¿Es este comportamiento extraño para un niño de 5 años?

Aunque el comportamiento de su hijo puede resultar extraño para algunas personas, parece perfectamente correcto. Algunos niños son soñadores y su hijo parece serlo también.

Vive en su propio mundo y pensamientos, por lo que simplemente se para allí y mira fijamente al espacio abierto. Se olvida del almuerzo y otras actividades, porque no son importantes para él o porque soñó mientras las hacía en modo automático. Tal vez estaba en el parque sin hacer nada en absoluto a pesar de pensar, por lo que no hizo ni vio nada que pudiera contarte. Probablemente reconoce que a la gente le resulta raro si no recuerda, así que inventa algo para encajar.

Las preguntas retóricas pueden ser una forma de que él intente conectarse contigo, si no sabe qué más decir. Podría usarlo para iniciar una conversación, con la esperanza de que también le cuentes otras cosas.

Las declaraciones implícitas pueden ser difíciles de entender para él o ni siquiera cuestiona el propósito o el sentido de sus instrucciones, porque mientras tanto tiene otros pensamientos en mente.

Los niños que constantemente dicen las mismas cosas con diferentes palabras no me parecen inusuales. Tal vez le impresionó mucho el hecho de que la casa es antigua, tal vez necesite contarla varias veces para poner énfasis en ella, para hacerte saber que eso es importante para él en ese momento. O tal vez disfruta de tu atención, pero no se le ocurre otra cosa.

La incapacidad para entretenerse es otra cosa, en mi humilde opinión. Es algo que un niño tiene que aprender y mirarte también parece una especie de autoentretenimiento para tu hijo. Los niños también prefieren estar cerca de sus padres, jugando en la misma habitación si es posible. Si esta es una opción para ti, permítele jugar donde estás. O permite que te mire o participe en lo que sea que estés haciendo (si es posible).

Lo más importante: tómalo como es y concéntrate en sus puntos fuertes. Las personas tienden a malinterpretar a los soñadores y muestran desaprobación por su comportamiento, porque no tiene sentido para ellos. Hágale saber a su hijo que está perfectamente bien, especialmente a través de sus acciones (por ejemplo, no levante la ceja en señal de desaprobación, porque hizo algo que no puede entender por el momento; no se ría de él, a menos que se ría de su comportamiento también).

¡Perfectamente normal para un niño según sus descripciones y no muy distante de mi hijo menor (y tiene 8 años)!

Atribuyo mucho a la atención y todo tiene que centrarse en ellos.

No puedo diagnosticar a alguien a través de Internet, pero es posible que esté en el espectro autista . Los patrones de habla repetitivos, el espaciamiento, el tomar las cosas literalmente y la mala memoria son características comunes de los niños autistas, al igual que tener un patrón desigual de fortalezas y debilidades.

¿Tiene problemas para hacer amigos? ¿Muestra otros tipos de comportamiento repetitivo? ¿Evita el contacto visual o tiene una expresión facial o un tono de voz inusuales o monótonos? ¿Reacciona con demasiada fuerza o no con la suficiente fuerza a las sensaciones ordinarias (p. ej., malestar por los ruidos, quisquilloso al comer, insensibilidad al dolor, etc.)?

Si tiene un montón de rasgos como ese, y esos rasgos le están causando problemas de alguna forma, puede valer la pena que lo revisen. Pero si sus peculiaridades no le molestan, no se preocupe. El autismo es un espectro, y hay personas con rasgos autistas a las que les va bien.

Tengo un niño de 5 años que hace exactamente lo mismo (incluida la parte de que ignora tu pregunta).

Completamente normal para mí.

Parece que no tienes que preocuparte.

También quería intervenir y decir que mi hijastro de 5 años suena exactamente igual que el tuyo.

Hicimos que un psicólogo del comportamiento observara su comportamiento y temperamento en busca de un cambio repentino en su comportamiento debido a un problema de hiperactividad no relacionado.

Afortunadamente, la hiperactividad ahora es manejable a través del entrenamiento que recibimos de los especialistas que consultamos, y cuando les preguntamos sobre muchas de las mismas cosas de las que habló, todos respondieron y dijeron que es normal para su edad.

Nada de esto me suena anormal; Sospecho que lo que busca es más contacto verbal y atención.

Las tautologías oratorias (repetición de una misma idea de diferentes maneras) es un patrón muy común a la hora de enseñar a los niños; probablemente se ha dado cuenta del patrón. También encontré este comportamiento molesto y aprendí algunas técnicas para reducirlo. También lo es hacer preguntas cuya respuesta es obvia. Cuando hablamos con niños pequeños, constantemente les preguntamos cosas que sabemos, como de qué color es ese auto o dónde está el perro. Eventualmente, se dan cuenta de eso. Algunos de ellos lo hacen. Siempre lo tomo como una señal de que se están volviendo más inteligentes y necesito tratarlos más como a un adulto, conversacionalmente. En particular...

1. Deja de hacerlo tú mismo. Intente averiguar si otros adultos, o los medios que consume, lo están haciendo. No necesariamente tienen que detenerse, pero si lo está recibiendo de los medios, posiblemente sea hora de pasar a programas y juegos más desafiantes. Cierta cantidad de repeticiones y de hacer preguntas cuyas respuestas sabes seguirán siendo necesarias durante unos 20 años más, pero podría ser el momento de empezar a hacer preguntas más difíciles y repetirlas menos.
2. Involúcrese más. Dé más que un reconocimiento, ya sea en forma de información adicional, preguntas o ambos. "Ese edificio es viejo". "Sí. Supongo que tiene unos 70 años. Sé que estaba aquí cuando yo tenía tu edad. ¿Notaste que faltan algunas de las letras en su letrero? ¿Qué te hace pensar que es viejo?" (Tal vez no todos a la vez, pero todos esos son buenos seguimientos).
3. Cuando hace preguntas de las que sabe las respuestas, probablemente quiera más al respecto. Preguntarle qué estás haciendo es un buen comienzo; pedir seguimientos. Pueden ser sobre cuáles son los pasos para hacer café, o por qué lo haces, o con qué frecuencia lo haces, o si él quiere ayudar, o si le gusta el olor. También puedes redirigir la conversación preguntándole qué está haciendo o qué le gustaría hacer cuando hayas terminado.
4. Por supuesto, acepta que no cambiará todo de golpe. Aprender una pequeña charla le llevará tiempo, pero él quiere hablar. Y puede ser que quiera hablar más que tú. ¿Intentar que lea más, tal vez?

En cuanto a las instrucciones y el espaciado, totalmente normal. Aumentar su propia conciencia del proceso. Convierte instrucciones comunes en piezas fijas, como "Prepárate para ir a la cama". Entonces puedes interrogarlo sobre lo que eso incluye; Sin embargo, no espere que un elemento de la lista represente la lista completa. ("Lávame la cara, pon mi ropa en el cesto, ponte el pijama, usa el baño, lávame las manos y la cara y cepíllame los dientes"). También puedes practicar para que piense en las implicaciones de algunas cosas. "Ponte tu pijama. ¿Qué significa eso que tienes que hacer primero?" Por alguna razón, a todos los niños que conozco les encanta tener cronómetros para las cosas. "Cepille sus dientes. Tiene tres minutos". (y de hecho configure un temporizador en su teléfono inteligente o temporizador de huevos o lo que sea).

No diría que no saber responder "¿qué hiciste en el parque?" es una señal de mala memoria para un niño de esta edad, especialmente si la crianza anterior no la ha incluido. Intenta incitar. "No se." "¿Perseguiste a un perro?" "No." "¿Saltaste del techo?" "¡No!" "¿Te deslizaste por el tobogán?" "Sí." "¿Eso es todo lo que hiciste?" "No." "¿Qué otra cosa?" Recordar es una habilidad que necesita práctica.

Ofrézcale dejarlo jugar con juguetes cerca de usted en lugar de hacerlo solo. Ofrécete también para que te ayude con cosas como los platos; si no lo convences de que no debería disfrutarlo, no hay razón para que no lo haga. Me encantaba lavar los platos con la gente.