo y las preguntas son lo suficientemente interesantes), no es realista esperar que dediquen mucho tiempo a asesorarlo. Si realmente has agotado los recursos disponibles en tu escuela, hablaría con tus maestros y el profesor que ya te está asesorando y pediría presentaciones de personas que podrían ayudarte. Acercarse a extraños por correo electrónico rara vez es una estrategia útil.

"Causa/Efecto" es una mala palabra. Uso ese término porque así es como lo enmarcan las especificaciones del proyecto, pero en realidad solo está estudiando las extensiones máximas no ramificadas de los campos de funciones globales y cómo "afecta" un cierto espacio asociado con él (porque cada extensión de un campo de función corresponde a subgrupos del campo de función que forman un espacio fresco con algunas propiedades interesantes),
@TreFox: OK, eso suena más razonable. Sugiero describirlo así en el futuro; es más probable que te tomen en serio.
Y tienes razón, estoy poniendo mis expectativas demasiado altas. Debido a mi inexperiencia en la academia, nunca consideré realmente la presión y la falta de tiempo que tienen los investigadores. Lamentablemente, vivo en un pueblo relativamente pequeño donde nadie en el departamento de matemáticas de nuestra universidad puede realmente ayudarme a superar los conceptos básicos.
@TreFox: Lo que sugiero entonces es que intente aprender el tipo de cosas que sus matemáticos locales están dispuestos a enseñarle en lugar de concentrarse en aprender temas avanzados. No puedo imaginar que sean realmente incapaces de enseñarte cosas nuevas (aunque puede que no sean las cosas específicas que quieres aprender). A su edad, es más importante para usted desarrollar su madurez matemática y sus habilidades para resolver problemas que aprender cualquier tema en particular (y ciertamente convertirse en activo en la investigación puede esperar; eso no es un buen uso del tiempo en su nivel).
@TreFox No tiene nada de malo establecer expectativas altas, siempre que acepte que las expectativas altas son difíciles de cumplir. Aunque esta respuesta es ciertamente correcta al decir que la mayoría de las veces enviar correos electrónicos a extraños no funciona, eso no quiere decir que no pueda funcionar. Lo he hecho en el pasado y he recibido un montón de "no", pero también de vez en cuando aparece un "sí".

Buena suerte con tu proyecto de investigación, suena muy bien. Soy profesor de matemáticas y ocasionalmente recibo correos electrónicos de personas que me piden ayuda y, de hecho, recientemente entré en una breve correspondencia por correo electrónico con un estudiante de secundaria que me hizo algunas preguntas. Así que creo que puedo ofrecer algunas ideas útiles en relación con su pregunta.

¿Hay algo que estoy haciendo mal en mis correos electrónicos?

No, creo que el correo electrónico está muy bien escrito. No puedo pensar en ninguna forma en que se pueda mejorar (excepto tal vez atenuar un poco la adulación, pero quién sabe, eso podría atraer a algunos destinatarios). Ciertamente, como ya se habrá dado cuenta, mentir sobre su edad o tergiversar sus circunstancias para tratar de que la gente le dé una respuesta más útil de la que se inclinarían a dar de otra manera es una muy mala idea y es probable que resulte contraproducente en algunos aspectos desagradables. y potencialmente dañina.

En cualquier caso, ¿qué puedo incluir en mi correspondencia o hacer en general para ser respetado como joven investigador?

Como dije, no se me ocurre nada más que puedas hacer en tu correspondencia que no estés haciendo ya. Pero si estoy leyendo entre líneas de su pregunta, tengo la sensación de que tiene la expectativa de que hacer lo correcto debería garantizar de alguna manera el resultado positivo que desea. Ese no es el caso.

Déjame explicarte: la razón por la que los profesores no aceptan tu oferta de entrar en una correspondencia no tiene nada que ver con que hayas hecho algo mal , y todo tiene que ver con el hecho de que los profesores son personas muy ocupadas, que aparte de tener casi todo su tiempo profesional ocupado con su enseñanza, investigación y otras tareas que simplemente no se pueden ignorar, también son bombardeados constantemente con correos electrónicos no solicitados de completos extraños que piden consejo, ayuda o intentan interesarlos en varios proyectos. No importa cuán emocionante o interesante sea cada oferta individual (y créanme, la mayoría de ellas no lo son), simplemente no hay suficiente tiempo en el día para darle a cada una la cantidad de atención que está pidiendo.

Además de que el tiempo es un recurso muy escaso para un profesor, mucho más escaso de lo que mi yo de 14 años podría haber imaginado, así que supondré que también le resultará difícil imaginarlo y espero que no encuentre esto. suposición condescendiente de mi parte: también hay que tener en cuenta la fatiga visual y la fatiga física. La mayoría de los profesores que conozco y yo pasamos demasiado tiempo escribiendo en un teclado y mirando pantallas. No es saludable y provoca molestias físicas y, a veces, dolor o incluso lesiones y, sin embargo, seguimos haciéndolo porque (a) gran parte de nuestras tareas laborales que simplemente tenemos que hacer involucran esas actividades; (b) realmente disfrutamos nuestro trabajo y nos apasiona; y (c) después de terminar nuestro trabajo también disfrutamos haciendo otras cosas que la gente normal hace en una computadora (como facebook, chatear con amigos,

Ahora volvamos a tu situación. Cuando se ve en el contexto de cómo es la vida de un profesor como lo describí anteriormente, ¿ve cómo una oferta para ingresar una correspondencia por correo electrónico con un niño de 14 años para ayudarlo a comprender un área avanzada de matemáticas, que es algo que sería muy difícil de explicar incluso en persona a un adulto con muchos antecedentes, simplemente no es atractivo y no es algo que el típico profesor de matemáticas consideraría un uso eficiente de su tiempo y otros recursos limitados? Realmente no es tu culpa, es solo la forma en que son las cosas.

Permítanme concluir con algunos consejos positivos para compensar la opinión algo pesimista anterior. Creo que, de hecho, hay muchas personas que estarían encantadas de hablar contigo en persona., al menos por un tiempo limitado, si pudiera encontrar una oportunidad en la que ambos estén físicamente presentes en el mismo lugar. Y además, en muchas partes de los EE. UU. hay todo tipo de programas dirigidos a jóvenes talentosos interesados ​​en las matemáticas. No estoy muy bien informado sobre este tema (y específicamente sobre Carolina del Sur), así que dejaré que otros comenten, pero en general creo que está en el camino correcto, y en particular la idea de hablar con profesores en una universidad local cerca de usted, como parece que ya lo está haciendo, debería ser una muy buena manera de ayudarlo y conectarlo con recursos útiles. ¡Buena suerte!

Tu borrador se basa en tus motivaciones. Trate de apelar a los intereses de la otra persona . Este es un consejo general de Cómo ganar amigos e influir en las personas de Dale Cargenie , un libro que me ayudó.

Suponemos que el profesor está orgulloso de su enseñanza y quiere ayudar a los estudiantes en su campo, pero es una persona ocupada que no puede comprometerse con una correspondencia continua.

Tal vez

Estimado profesor X,

Tus apuntes de superteoría fueron de gran ayuda para mí. Me encantaría tomar un curso tuyo en persona algún día. Después de volver a leer, hay un par de complejidades que todavía se me escapan. Sin duda podrías explicarlos claramente.

¿Puede usted ayudar?

...

Gracias por leer.

Eso le da al profesor la oportunidad de confirmar su reputación respondiendo a sus preguntas, sin comprometerse con una correspondencia continua. Si no contestan, debe ser simplemente que están ocupados.

Si responde con gratitud y sinceridad " Muchas gracias. Esto me ayuda con mi trabajo en Z [ahora puede mencionarlo]. Agradezco su tiempo ", ha establecido una relación para poder escribirles nuevamente en el futuro (quizás para obtener asesoramiento sobre las admisiones?). Si los molestas demasiado, dejarán de responder.

Mejor duerme con el mensaje antes de enviarlo. En mi experiencia, en el momento en que termino de escribir un correo electrónico a un profesor, o justo después de enviarlo, ¡me doy cuenta de mi error de comprensión!

¿Los x-men son reales?

Creo que el principal problema es esta línea:

Me preguntaba si tal vez podríamos iniciar una breve correspondencia para ayudarme a comprender sobre lo que estoy escribiendo y obtener más conocimiento de la teoría del campo de clase.

A pesar de la palabra "breve", esto suena como un gran esfuerzo: me complace enviar algunas respuestas únicas, pero realmente no tengo tiempo ni interés en comprometerme con una correspondencia larga. Puede ser mejor poner las 1 o 2 preguntas principales justo en la letra inicial; esto puede dar lugar a una correspondencia, o simplemente puede responder a las preguntas iniciales; de cualquier manera, es un mejor resultado.

Esta línea también me frota de la manera incorrecta:

También he leído algo de su trabajo y parece estar en mi callejón. Aprecio tu forma concisa pero conmovedora y muy comprensible de explicar las cosas.

Esto es un poco vago (¿por qué es lo tuyo ?) -- trata de citar una razón particular por la que elegiste a este profesor -- es muy poco probable que te respondan a menos que piensen que realmente necesitas hablar con ellos en particular, más bien que cualquier profesor de matemáticas (lo conciso/conmovedor es un buen comienzo, pero una razón técnica funcionaría mejor).

Finalmente, sería un poco más conciso: en las ciencias, la brevedad es una forma de arte. Tal vez algo como esto:

Querido doctor. *****,

Mi nombre es *****. Estoy trabajando en un proyecto que involucra campos de clase de Hilbert de campos de funciones globales. En un área de mi investigación, encontré un problema con [tema breve y general del problema].

Leí su artículo sobre **** y lo encontré muy útil. Esperaba poder pedirle algunas aclaraciones: todavía estoy en la escuela secundaria, por lo que nadie en mi escuela realmente sabe nada sobre esto. Mis preguntas principales son: (1) **** (2) ****

Realmente agradecería cualquier idea o consejo. Con gratitud, ****

Finalmente, es probable que tenga mucha mejor suerte en las escuelas locales o menos conocidas que en las 10 mejores escuelas "famosas".

Es algo sorprendente que esto esté ocurriendo en las matemáticas, ¡donde hay muchos prodigios dando vueltas!

Puede haber algunas cosas que podría hacer de manera diferente en sus correos electrónicos para las personas que trabajan en el campo:

  • Si asiste a una conocida escuela "imán" en matemáticas y ciencias, esto podría mencionarse.
  • Podrías explicar con un poco más de detalle por qué elegiste tu tema.
  • Alternativamente, podría explicar el problema con un poco más de detalle.

Todo esto sería para que el lector se dé cuenta de que no estás perdiendo el tiempo con un correo electrónico "chiflado", sino que les estás pidiendo ayuda seriamente.

  • Haga sus consultas específicas, claras, relevantes (para la investigación académica del académico o para una publicación anterior) y concisas. En la línea de asunto de su mensaje, asegúrese de que la naturaleza de su consulta sea clara (por ejemplo: "[consulta de investigación] aclaración sobre X en su artículo '[nombre del artículo]'").
  • Asegúrese de que su mensaje se dirija al académico con la formalidad adecuada: un saludo como "Hola" o "Hola" es inapropiado; debe usar "Estimado profesor [apellido]" y cerrar "Atentamente".
  • Muestre al académico que ya "hizo su tarea" (por ejemplo: "Ya he leído A, busqué el recurso B en línea, pero no pude encontrar una aclaración sobre el punto X"), y pregúntele si puede señalarlo. a cualquier literatura relevante que aún no haya leído (explique que no tiene acceso a JSTOR, etc., pero que está dispuesto a comprar algunos textos relevantes si son altamente recomendados).
  • Demuéstrele al académico que realmente tiene conocimientos e interés en el tema (sus credenciales, o la falta de ellas, son menos importantes que el compromiso tangible en el campo: si, por ejemplo, encuentra un error en el trabajo de alguien, la gente lo tomará en serio, no importa tu edad).
  • Probablemente sea mejor no mencionar que eres menor de edad, aunque debes reconocer cualquier limitación en tu conocimiento de un tema.
¿Cómo mantener correspondencia con académicos como un joven investigador en la escuela secundaria?
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