¿Se puede enseñar en un colegio comunitario con una maestría?

Enseño física en un colegio comunitario y he estado en una serie de comités de contratación para puestos de tiempo completo, además de participar en un montón de contrataciones de medio tiempo. Diferentes departamentos y diferentes personas tienen diferentes prioridades. Algunos trabajadores de tiempo completo que tienen una maestría en realidad podrían sentirse amenazados por un doctorado que solicita un puesto de medio tiempo. A menudo recibimos solicitudes, tanto para puestos de tiempo completo como de medio tiempo, de personas con doctorados que muestran claramente que el solicitante no tiene un interés real en la enseñanza y piensa que debería ser fácil conseguir un trabajo en un colegio comunitario como alternativa. Por lo general, un doctorado será una ventaja al solicitar un trabajo de medio tiempo, especialmente si el curso que se va a impartir es de un alto nivel académico (por ejemplo, ecuaciones diferenciales). El mayor problema es su falta de experiencia docente.

Hay mucha aleatoriedad involucrada, y puede maximizar sus posibilidades si se encuentra en una gran área urbana y solicita muchos trabajos. A veces, un empleado de tiempo completo se enferma o hay alguna otra razón de última hora para contratar a alguien para que dé una clase. En estas situaciones de emergencia, básicamente tienes que estar disponible, cumplir con los requisitos mínimos y dar una entrevista que no sea desastrosa.

El hecho de que quieras enseñar por la noche es algo bueno. Muchos trabajadores de tiempo completo no quieren dar clases nocturnas, por lo que a menudo son las más difíciles de encontrar para un maestro.

Creo que MHH tiene razón en que esta discusión será más valiosa si la ampliamos para incluir puestos de tiempo completo. Para puestos de tiempo completo, el valor de un doctorado parece variar mucho. En mi escuela, por ejemplo, el departamento de matemáticas tiene 3 doctorados y 27 personas con maestría, mientras que la división de ciencias naturales tiene 21 con doctorado y 11 con maestría. Un departamento claramente considera que un doctorado es más importante que el otro. Esto puede deberse en parte a que las ofertas del departamento de matemáticas están repletas de clases de recuperación. Para un puesto de tiempo completo, normalmente habrá una lista de calificaciones mínimas, que están establecidas por ley, y una lista de calificaciones deseables. Los dos grandes en la lista de calificaciones deseables son la experiencia docente y un doctorado. Ayuda si tienes ambos.

Cuando contratamos para un puesto de medio tiempo, estamos contratando a alguien para que imparta un curso específico. Si el curso es de bajo nivel, entonces no nos importa tanto si el candidato tiene un doctorado. Cuando contratamos a un empleado de tiempo completo, teóricamente queremos a alguien que pueda enseñar todos los cursos que ofrece su departamento, pero en realidad, generalmente tenemos algo más específico en mente. Cuando se contrata a alguien con una maestría a tiempo completo, por lo general esa persona termina siendo asignada a la enseñanza de cursos de educación general, cursos de recuperación u otros cursos de bajo nivel durante el resto de su carrera. Mucha gente está muy feliz en ese espacio, por ejemplo, escuché que muchas personas en matemáticas ven la enseñanza de matemáticas de recuperación como su trabajo ideal, y no tienen ningún interés en enseñar cálculo.

Mis padres se conocieron en la escuela de posgrado en inglés. Se enamoraron más el uno del otro que de su programa, por lo que cada uno obtuvo una maestría y enseñó en un colegio comunitario (a tiempo completo, en el nivel de "profesor asociado") durante muchos años. Sin embargo, esto fue hace un rato; mi padre falleció en 2000 y mi madre está jubilada desde hace unos diez años.

En la época de mis padres, algunos de sus colegas tenían doctorados, y tengo entendido que la razón principal por la que nunca tuvieron el rango académico de "profesor titular" fue la falta de un doctorado. (Sin embargo, los salarios eran decentes, basados ​​en parte en un fuerte sindicato de maestros, en el que mi padre desempeñó un papel clave hace mucho tiempo). tener doctorados que antes. Además, el significado preciso del término "universidad comunitaria" varía bastante de una región de los Estados Unidos a otra. Ahora vivo en Georgia y finalmente me di cuenta de que casi nada se llama "universidad comunitaria" por aquí, pero algunos graduados de doctorado de mi departamento (matemáticas, UGA) van a enseñar en lo que creo que son, más o menos,

Creo que el hecho de que su objetivo sea impartir algunos cursos en lugar de tener un trabajo permanente / obtener beneficios / obtener un salario competitivo hace que su objetivo sea mucho más razonable. La mayoría de los colegios comunitarios tienen un porcentaje sustancial de "adjuntos"; Según tengo entendido, es bastante raro que estas personas tengan doctorados. Querer dar cursos por la noche también debería hacerte deseable, más en algunas áreas que en otras, pero en general es definitivamente positivo. Además, tendría que pensar que casi cualquier institución académica en el país imparte cursos de computación en este momento, por lo que también es una buena opción (la cantidad de personas que saben algo sobre computadoras también es bastante grande, pero tener una maestría debería llevarte a la puerta).

Tal vez ya sepa esto, pero muchos cursos a nivel de colegio comunitario están al nivel de un curso de escuela secundaria: por ejemplo, muchos colegios comunitarios no ofrecen ningún curso de matemáticas más avanzado que "cálculo comercial". (Esto, por supuesto, no significa que tales clases no puedan tener un contenido intelectual significativo o que a veces no obtenga muy buenos estudiantes: ellos pueden y lo harán. Como le gustaba decir a Richard Feynman: "No somos mucho más inteligentes que los demás". .") Debe asegurarse de que lo que quieren decir con "clases de ciencias de la computación" sea compatible con los cursos que ofrece la(s) institución(es): como se mencionó anteriormente, esto probablemente variará significativamente de un lugar a otro.

Pero, en general, lo que sugiere suena muy posible, parece que podría ser divertido y parece que prestará un servicio real a las personas. Espero que te funcione: buena suerte.

Mi madre enseña inglés en un colegio comunitario. Sé que su TA se graduó de otra universidad. Su TA también es mi mejor amiga desde el jardín de infantes y después de que los padres de dicha TA murieran, mi madre ha estado muy involucrada en la vida de su TA. Así que sé que es posible hacer TA después de graduarse, pero ayudaría tener alguna conexión con la universidad. Sin embargo, podría haber más demanda de TA en CS que en el campo de mi madre.

Una forma de "meter el pie" podría ser tomar clases en la universidad. Mi mamá había solicitado trabajo en esta universidad durante años, pero solo después de tomar algunas clases consiguió su trabajo. Sus clases eran en otros departamentos, pero cuando sus profesores supieron que estaba interesada en trabajar allí, la presentaron a personas del departamento de inglés. De repente, ella no era una "candidata aleatoria", sino "esa persona que mi amigo me presentó y con la que tuve esa agradable conversación".