Tenemos un niño de 3,5 años y otro de 2,5 años y ambos muestran este comportamiento:
Prefieren ver jugar a mamá y papá en lugar de hacerlo ellos mismos. Creo que comenzó con el dibujo, les mostrábamos formas y decían que pidieran más: "¡Más círculos!" o "¡Más nubes!" y pensé que lo estábamos haciendo bastante bien demostrando cómo dibujar una forma, primero con algunos ejemplos, luego tomándolos de la mano, luego dejándolos intentar y luego elogiándolos.
Pero parecía que siempre seguía un camino en el que pedían más y los alentábamos "está bien, sigue dibujando" o algo así, y luego decían "No... ¡hazlo tú!". y si regresáramos para ayudar, se repetiría: mientras movieran la mano y demás, estarían bien. Así que razonablemente en algún momento tenemos que decirles que pueden seguir dibujando, pero tenemos que seguir haciendo lo que estábamos haciendo.
Esto se ha extendido a otras actividades, donde cuando jugamos, quieren que conduzcamos los autos en el tapete de juegos, etc. y parece ser un poco tonto con respecto a la frecuencia con la que insisten en que hagamos la actividad para la que está destinado. a ellos. Ellos solo miran. Se ha convertido en que si quiero jugar con ellos, termino jugando solo mientras ellos miran.
Por sí solos, son geniales con respecto a la imaginación y la motivación, tan pronto como intentamos 'unirnos', retroceden por completo y solo quieren mirar.
¿Hay una buena manera de responder a esto? ¿Debemos dejar de jugar hasta que se reincorporen a la actividad? En la actualidad, si nos negamos, seguirán insistiendo hasta que se aburran y se vayan y empiecen algo que no está realmente estructurado ni es constructivo.
A veces, son cosas realmente básicas que se pararán y pedirán ayuda (como levantar algo del suelo frente a ellos). Me preocupa que esto sea indefensión aprendida.
Tienes razón en que esto tiene que parar. Puedo imaginar fácilmente cómo te metiste en esta situación; por supuesto que quieres relacionarte con tus hijos, y es divertido y lindo, al menos al principio.
Pero mientras toques para ellos, no desarrollarán su creatividad e imaginación, lo cual es muy importante a su edad. Eso solo les llega al tener que descubrir por sí mismos cuál será la próxima forma y dónde conducir ese automóvil.
Además, si está recogiendo juguetes para ellos que están justo delante de sus pies, ¡entonces está permitiendo que sean extremadamente perezosos! Esto puede volver y morderte más tarde, así que asegúrate de que cualquier cosa y todo lo que puedan hacer ellos mismos, lo hagan ellos mismos.
No creo que puedas salirte con la tuya con un cambio gradual. Los niños pequeños entienden mejor el comportamiento consistente .
Entonces, lo que recomendaría es decirles que ya no jugarás para ellos. Si son dulces, es posible que quieras jugar con ellos, pero solo mientras jueguen también. Si ellos paran, tu paras. Y cuando te detienes, te tomas un descanso (15 minutos, una hora, lo que se sienta bien en ese momento, pero tiene que ser significativo).
Esté preparado para hacer esto a menudo al principio. Muy a menudo. Pero no te rindas, no hagas excepciones. La consistencia es clave. Tenga en cuenta que si se rinde, perderá gran parte del esfuerzo de entrenamiento. Esta es tu motivación interna para mantenerte firme.
Explique que tiene otras tareas que hacer, y si insisten en que juegue con ellos, entonces esas otras tareas no se pueden hacer. No podemos ir al patio de recreo / leer cuentos antes de dormir / (insertar actividad aquí) ahora porque querías que dibujara contigo. Ahora estoy lavando la ropa que antes no podía hacer.
Tomará semanas o incluso meses, pero aprenderán a crear su propio entretenimiento y mejorarán en eso. También se volverá más estructurado y constructivo a lo largo del camino.
¡Buena suerte!
Torben tiene razón en que simplemente puedes negarte a hacer la actividad por ellos y que es bueno hacerlo CON ellos. Simplemente agregaría que, a veces, una advertencia primero (cuando corresponda) es útil. Por ejemplo, si te piden que les dibujes una forma, a veces el modelo es una herramienta útil. ANTES de dibujar el estado de forma, "está bien, solo voy a dibujar uno y lo haré para mostrarte cómo". Luego dibuja la forma. Dibújalo lentamente y habla sobre cómo es que lo estás dibujando. Entonces, niégate a dibujar más.
Probablemente sepas esto, pero por si acaso (mi esposo no lo sabía), el tiempo no estructurado es un tiempo de práctica SÚPER importante. Incluso los garabatos son valiosas oportunidades de ejercicio y retroalimentación cerebral en los más pequeños. Mencionas "tomar sus manos", pero ¿alguna vez los dejaste dibujar? solo dejarlos garabatear? No tiene que "ser nada". Lo mismo con jugar con juguetes. A veces, un automóvil puede convertirse en un helicóptero. Eso está bien (siempre y cuando no esté literalmente volando por el aire porque acaba de ser arrojado).
Lo que describes puede ser un fenómeno común con los niños que tienen tendencias perfeccionistas (a veces está en su naturaleza, a veces es provocado por un estímulo ambiental). Para asegurarte de que no eres tú, trata de ser muy cuidadoso tanto con los elogios como con las críticas. Concéntrese en el esfuerzo en ambas situaciones tanto como pueda. A veces los niños dejan de hacer cosas porque piensan que si no pueden hacerlo exactamente bien, no deberían hacerlo. Incluso cuando necesitan corrección, si parece que se hizo un esfuerzo genuino, celebre el esfuerzo y luego aprenda del error en una celebración, "¡mira lo que aprendiste!" tipo de manera
Si dibuja un círculo con tres leves curvas y lo llama triángulo, no lo corrija, en su lugar, pídale al niño que señale qué es lo que hace que dibuje un triángulo. Cuando te digan, “porque tiene tres puntas mami” y te señalen las curvas, felicita sus esfuerzos. Muchos niños sabrán que un triángulo tiene tres lados y tres puntas, pero en realidad no podrán dibujarlo por un tiempo. Si su hijo responde algo como, "porque es redondo", simplemente puede decir, "oh. Debes decir círculo porque los círculos son redondos. ¡Definitivamente es una forma redonda lo que dibujaste!"
Además, dices: "Por sí solos, son geniales con respecto a la imaginación y la motivación, tan pronto como intentamos 'unirnos', retroceden por completo y solo quieren mirar". ¿Por qué debes unirte? Si se divierten y juegan bien solos, ¿qué hay de malo en dejarlos? La interacción es excelente, pero los niños también necesitan tiempo de "juego libre". Aprenden mucho simplemente creando sus propios mundos y qué bien que jueguen tan bien juntos.