¿Cómo ayudo a los niños que piensan que no necesitan saber matemáticas, aún aprenden matemáticas y se divierten haciéndolo?

De hecho, ayudé en un salón de matemáticas en una de mis pasantías para convertirme en maestra. Mi maestra principal prácticamente entregó el control de su "clase de recursos" (esos son generalmente los niños que tienen más dificultades con las matemáticas, las odian y piensan que no las necesitan) Lo que hice con ellos funcionó muy bien , fue presentarles un proyecto que requería que investigaran el campo de su carrera deseada y encontraran las matemáticas que NECESITARÍAN usar para esa carrera (en serio, no puedo pensar en una sola carrera que no requiera absolutamente nada de matemáticas, e incluso SI había uno por ahí, todavía hay compras que hacer, lo que implica sumar, restar y usar porcentajes al menos).

Simplemente eliminó el argumento, "pero no necesitaré matemáticas".

Además, les hablé sobre cómo hay un elemento de "aprender a aprender" involucrado.

Luego, hice todo lo posible para que el aprendizaje fuera lo más divertido y relevante posible, juegos, gráficos de estadísticas sobre la película popular que se estrenaba, encuestas y cálculos de hechos y cifras relacionados con los resultados de la encuesta. . .

Dado que usted está asesorando y no enseñando, entiendo que el enfoque real del salón de clases probablemente esté en gran medida fuera de su control; usar este enfoque puede ser algo difícil. Sin embargo, creo que la idea general todavía se aplica. Siéntese con ellos y hable sobre sus planes de carrera y qué matemáticas necesitarán usar para esa carrera. Di todas las cosas que ya estás diciendo. Juegue un juego de póquer (por galletas o algo así) con ellos y hable sobre cómo comprender las probabilidades ayuda a su juego. Entonces, si no siguen tu consejo, desafortunadamente, probablemente no haya mucho más que puedas hacer por ellos. Se lo perderán y aprenderán que se lo están perdiendo, o tal vez no sea un gran problema para ellos más adelante (todo dependerá de la persona).

¡Buena suerte!

Muchos profesores de matemáticas caen en la trampa de enseñar solo el conocimiento procedimental de las matemáticas, es decir, se envuelven tanto en enseñar los pasos para resolver con éxito el problema que se olvidan de enseñar a sus alumnos el conocimiento declarativo de las matemáticas, el POR QUÉ necesitan poder hacer matemáticas.

Como dijo la mamá equilibrada, cuanto más pueda incorporar la vida real y las matemáticas reales en el plan de estudios, más estudiantes verán el valor en ello.

Estoy de acuerdo con todos los que han publicado aquí. Mientras crecía, a mis profesores de matemáticas solo les importaba terminar el programa de estudios y no ver realmente si alguien entendía algo, siempre y cuando sintieran que su trabajo había terminado. Es muy difícil lograr que los niños piensen que las matemáticas valen la pena. Lo que hago es tener una combinación de actividades para mantener su atención. Haz algunos juegos de rol en los que tengan una tienda imaginaria y tengan que vender artículos. Esto les dará números de crujido. Asigne algo de tiempo de juego en línea. Hay un montón de Cool Math Games for Kids en línea. Yo uso el que está vinculado aquí, pero hay tantos que puedes investigar. Lo tercero que debe hacer es descargar hojas de trabajo, son una excelente manera de mantener al niño aprendiendo y comprometido al mismo tiempo.

Sé que esta es una vieja pregunta. Estoy de acuerdo con la declaración de apertura de la publicación eliminada que cito aquí: "Los estudiantes tienden a encontrar razones para salirse de algo".

Como ejemplo, mi hijo está adquiriendo matemáticas mentales rápidamente mientras juega a Dragones y mazmorras. Al jugar, los jugadores deben aplicar rápidamente los modificadores de sus personajes a las tiradas de dados para jugar. En lugar de lloriquear y quejarse de que se le pida que agregue "8+6", se le pregunta por su oportunidad de acertar cuando obtiene un 8 y un modificador de +6.

En el primer caso, se quejará y se quejará durante varios minutos, en el segundo caso, responderá rápidamente y con confianza en menos de un segundo. Es exactamente el mismo problema, simplemente expresado en términos de sus intereses en lugar de un simulacro sin contexto.

Otro ejemplo es que los niños con un gran interés en el béisbol a menudo aprenden divisiones largas temprano porque las estadísticas simples son una gran parte de la cultura del béisbol.

TL;DR Humor ligero y uso de intereses

En lugar de preguntar "¿Cuánto es 2+2?", averigüe los intereses de los niños. ¿Les gusta la programación informática o los videojuegos? Todos nos aburrimos al ver matemáticas no aplicadas y es por eso que a algunos no les importaban las matemáticas. Es porque muchos no vieron nada emocionante al respecto. Es por eso que algunos de nosotros hemos fallado con las calificaciones.

Si tiene ecuaciones y fórmulas, ¿qué tal si las muestra en papel y luego en una computadora, por ejemplo?

Quizás las 'tendencias' como Minecraft o lo que sea que les guste a los niños en estos días podrían enseñar física muy básica.