Entonces empezó cuando tenía 2 años, le dimos su primer mal hábito... comer mientras miraba videos de youtube. Funcionó, comió bien... como un zombi. (Falla de los padres #1).
Ahora a los 5 años, le ENCANTA jugar una gran cantidad de juegos de iPhone/tablet. El 50% son acertijos educativos y cosas de estrategia como 'Cut the rope'... pero en su mayoría prefiere los juegos de acción que involucran peleas y/o carreras.
Esperaba que esta fuera una gran herramienta para que él ejercitara su mente, sin embargo, nos estamos dando cuenta dolorosamente de que es terriblemente adicto y no tiene habilidades internas para dejar de desearlo las 24 horas del día, los 7 días de la semana.
Tratamos de ser muy estrictos al ponerle límites de tiempo/lugar... pero él simplemente no puede dejar de pedirlo receptivamente sin una gran rabieta si no se apaga. El fin de semana pasado, los abuelos y mamá lo llevaron a una feria de libros muy interesante (normalmente le encantan los libros), pero no pudo dejar de hablar sobre el teléfono de papá durante todo el tiempo... no pudo concentrarse en el momento.
Entonces, ¿deberíamos cortarlo por completo hasta que sea mucho mayor? o implementar alguna solución recién descubierta que nos hemos estado perdiendo todo este tiempo?
Este en mi humilde opinión será el mayor desafío de nuestra generación.
Estoy totalmente de acuerdo contigo en que es el reto de esta generación.
En mi salón de clases solía tener que enseñar a los niños de bajo funcionamiento cómo hacer tareas y aumentar su capacidad de atención. No estoy diciendo que su hijo tenga un problema intelectual, sino que la forma de aumentar la capacidad de atención también podría funcionar para esto.
Utilizamos un sistema de tres fichas. Cuando el niño ganó tres fichas, compró tiempo para la actividad elegida (tiempo libre). Cada ficha representaba una tarea de trabajo, al principio, tareas muy cortas de menos de un minuto cada una. (Si, el niño hizo el trabajo, por supuesto). Las tres fichas nunca cambiaron, pero la duración de las tareas sí lo hizo, gradualmente con el tiempo. Entonces, al comienzo del año escolar, un niño puede trabajar durante 4 minutos y luego jugar durante 15, pero al final del año, trabajará durante una hora y ganará los mismos 15 minutos.
A las cinco, las fichas pueden no ser su preferencia, pero el núcleo de la idea aún funciona. Gana tiempo logrando las otras cosas que desea. Aumentas sutilmente los logros y disminuyes el tiempo del dispositivo ganado. Eso podría funcionar mejor al no disminuir el tiempo establecido ganado en el dispositivo. El tiempo ganado es siempre la misma cantidad, lo que decidas, pero el tiempo de "trabajo" es cada vez más largo.
A los cinco entiende las opciones y las consecuencias. Te sugiero que le digas que cada vez que te pregunta o te molesta por el dispositivo, agrega una tarea al lado 'trabajo'. Sin embargo, tenga cuidado: si la 'zanahoria' se vuelve demasiado pequeña, no hará las cosas que usted quiere. (No reduzca el tiempo ganado).
En cuanto a la televisión y demás durante la cena, si en familia miran televisión o YouTube durante la cena y piensan que esto no es genial, haga que la hora de la cena sea gratuita para todos . En realidad son solo 15-20 minutos. Las únicas excepciones son las emergencias... y los padres no pueden 'hacer trampa'. Habla sobre tu día. Este es un buen momento para hablar de asuntos familiares. (Finanzas, objetivos, etc.)
Modele el comportamiento que desea. Si mamá o papá siempre están en la computadora, teléfono o lo que sea, entonces no puedes culpar al niño por copiarte. También modelas ganar tiempo. Haces tus tareas y contribuciones y ganas tiempo libre para gastarlo como quieras. Use un lenguaje que le muestre a su hijo que usted también tiene cosas que hacer antes de poder jugar. No te quejes. Todos tenemos cosas que hacer para que nuestros hogares y nuestra familia sigan funcionando. No querrás enseñar resentimiento o hacer que el cuidado de la familia parezca una tarea.
También sugiero que hagan la tarea en familia. Me molestó que me enviaran a mi habitación, así que todos nos sentamos en la mesa del comedor y trabajamos durante el tiempo que lleva hacer la tarea. Leer un libro está bien. Es un momento de tranquilidad, pero su hijo puede hacer preguntas y usted puede comentar sobre el libro que está leyendo o el boceto que está dibujando.
Su lema se convierte en: "Esto es lo que hacemos todos para que nuestra familia funcione".
Tratamos de ser muy estrictos al ponerle límites de tiempo/lugar... pero él simplemente no puede dejar de pedirlo receptivamente sin una gran rabieta si no se apaga.
¿Y?
Si se recompensa el comportamiento, se alienta. Si el niño está teniendo una rabieta para jugar en un dispositivo y, como resultado, puede jugar en el dispositivo, eso le dice al niño que:
a) la rabieta es un comportamiento aceptable
b) es una forma eficaz de conseguir lo que quiere.
Mi recomendación es que, si tiene una rabieta, como mínimo, no recompense el comportamiento. Continuaría sugiriendo que hay algún tipo de consecuencia rápida e inmediata por hacer una rabieta de cualquier tipo; no un castigo físico, sino algo que llame su atención y les informe que su comportamiento no es aceptable.
LCIII
WRX
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