Recogida y devolución de deberes y exámenes

Estoy a punto de dar una clase con unos 100 estudiantes. La clase tiene exámenes semanales para llevar a casa y múltiples exámenes en clase. Tengo TA, pero aún así la tarea de recopilar y devolver los escritos de los estudiantes no es trivial y, si no se hace bien, puede quitarle mucho tiempo a la clase (incluso debido a que las personas no siempre vienen a clase, según se informa, falta escribir -ups, etc.).

¿Qué sistema (electrónico o no) es mejor para recopilar, calificar y devolver las tareas para casa y los exámenes en clase?

Puntos iniciales específicos: Escuché que algunas personas usan Blackboard para enviar, calificar y devolver tareas electrónicamente. ¿Esta bien? También oí hablar de Watson. ¿Alguien está usando estos?

¿Qué pasa con los exámenes en clase? ¿Hay alguien que los escanee y los devuelva electrónicamente?

¿Qué pasa con los sistemas basados ​​en papel? ¿Tienes una caja de presentación? ¿Dejas escritos para que los estudiantes los recojan en cada clase?

Muchas universidades ahora tienen un sistema central en línea para esto, por ejemplo, Moodle, Blackboard, etc. Verifique lo que usan sus colegas y respételo; será mucho más fácil para usted y sus estudiantes.
Por experiencia personal, recomiendo enfáticamente evitar el sistema central en línea de su universidad como la peste y usar Gradescope en su lugar.
@JeffE Un problema potencial con eso es que la mayoría de los estudiantes estarán familiarizados con el LMS de la institución, y quizás no con Gradescope. (En mi propia institución, se requiere Brightspace; no se me permitiría usar Gradescope).
@JeffE Sería muy útil si explica su flujo de trabajo con Gradescope. Tales como: los estudiantes hacen el examen en clase, TA los escanea (?), Gradescope divide automáticamente el escaneo en varios documentos correspondientes a los estudiantes (??), ...
@EmanueleViola Hasta ahora solo he usado Gradescope para la tarea, que los estudiantes envían electrónicamente (excepto algunos estudiantes envían escaneos de papel escrito a mano). Todo se hace en línea con interfaces simples, especialmente para configurar/cambiar rúbricas y para solicitudes de recalificación. Gradescope admite algunos exámenes en papel de escaneo masivo , pero aún no lo he probado, principalmente porque los exámenes deben asociarse con los estudiantes manualmente. Estoy pensando en intentarlo este semestre; pregúntame de nuevo en unos meses.

Respuestas (3)

En mi opinión, el mayor problema, después de calificar tanto trabajo, es la posibilidad de que un estudiante afirme que entregó el trabajo pero luego lo perdió usted o el TA. Usted alude a esto en su pregunta.

No dice dónde se encuentra, pero es probable que su universidad tenga un "sistema de gestión del aprendizaje", como Blackboard, Brightspace o Moodle, que se puede usar para recopilar el trabajo para llevar a casa. Para las evaluaciones de opción múltiple, el sistema de gestión del aprendizaje probablemente también pueda calificarlas. La gran ventaja de esto es que no hay posibilidad de trabajo "perdido"; el estudiante entrega el trabajo o no.

Para los exámenes en clase, tenga una bandeja para cartas similar a la "bandeja de entrada" que podría tener en un escritorio. Solicite a cada estudiante que deposite su propio examen en la bandeja de cartas y, al final de la clase, coloque un clip de carpeta en la pila. (Para 100 estudiantes, probablemente necesitará cuatro pilas de 25). Califique los exámenes en un escritorio completamente despejado y tampoco habrá posibilidad de perder trabajo allí. Si hay una máquina Scantron disponible y los exámenes de opción múltiple funcionan para usted, utilícelos para calificar. Tengo clases más pequeñas y tomo cada papel directamente de la mano del estudiante y marco el nombre del estudiante en la lista de la clase. Los estudiantes me observan hacer esto y no recibo quejas de que "perdí" su trabajo.

El trabajo calificado a través del sistema de gestión de aprendizaje se devuelve electrónicamente. Si utiliza los formularios de Scantron para las pruebas en clase, es posible que obtenga los resultados electrónicamente y los devuelva a través del LMS. Su centro de pruebas probablemente pueda decirle si eso es posible. He devuelto pruebas en papel en clase a través del LMS escaneándolas y cargándolas. Contamos con una fotocopiadora que puede servir como escáner, y ese trabajo lo puede realizar un TA o alumno asistente. Si debe devolver los exámenes en papel en clase, ordénelos alfabéticamente y devuélvalos al final de la clase para que los estudiantes puedan irse cuando hayan recogido su trabajo calificado.

Como estudiante, no podría estar más de acuerdo. Mi universidad actualmente usa Canvas, anteriormente Blackboard. Ninguno funciona particularmente bien, pero eso es más una función de la Administración que obliga a todos los departamentos a trabajar en un servidor centralizado que cualquier otra cosa. He tenido el placer de enviar una tarea, registrarla como enviada, tener un registro de los archivos cargados en los servidores de las escuelas... pero el servidor de alguna manera eliminó mis archivos por sí mismo sin la intervención del usuario. El único inconveniente de entregar físicamente el trabajo es cuando el examen está escribiendo un programa, difícil de compilar en papel.
@NZKshatriya Hmmm... Supuse que el servidor LMS se administraba de manera competente. Si ese no es el caso, no solo no es útil, es un detrimento para la enseñanza y el aprendizaje. (Todos los principales LMS parecen funcionar más o menos como dice la documentación, por lo que es muy probable que los archivos perdidos sean un problema de administración incompetente).

Abordaré la parte de "Pizarra" de su pregunta, ya que esto es lo que usa mi universidad. Y debo decir que estoy muy contento con él!

Una breve descripción (no exhaustiva) de sus características con respecto a las tareas y los exámenes:

  • Características básicas del trabajo: fecha de inicio, fecha límite, descripción del trabajo, adjuntar documentos extra...

  • Diferente fecha límite "mostrada" y fecha límite "real". Al realizar una tarea o prueba electrónica, puede elegir 2 fechas: la fecha límite que se muestra a los estudiantes y la fecha límite en la que es imposible entregar la tarea/prueba.

    Esta segunda fecha límite les permite a los estudiantes entregar su trabajo tarde, lo que es posible que desee permitir; si no, simplemente haga que ambas fechas límite sean iguales. Tenga en cuenta que este segundo plazo es invisible para los estudiantes.

  • Hay un centro de calificaciones que proporciona una descripción general de la hoja de cálculo de todos los estudiantes y sus tareas, exámenes, calificaciones, etc. Le permite calificar las tareas, sopesar las calificaciones, pero también enviar correos seleccionando estudiantes en esta hoja de cálculo.

    Si los estudiantes entregaron la tarea después de la fecha límite, habrá una notificación que dice "demasiado tarde" junto a las tareas correspondientes.

  • En caso de que la tarea sea un documento reconocido (p. ej., pdf), puede realizar anotaciones en el propio documento y, si lo desea, agregarlas a los comentarios que recibe el alumno.

  • Los estudiantes tienen un menú de mis calificaciones donde pueden leer sus calificaciones, junto con cualquier comentario y anotación que haya agregado.

  • Integración TurnItIn: esto compara automáticamente los documentos cargados con otros documentos encontrados en línea; con el objetivo de detectar el plagio.

Y debo decir que estoy muy contento con él! - Eh. Esta es literalmente la primera vez que escucho a alguien decir que realmente les gusta Blackboard.
@JeffE Para ser honesto, tengo la misma experiencia. A casi todos mis colegas no les gusta. Mi principal molestia es que, al crear un nuevo curso en Blackboard, hay un montón de cosas innecesarias habilitadas (wiki, logros, ...) mientras que muchas de las herramientas extremadamente útiles están bastante ocultas y, por lo tanto, ¡rara vez se usan! Lo admito, puede llevar mucho tiempo y esfuerzo hacer un buen curso en pizarra que sea útil tanto para el profesor como para el alumno, ¡pero definitivamente es posible!

Re: Blackboard: Sí, funciona perfectamente bien para este propósito. Lo uso para cuestionarios semanales de opción múltiple en todas mis clases y encuentro que beneficia mucho la gestión de mi clase. Se califica de forma automática e instantánea, brinda retroalimentación inmediata a los estudiantes, un centro de calificaciones 24/7 que los estudiantes pueden consultar en cualquier momento y una gran cantidad de informes estadísticos en el back-end que utilizo para impulsar futuras actualizaciones en todas mis clases. Hay un montón de opciones ahora que usted puede querer investigar. Algunos consejos:

Uno: Cómo hacer las pruebas de Blackboard en primer lugar es una pequeña pregunta; La interfaz web me parece un poco lenta y poco elegante. Personalmente, encuentro más eficiente hacer mis cuestionarios localmente en Pearson TestGen y luego exportarlos a Blackboard como un paso separado. TestGen se ve así:

TestGen de Pearson

Dos: si bien el caso de uso más familiar es para preguntas de opción múltiple, Blackboard tiene muchos otros formatos de preguntas que puede usar. Solo un ejemplo: para preguntas cuantitativas, puede solicitar una entrada numérica que se puntúe como correcta si coincide con un número determinado dentro de una tolerancia determinada ("Número calculado"). Incluso puede incluir preguntas variables, de modo que diferentes estudiantes tengan diferentes preguntas, con una fórmula oculta que determina la respuesta correcta ("Fórmula calculada"). Limitación: la respuesta debe ser un número en notación decimal; fracciones y expresiones algebraicas no se pueden construir/calificar automáticamente de esta manera. (Además, mi proceso Pearson TestGen no funciona más que para elementos simples de opción múltiple). Lista de la interfaz de Blackboard:

Tipos de preguntas de pizarra

Tres: Las estadísticas de back-end son tan fascinantes que encuentro cierto riesgo en ser un poco adicto personalmente a revisarlas a diario. También puede exportar todas las respuestas individuales a un elemento y ejecutar pruebas estadísticas (en, por ejemplo, una hoja de cálculo o SPSS) buscando qué factores importantes se correlacionan con los diagnósticos de entrada, puntajes de exámenes finales, etc. Aquí hay algunos ejemplos de informes desde dentro Pizarra:

Estadísticas de la columna de la pizarra Estadísticas de prueba de pizarra Análisis de elementos de pizarra

Finalmente, si no desea la calificación automática de las pruebas, también se admite (por ejemplo, para ensayos, codificación u otras preguntas subjetivas); las pruebas entran y luego el instructor da calificaciones y comentarios a través de la interfaz más adelante. También hay "tareas" en las que los estudiantes pueden cargar documentos y luego el instructor los califica de la misma manera (incluido el posible uso de una "rúbrica" ​​que permite calificar seleccionando entre varias opciones de botones de opción).

Wow, eso es lo que ve el instructor en Blackboard. ¿Qué tan grueso es el manual?
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