¿Cómo enseñar a dibujar a un niño pequeño?

Los niños pasarán por una variedad de etapas de desarrollo con respecto al dibujo, incluida una etapa de garabatos ¹ :

Kellogg (1967), en sus estudios de los garabatos de los niños, ha demostrado que los niños pasan universalmente por la misma serie de etapas en su desarrollo artístico temprano. El ciclo de vida aproximado de los garabatos comienza a los dos años, o incluso antes, y se extiende hasta los cuatro y cinco años.

Drawing Development in Children tiene un buen gráfico con algunos ejemplos tomados de dos expertos en el tema.
Zero to Three analiza algunas de las etapas con más detalle.

Las etapas discutidas en las páginas se enseñan o tocan en clases de arte, cursos de desarrollo infantil y algunos tipos de clases de psicología.

Se consideraría que su hijo está en la etapa de garabatos o la etapa de colocación. Lo emocionante es que mencionaste que ahora está nombrando sus garabatos, como llamar a uno "mono". Viktor Lowenfield, en la primera cita anterior, dice: "Pronto comienzan a nombrar garabatos, un hito importante en el desarrollo".

Ahora, hay formas de animarla a seguir dibujando que, con suerte, no la llevarán a un estallido de frustración debido a las limitaciones físicas. Algunas de estas sugerencias son de cero a tres, o cualquier cantidad de sitios web. Otras son mis observaciones como artista y padre.

Dibuja regularmente y haz que juegue, no funcione.

Dibujar es un ejercicio , y fácilmente puede comenzar a sentirse como un trabajo. Su hijo está ejercitando su cuerpo, a medida que desarrolla el control motor fino y grueso, y está ejercitando procesos cognitivos mientras intenta expresarse en un formato físico y visual.

Una de las mejores maneras de involucrar a alguien en el aprendizaje y el ejercicio es haciéndolo divertido e interactivo.

Aquí hay algunas cosas que hacemos con mi hijo:

• Aceptaré solicitudes y dibujaré para él cualquier cosa, desde "Búhos" hasta "Iron Man", pero dejaré la imagen incompleta para que pueda completar los detalles. Realmente disfruta agregando ojos, bocas y narices (¡incluso si aún no he terminado!)
• Seguiremos las manos del otro. ¡Trazar las manos es divertido! Esta actividad elimina parte de la carga cognitiva de tratar de traducir un pensamiento mental en una imagen tangible. El otro día tracé su mano y luego dibujé y coloreé encima para convertirla en una mano de Iron Man. Mi esposa a menudo convierte manos/pies en animales u objetos (como tractores ).
• Haremos contornos para que los calque.
• Le daremos otras cosas para poner en el papel y él las incorporará a su dibujo. Por ejemplo, pegatinas u ojos saltones y pegajosos.
• Dibujaremos algo juntos y discutiremos qué partes necesita. Por ejemplo, si estamos dibujando un perro, preguntaré qué parte debemos dibujar. Si él dice, "¡Cola!" luego dibujaremos una cola, aunque venga de la frente del perro. También haré sugerencias, como "Este perro debería tener una lengua, ¿dónde deberíamos ponerla?" Esta actividad reduce el propósito de cada golpe: no tiene que conceptualizar un perro completo, sino solo una parte a la vez. Luego, cada parte se coloca con la clara intención de ser esa parte, lo que en nuestra experiencia conduce a una mayor satisfacción de su parte de que lo hizo bien (a sus propios ojos).

También recuerde darse cuenta de las limitaciones de su hijo. Incluso las actividades divertidas dejan de serlo después de un tiempo, y el cerebro y el cuerpo necesitarán un descanso. Será mejor cambiar de marcha y proporcionar un descanso tan pronto como sienta que su hijo se está frustrando.

Utilice una comunicación atractiva y positiva

Una de las cosas más frustrantes para cualquier artista es cuando dibujas un objeto o concepto específico, y luego aparece alguien y te pregunta si es un objeto diferente . Involuntariamente envía el mensaje de "No debes haberlo hecho bien, ya que no pude reconocerlo".

Creo que incluso los niños pequeños pueden sentir algo de esta frustración. Así es como lo mitigaría:

• Pregúntele a su hijo qué dibujará antes o durante el dibujo real

• Comenta o felicita a tu hijo por lo que está haciendo, no necesariamente por lo que está haciendo. Zero To Three tuvo algunos excelentes ejemplos de esto:

  Tómese unos minutos para observar el trabajo de su hijo: Mire las líneas que está haciendo, ¡hay tantas! O bien, esa imagen es muy interesante. Esos colores me hacen sentir feliz. O veo que estás trabajando muy duro en tu dibujo. O simplemente: Háblame de tu foto. Luego vea si su hijo está interesado en compartir más.

• Refiérase al dibujo como lo llame su hijo. Si es un mono para ella, entonces llámalo mono. Esto refuerza que su intento de dibujar un objeto fue exitoso y alienta intentos futuros.

• Concéntrese en el proceso, no en el producto ² . Aunque el uso de esquemas y plantillas, como se mencionó anteriormente, aún puede ser divertido para los niños pequeños, querrá equilibrarlo con otras actividades en las que tengan más control.

  Recuerde, los niños pequeños están más interesados ​​en el proceso de un trabajo. Son los adultos los que sienten la necesidad de un producto lindo para enviar a casa para exhibirlo. Los niños pequeños se deleitan con sus garabatos y se les debe instar a la autonomía en sus diseños, no restringidos a la forma estampada de un adulto.

Usa una variedad de materiales

Incluso los crayones y marcadores gruesos para niños pequeños requieren agarre y destreza que pueden ser difíciles para los niños pequeños. Hay 35 músculos entre el antebrazo y la mano, y bastantes de ellos son necesarios para controlar esos implementos. Algunos de estos músculos son muy pequeños y pueden cansarse rápidamente (como personalmente estoy reaprendiendo en ejercicios de fisioterapia para mi mano/brazos).

Los crayones, en mi opinión, son en realidad uno de los medios orientados a los niños más difíciles de usar. La cera es dura y requiere una presión firme para hacer marcas. La inclusión de esta presión hacia abajo puede dificultar que los otros músculos estabilicen los otros movimientos del brazo. También requiere agarrar el crayón en una posición algo vertical.

La pintura es una excelente opción para mejorar la experiencia de dibujo. Mientras que el trazo de lápiz de un niño suele ser "garabateado" o errático, un trazo de pintura generalmente es suave.

• Pintar con los dedos puede requerir menos control motor fino o requerir la activación de menos músculos a la vez.
• Las pinturas lavables con pincel no requieren presión hacia abajo para hacer un trazo. La pintura hará una marca clara y vívida siempre que toque el papel. Esto significa que su hijo solo necesita concentrarse en hacer los movimientos que desea y no en si esos movimientos tendrán un efecto visible.
• Hay muchos recursos en línea sobre cómo hacer sellos o pinceles a bajo precio. Estas herramientas alternativas definitivamente intensifican el factor diversión de pintar.
• Las pinturas en general tienden a permitir colores más brillantes, que son visualmente más atractivos para los niños . También permiten mezclar o mezclar colores, lo cual es difícil de hacer con crayones o lápices de colores. Mezclar intencionalmente dos colores, como el rojo y el azul para hacer púrpura, probablemente no sea una habilidad que se desarrollará por un tiempo, pero ver los colores cambiar a medida que interactúan es emocionante.

También recomendaría pasteles, crayones Conté, tizas de artista y posiblemente carbón comprimido (a diferencia del sauce o el carbón de vid que probablemente se pulverice con su agarre). Quitaría los envoltorios de estos, si los hay, para que los trazos planos sean posibles y los agarres verticales no sean necesarios. Estos medios también proporcionan trazos ricos sin mucha presión, aunque hacen que las manos se ensucien más.

También puede obtener lápices de grafito sin madera, o barras de grafito, que pueden ser más fáciles de usar para manos pequeñas en comparación con las puntas finas de madera o lápices mecánicos.

También puede incorporar otros medios mixtos, como objetos con respaldo adhesivo o cosas que deben pegarse y pegarse. Estas cosas no necesariamente ayudarán a desarrollar habilidades específicas de dibujo, pero ayudan a desarrollar la expresión. También pueden proporcionar un lienzo divertido para que los dibujos formen parte.

Darse cuenta de que dibujar es una actividad altamente hábil.

Como muestran las etapas del desarrollo del dibujo infantil, aprender a dibujar es un proceso continuo. No es realista poder enseñar a un niño pequeño a dibujar objetos complejos. Sin embargo, los niños pequeños pueden tener bastante éxito aprendiendo a dibujar ciertas formas (¡círculos, especialmente!) o una selección de letras (¡y no solo "O"!).

Cada etapa de desarrollo sienta las bases para la siguiente etapa ¹ . Entonces, incluso si su hijo no puede dibujar un animal reconocible, todavía está aprendiendo a dibujar.

Kellogg y O'Dell (1967) han descrito los garabatos como los componentes básicos del arte infantil.

Las habilidades de dibujo tempranas implican el desarrollo del control motor fino y grueso en mayor medida que muchas etapas posteriores. Pero sin este control, incluso un adulto tendrá dificultades para dibujar. Suponiendo que no seas ambidiestro, ¡intenta dibujar con la mano derecha! Verás lo importante que es el control muscular.

Por lo tanto, tenga en cuenta que cualquier progreso o práctica es un éxito. A esta edad, si puede hacer que su hija se siente y dibuje , entonces es un logro y su hija está aprendiendo. ¡Seguid así!

^{1: Francks, O. (1979). garabatos? ¡Sí, son arte! Niños pequeños, 34(5), 14-22.
2: Fucigna, C. (1982). Arte para niños pequeños: un enfoque de desarrollo. Niños pequeños, 37(3), 45-51.}

Le enseñas a un niño pequeño a dibujar más o menos de la misma manera que le enseñas cualquier actividad.

• Dándole la oportunidad y las herramientas para practicar (hacer que papel, crayones, tiza, etc. estén fácilmente disponibles)
• Modele la actividad (dibuje con ella, particularmente dibuje cosas que estén cerca de su nivel; no como una "lección", simplemente hágalo junto a ella para que también lo vea dibujar y pueda aprender con solo mirarlo)
• Encuentre formas de relacionar la actividad con sus otros intereses (por ejemplo, a mi hijo le encantan los trenes, así que primero aprendió a dibujar las vías del tren)

Pocos niños pequeños de 2 años tendrán la coordinación mano-ojo para hacer mucho más que garabatos, sé que mi hijo de 2 años es lo que yo consideraría "bueno" para colorear y son solo un montón de garabatos en la imagen (pero se ve bien contacto y se centra principalmente sobre la imagen!). Pero así es como la haces empezar, dándole la oportunidad de hacerlo y mostrándole cómo hacerlo. Los niños de esa edad aprenden mucho simplemente mirando y copiando/imitando.

En tu caso específico, ella quiere que dibujes cosas, ¡hazlo! No te preocupes porque estás haciendo la mayor parte del trabajo. Ella está aprendiendo al verte hacerlo, y si logras que sea más divertido para ella que frustrante, entonces le estarás haciendo un gran favor. Mezclaría diferentes niveles de dibujo: a veces dibujaría algo que se acerque al nivel de talento de un niño (figuras de palitos), pero si puede dibujar cosas que sean mejores, hágalo también, ya que puede aprender algunas técnicas más avanzadas, etc. ella puede ver a dónde pueden llevarla sus eventuales habilidades.

Y en cuanto a llamarlos cosas diferentes, eso es solo creatividad, y algo que debe fomentarse. "¡Papá, aquí está mi tren!" (tipo de garabato vagamente circular) "Buen tren, E, me gusta la chimenea".

Si estuviera enseñando a dibujar a mi hijo de 2 años, comenzaría con figuras de palitos. Este es el dibujo de una persona de un niño de 4 años:

La cabeza será lo principal, el resto, bastante poco sofisticado. Pero luego eventualmente comenzarán a tener dedos de manos y pies y más cabello.

Dibujar animales puede estar fuera de su alcance, pero ella insiste en dibujar un cuerpo como un círculo, otro círculo para la cabeza y el número apropiado de extremidades. No se sorprenda si le toma años dibujar este nivel de sofisticación:

Puedes trabajar y trabajar y trabajar con ella, pero es probable que no ayude. Recuerdo haberle pedido a mi madre que me enseñara a dibujar un lindo y simple conejito. El de ella parecía tan fácil. Nunca aprendí, aunque tengo recuerdos muy claros de haberlo intentado.

No producirá nada fotorrealista, pero si lo desglosas paso a paso, debería poder producir algo con lo que esté más feliz. Por ejemplo, para un ratón, comience pidiéndole que dibuje un círculo; dígale que ese es el cuerpo. Luego dibuja una línea recta en la parte posterior, esa es la cola. Luego dos círculos más, esos son los oídos. Luego dos puntos, esos son los ojos. No se parecerá mucho a un ratón, pero será suficiente para que se sienta bien dibujando.

La clave a esa edad es que los niños son realmente capaces de muchas cosas, pero no tienen la capacidad de establecer conexiones de sentido común entre las cosas, por lo que todo debe dividirse en pasos muy pequeños. Si busca, en realidad hay una gran cantidad de libros que enseñan a dibujar en este estilo para niños muy pequeños (también puede buscar el libro "Dibujar en el lado derecho del cerebro").

Además, asegúrese de elogiar todo lo que produzca, incluso si no se parece en nada al ejemplo. Recuerde, está tratando de ayudarla a ser feliz con su propia creatividad. No estás tratando de producir el próximo Picasso.

Dibujar es difícil. Si me dijeras que dibujara una persona, probablemente estaría en un nivel típico de 8 o 9 años... ;) Mi hija (20 m) a menudo nos pide que dibujemos algo y lo hacemos, mientras que ella no puede dibujar nada. .. reconocible... todavía. Ella lo disfruta de todos modos.

Realmente no se puede enseñar a dibujar a un niño pequeño. Hay muchas habilidades involucradas, incluida la percepción del mundo, que es... diferente para un niño pequeño.

Si espera que su hijo dibuje bastante bien algo en particular a esta edad, no lo haga. Solo asegúrate de que tú y ella se diviertan dibujando, y la habilidad llegará con el tiempo. Anímelo y elogie su "trabajo" si es necesario.