Repetir cursos y hacer cursos enriquecidos como extras para ayudar a impulsar un GPA torpedo (programas de matemáticas)

Así que aquí está mi enigma. Estoy en mi último año de mi licenciatura que es especialista en matemáticas y economía. En los primeros años de mi programa estaba teniendo problemas fuera de la escuela que no creía que estuvieran afectando mi rendimiento, pero al final lo hicieron. Estoy en el proceso de obtener buenas calificaciones en este último año en mis cursos, pero a pesar de que obtuve A + en todos los ámbitos, todavía no habría aumentado mi GPA lo suficiente como para postularme a cualquier programa de maestría. Durante mis estudios, tomé algunos cursos de matemáticas que estaban más allá de mi madurez matemática en el momento de los cursos y, como tales, obtuve malas calificaciones en ellos. Esto se debió a mi exceso de afán por querer aprender conceptos avanzados sin respetar el proceso que uno necesita tomar para llegar allí. Como tal, he estado tomando esos cursos intermedios ahora y van mejor.

Tengo un gran deseo de ir a la escuela de posgrado, así que he estado tratando de pensar en formas de mejorar cualquier débil esperanza de que de alguna manera pueda cambiar las cosas y me preguntaba cómo la siguiente estrategia afectaría mi causa:

Graduarse (bueno, la parte de la formalidad de todos modos) pero luego volver y repetir los cursos avanzados en los que me fue mal y encima hacer los otros cursos avanzados que no he tomado obteniendo buenas calificaciones en estos, y luego aplicar al año siguiente. Mi pregunta es ¿cómo aparecería esto en una aplicación? No afectará mi GPA directamente, pero ilustrará que me he destacado dentro de este conjunto de cursos de un nivel superior. Por supuesto, esto tendría que ir bien con el GRE y cualquier otra cosa también. ¿Pensamientos o consejos?

Respuestas (2)

No estoy de acuerdo en gran medida con la otra respuesta.

La conclusión es que la escuela de posgrado en matemáticas es mucho más desafiante que la mayoría de los programas de pregrado en matemáticas, y el mercado laboral académico en matemáticas es cruelmente competitivo incluso para aquellos que sobresalieron en sus programas de posgrado. Así que mi primera pregunta para ti es: ¿cuáles son tus objetivos? ¿Sabes para qué te estás preparando? Seguir con algo por pura determinación puede ser recomendable si tienes una visión clara de la situación. Si decide que está dispuesto a caminar a pie por el desierto para llegar a su meta, eso podría mostrar agallas... pero primero, averigüe cuánto necesita caminar. Si son 500 millas, no estás mostrando agallas, estás mostrando una peligrosa falta de planificación.

Tengo un gran deseo de ir a la escuela de posgrado.

¿Por qué? ¿Cuáles son sus objetivos específicos? ¿Quiere decir que quiere obtener una maestría en matemáticas y luego aplicarla para hacer... qué? ¿Quiere decir que quiere obtener un doctorado? ¿Que quieres seguir una carrera académica? Tengo la sensación de que las respuestas a la mayoría de estas preguntas son "sí", por lo que procederé para la mayor parte de la respuesta bajo esa suposición.

Tal vez suene duro preguntarse por qué alguien que no se ha destacado en algo a nivel de pregrado quiere continuar con el nivel de posgrado... pero creo que es más amable ser un poco duro si ayuda a las personas a percibir la situación correctamente.

Estoy en el proceso de obtener buenas calificaciones en este último año en mis cursos, pero a pesar de que obtuve A + en todos los ámbitos, todavía no habría aumentado mi GPA lo suficiente como para postularme a cualquier programa de maestría. Durante mis estudios, tomé algunos cursos de matemáticas que estaban más allá de mi madurez matemática en el momento de los cursos y, como tales, obtuve malas calificaciones en ellos. Esto se debió a mi exceso de afán por querer aprender conceptos avanzados sin respetar el proceso que uno necesita tomar para llegar allí. Como tal, he estado tomando esos cursos intermedios ahora y van mejor.

Entonces, en tu último año en la especialización, estás retomando cursos de nivel intermedio y te va mejor en ellos. ¿Esto significa que hasta ahora su desempeño en todos sus cursos no fue lo suficientemente bueno para satisfacer los requisitos para una especialización de pregrado? Siendo realistas, esas son malas noticias: enseño matemáticas a nivel de pregrado y posgrado. Como mienten las calificaciones: algunosde los estudiantes que obtienen en su mayoría A's deberían considerar la posibilidad de realizar un posgrado; otros estudiantes que obtienen en su mayoría A's probablemente no deberían serlo. Los estudiantes que están obteniendo el rango más bajo de calificaciones "satisfactorias" no han entendido realmente los conceptos del curso, pero esperamos que la falta de comprensión no aumente demasiado en el próximo curso para que puedan terminar la especialización de todos modos. Esto no es ningún tipo de preparación para el trabajo de posgrado.

En mi opinión, para tener la oportunidad de ingresar a un programa de posgrado de buena reputación (maestría o doctorado) y para que dicho programa valga la pena, realmente desea sobresalir en los cursos de pregrado. Si en su último año está tomando cursos de nivel intermedio, no tiene la oportunidad de hacerlo antes de graduarse.

Consideraría pasar otro año en su programa de grado actual. Si eso le va a costar decenas de miles de dólares, entonces es algo serio y lo pensaría varias veces antes de hacerlo, pero aún podría ser una buena inversión en su futuro. Si esa no es una opción, le sugiero que haga un trabajo de "posgrado" y/o se inscriba en un "programa sin título" en una institución de pregrado de calidad que le permita tomar los cursos de pregrado avanzados para obtener calificaciones.

La alternativa es aplicar a un programa de maestría. Pero si está solicitando un programa de maestría con antecedentes deficientes, probablemente tendrá que pagarlo, lo que podría ser tan costoso (o más) que permanecer en su programa actual. Además, cuando llegue allí, es posible que (i) esté mal preparado en relación con los otros estudiantes, (ii) se espera que trabaje a un nivel que nunca antes había tenido (iii) en un entorno nuevo en el que no no conoce a nadie ni sabe cómo funcionan las cosas y (iv) nadie a su alrededor está particularmente interesado en su éxito.

Finalmente, un programa de maestría realmente pobre podría terminar siendo... pobre. He visto estudiantes ingresar a un programa de doctorado con maestrías que claramente no estaban tan bien preparados como los estudiantes que vienen directamente de una institución de pregrado de mayor reputación. Además, un buen desempeño en un lugar miserable no es un trampolín para un buen programa de doctorado.

Todo esto se basa en la suposición de que su deseo de ir a la escuela de posgrado significaba que quería obtener un doctorado. Si te refieres a que quieres obtener un maestro de terminal en el camino a un trabajo específico del mundo real: en ese caso, atender donde sea que entres y sobresalir se convierte en un plan mucho mejor.

No parece que el OP sea necesariamente malo en Matemáticas, aunque su punto tiene sentido. Para ser honesto, ningún programa de maestría en matemáticas que tenga un componente de investigación es malo. Aunque, digamos Harvard, Yale, etc., no pueden hacer daño, y según los antecedentes, no todos pueden ingresar a esas instituciones. Si uno va a una escuela decente con un componente de investigación, toma clases avanzadas, se distingue, mantiene su GPA alto y luego ingresa a otra institución decente para realizar estudios de doctorado, le va bien y asegura un posdoctorado, el final puede ser el mismo.
Creo que el OP no debería perder el tiempo haciendo un posgrado o pasar otro año en el programa de licenciatura. Eso es una pérdida de tiempo y dinero, y no es tan difícil ingresar a un programa de EM en una institución decente. El OP puede postularse a uno de esos, ingresar, participar en investigaciones y trabajos de clase avanzados, y luego, finalmente, postularse a mejores programas de doctorado. Me he visto a mí mismo, y no se necesita un ejemplo para esto, algunos que no necesariamente han ingresado a los programas de Matemáticas mejor calificados, pero han alcanzado los primeros lugares de la academia.
@Alexanders: "Para ser honesto, ningún programa de maestría en matemáticas que tenga un componente de investigación es malo". Lamentablemente no estoy de acuerdo. He analizado este tema detenidamente a lo largo de los años: por ejemplo, en el programa de doctorado de mi departamento solíamos garantizar la financiación de un año menos a los estudiantes con títulos de maestría. Sin embargo, este requisito resultó ser muy desventajoso para ingresar a estudiantes con maestrías, por lo que estuve en el comité que lo eliminó. ¿Puedo preguntarle cuál es su experiencia en la administración de programas de posgrado en matemáticas?
"Me he visto a mí mismo, y no se necesita un ejemplo para esto, algunos que no necesariamente han ingresado a los programas de matemáticas mejor clasificados, pero han llegado a los primeros lugares de la academia". Pasé toda mi vida adulta en la academia matemática y tengo problemas para pensar en ejemplos de personas que han ido a programas de maestría deficientes y terminaron en los "primeros rangos de la academia". Así que los ejemplos son necesarios para mí, al menos. Por favor danos algunos.
Voy a decir que reserve los comentarios aquí, ya que me gustaría tener una conversación profesional y adulta sobre la discusión. Si no está de acuerdo, respeto su opinión, ya que sus antecedentes muestran que está muy familiarizado con la academia, especialmente con las matemáticas. Acabo de investigar un poco para validar mi afirmación y le pediré que haga lo mismo. Vaya a US News and World Report, y vaya a los programas de doctorado menos calificados (en los 100 y así sucesivamente), luego vaya a las páginas de ex alumnos de estos departamentos, y mire a dónde se han movido algunos de los ex alumnos.
Programas de maestría deficientes = programas sin programas de doctorado en matemáticas y componente de investigación. De lo contrario, el programa MS no es realmente "pobre". Soy asesor académico, matemático e investigador de tendencias académicas. No me considero una autoridad en estos temas, y mi opinión es solo eso, mi opinión personal en la que creo firmemente. Si no está de acuerdo, lo respeto.
Finalmente, perdóname si parecí grosero en nuestra conversación. No dudo de sus credenciales y, una vez más, respeto mucho sus comentarios.
No estás siendo grosero de ninguna manera. Simplemente no entiendo por qué dices que tienes ejemplos pero no darás ninguno. Si hay ejemplos, me será muy útil verlos. Miro la lista de profesores en todos los departamentos de matemáticas superiores al menos una vez al año. En mi propio departamento, que es aproximadamente el número 50, teníamos un doctorado que ahora es titular en UPenn. Honestamente, no conozco a nadie que sea titular en uno de los 20 mejores departamentos de matemáticas en los EE. UU. que haya obtenido su doctorado en un departamento de los EE. UU. clasificado por debajo de los 100 mejores. Entonces, si lo hace, por favor ayúdeme.
Entiendo lo que dices. En general, también tiene razón al decir que no conoce a nadie que sea titular en un departamento de matemáticas de los 20 principales en los EE. UU. Que obtuvo su doctorado en un departamento de los EE. UU. clasificado por debajo de los 100 principales. En realidad no conozco a esas personas, así que tienes razón, no tengo ejemplos de eso. Puedo nombrar ejemplos de profesores de TT que llegaron a escuelas de menor rango y aun así lo hicieron bien y obtuvieron TT e instituciones respetables. UGA, por ejemplo, no se encuentra necesariamente entre los primeros 25, sino que es una institución extremadamente respetada en matemáticas.
UGA ha colocado profesores en Georgia Tech, así como en UPenn, como usted indicó. La UAB, por ejemplo, ocupa el puesto n.º 115 en matemáticas, y tiene un ex alumno en particular que creo que obtuvo la titularidad en la Universidad de Arizona, el puesto n.º 41 en matemáticas. Supongo que mi declaración de "primeros rangos" es un poco exagerada. Diría que uno todavía puede tener éxito, pero sí, para trabajar en una de las 25 mejores instituciones, es extremadamente raro ver a alguien que no se haya graduado de una de las 25 mejores.
Sí, también hemos colocado profesores en Georgia Tech y en la Universidad de Illinois en Chicago: estos no son los veinte mejores departamentos de matemáticas. (Están lo suficientemente cerca como para haberlos mencionado en otros contextos; me limité a nuestro mejor ejemplo). Estoy de acuerdo con sus últimas declaraciones. Además, es importante darse cuenta de que nada es imposible, pero tener una comprensión precisa de las probabilidades involucradas sigue siendo útil.
Verdadero. Nada es imposible, pero probabilísticamente hablando, sus afirmaciones son verdaderas y deben considerarse antes de tomar cualquier decisión. La naturaleza del mercado laboral actual de Matemáticas en la academia reafirma esto, y nuevamente, como usted dijo, aún es útil tener una comprensión precisa de las probabilidades involucradas. Estoy de acuerdo, tener una comprensión de esto es crucial.
Me disculpo por la respuesta tardía. Supuse que mi pregunta se perdió entre las muchas que los colaboradores tienen que responder. @PeteL.Clark, tiene razón en la mayoría de sus suposiciones sobre lo que quiero lograr al final, que sea un doctorado. Quizás el único que está siguiendo una carrera en la academia. Una de las cosas que noté que necesito aclarar es la comprensión completa de mis opciones. No sabía cómo funciona el programa sin título, pero esa parece ser la mejor opción después de este paso. Lo más probable es que esté en la institución en la que estoy ahora, ya que es buena (U de Toronto)

Esta no es una situación poco común en mi opinión, y me alegra saber que has mejorado tu juego y te está yendo bien en tus clases ahora. Sugeriría esto, al menos pruebe este ciclo para aplicarlo a los programas de MS Math. Tenga en cuenta esto, siempre que la escuela tenga un programa de investigación/doctorado en matemáticas, estará bien. Esta no tiene que ser una de las 10 mejores escuelas, ni siquiera una de las 200 mejores. Tome el GRE y presente su solicitud en muchas escuelas (en mi opinión, al analizar a los estudiantes, no es difícil ingresar a algún programa de matemáticas de maestría en la actualidad). Cuando llegue allí, trabaje duro, hágase una reputación y luego solicite programas de doctorado si ese es su objetivo, o busque cualquier otra cosa que desee. Si su GPA es de 3.0 o superior, creo que tiene muchas posibilidades. De lo contrario, tenga en cuenta que su último semestre tuvo calificaciones sólidas, y puede hacer su punto para graduarse en admisiones. Por lo que entiendo en este momento, la mayoría de los estudiantes de posgrado en matemáticas solicitan un doctorado, lo que significa que hay espacio para estudiantes de maestría como usted. Aplica a varias escuelas y abre tus horizontes. Personalmente, creo que repetir sus cursos anteriores es una pérdida de tiempo, porque creo firmemente que tiene una buena oportunidad en un programa de matemáticas de MS.

Repetir cursos y hacer cursos enriquecidos como extras para ayudar a impulsar un GPA torpedo (programas de matemáticas)
RespuestasAquíPolítica de privacidad1y, 0v