A mi hijo de 4 años se le diagnostica habla y un caso límite de autismo (puntuación: 29). Desde hace 2 meses comenzó a hablar en oraciones, trata de hablar por sí mismo y trata de explicar lo que pasó en la escuela y está muy contento con su mejora en el habla. Pero el problema real al que me enfrento con él es diferente.
Es hijo único y no tenemos muchos amigos que tengan hijos. Para darle la oportunidad de socializar, mejorar su concentración y enseñarle a seguir las instrucciones según las recomendaciones de su maestro, lo enviamos a sesiones privadas de karate y sesiones grupales de patinaje (clase de 15) una vez por semana.
En la clase de patinaje nunca mira al instructor, no sigue ni una sola instrucción del instructor. Mira a otros niños y trata de saludar y está muy interesado en los otros niños. Lo mismo sucedió en la clase de Karate por lo que le sugirieron que tomara clases particulares. Si ve a algún niño llorando en la clase, comenzará a llorar como si algo le hubiera pasado.
También lo llevamos al parque, pero constantemente observamos que su interés excesivo en mirar las caras de otros niños, incluso en un parque (donde sea que vayamos), se vuelve demasiado. En ese momento no hace contacto visual y para que nos escuche tenemos que sujetarle la barbilla y hacer que nos mire a la cara. Si tiene alguna sugerencia al respecto, hágamelo saber.
El otro problema es trabajar. Necesita tantas indicaciones, por ejemplo, para escribir alfabetos necesita al menos 40 indicaciones. Se distrae, si no le aviso, se olvidará de lo que tiene que hacer y empezará a hacer cosas tontas. Lo mismo con leer, colorear, cualquier actividad de trabajo escolar.
Traté de reforzarlo positivamente, siempre decirle antes de hacer cualquier actividad, pero nada parece funcionar y me siento totalmente perdido. Si alguien pudiera sugerirme lo que está pasando con él, sería de gran ayuda. ¿Cuáles son las actividades sociales apropiadas para la edad que sugeriría?
En cuanto a su pregunta sobre cómo concentrarse en las tareas, podría intentar usar una estrategia de motivación.
Suenas como si ya estuvieras haciendo muchas cosas bien: el refuerzo positivo es genial. Otra técnica que encontramos que ayudó fue encontrar motivadores extrínsecos para alentar y apoyar la finalización/enfoque de la tarea, además de los elogios. ¿Qué le gusta a su hijo que encontraría motivador para lograr? Cuentos adicionales, juegos dedicados entre padres e hijos, tiempo de televisión/electrónica o algún otro regalo... podría ser cualquier cosa.
Establezca una tarea en la que pueda tener éxito (relativamente fácil), y cuando tenga éxito en completar la tarea, recompénselo con el motivador. Recompensa su esfuerzo por mantenerse concentrado y dale tiempo para relajarse haciendo algo súper divertido después.
Animarnos a permanecer en la tarea no nos dio (¡y todavía no!) grandes resultados para nosotros... generalmente solo hace que nuestro niño (ahora de 7 años) se sienta presionado, y sentirse presionado lo hace menos capaz de permanecer en la zona de regulación correcta ("verde").
Usamos ese enfoque con nuestro hijo ASD tanto para concentrarse como para actividades sociales.
En cuanto a las actividades sociales, tuvimos una experiencia muy similar a los 4 años y hemos visto un cambio a medida que crece. Tratamos de fomentar el fútbol y otras actividades grupales, pero no salieron bien. Entiendo su frustración cuando ve que otros niños "hacen lo mismo" mientras que el suyo los ignora a ellos y a los instructores. Los nuestros no prestaban atención, ni participaban como lo hacían los otros niños.
Trabajamos para averiguar qué le gustaba hacer y en qué se dedicaba. Luego hicimos eso... recompensamos su esfuerzo y lo seguimos en otras actividades sociales. Para las cosas en las que estaba menos motivado (p. ej., nadar o incluso ir al baño), usamos motivadores externos/extrínsecos ampliamente para fomentar la participación y esforzarse.
TL; DR: usamos elogios y Smarties para alentar y recompensar la participación y el esfuerzo. Comience poco a poco, con cosas que le gustan, luego desarrolle eso. Evita la presión, encuentra la diversión.
También tuvimos un problema similar con nuestro hijo autista con la concentración y la escritura del alfabeto. Lo que encontré realmente útil fue enseñar el lenguaje de señas a los bebés, ya que es una forma divertida de aprender el alfabeto. Lo aprendimos juntos viendo la serie de videos de tiempo de firma de bebés. La sección del alfabeto toma alrededor de unas pocas horas como adulto para aprender realmente y no es nada difícil. Cada vez que estábamos afuera y veíamos letras, se las deletreaba en lenguaje de señas para que las reconociera. A partir de ahí, escribimos cartas simples en un boceto grabado, ya que es mucho mejor que el papel según mi experiencia.
Esta es una pregunta difícil y supongo que espera demasiado de un niño de 4 años, incluso si no es autista. En general, recomendaría hacer su vida "más simple", con menos actividades, especialmente sociales. También puede intentar llevarlo a una habitación con pocas distracciones para ayudarlo a concentrarse. Pero es posible que tengas que estar allí para incitarlo todavía. Eso es lo que experimentamos.
Lo más probable es que a su hijo ni siquiera le guste socializar. Esto no es algo que a las personas con autismo generalmente les guste.
Llorar con otro niño me parece una forma de mostrar empatía. Lo mismo con mirarlos. Esto parece algo que indica su interés, pero probablemente no pueda iniciar "normalmente". Muy típico de las personas autistas. Mi hijo solía golpear a otros niños para "hacer contacto".
Juan Yost
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