¿Qué hago cuando entro a una habitación con un objeto roto y ambos niños se encogen de hombros y dicen "¿No fui yo?"

No castigue los errores, pero (siempre) premie la honestidad y la responsabilidad. Es muy probable que los niños se nieguen a contarlo porque sienten que se meterán en problemas. En el caso de un accidente real, esto es injusto ya que el niño recibe un castigo por algo de lo que no puede ser considerado responsable. El comportamiento responsable también significa comprender cuándo alguien podría razonablemente no haber sabido algo y no culparlo por ello.

Cuando los niños comienzan a entender que ser abiertos y honestos acerca de los errores los recompensa incluso cuando han roto algo, es más probable que hablen. Esto es algo bueno a largo plazo, porque comprenderá qué causó el accidente y tal vez pueda evitar que vuelva a suceder en el futuro.

E incluso si los niños están rompiendo las reglas a sabiendas y esto ha causado el problema, aún debe recompensar la honestidad. Todavía les enseñará que incluso si hicieron algo que no debían, ser honesto es mejor que permanecer en silencio. En tal caso, reducir las sanciones por infringir las reglas. Sea explícito al respecto, a.

Después de esto, cada vez que surja una situación en la que los niños aún no hablen cuando algo sucedió, dígales abiertamente que si no hablan, asumirá lo peor y actuará en consecuencia. Cuando alcancen la edad de las matemáticas básicas, aprenderán rápidamente que este es el peor resultado posible.

El sistema premia la apertura y la responsabilidad siempre que se utilice correctamente. Esto es algo por lo que nos esforzamos mucho en mi trabajo y siempre recompensar la honestidad sin castigar los errores realmente ayuda a las personas a sentirse más responsables y abiertas.

Ejemplos

(con cantidades aleatorias de canicas, no sé cuántas usas, funcionará siempre que las cantidades relativas se mantengan iguales)

Los niños rompen accidentalmente un jarrón y confiesan: Suman 2 canicas por ser honestos. Ningún castigo ya que no pudieron evitarlo.

Los niños rompen un jarrón por jugar al fútbol adentro, algo que no se les permite hacer y confiesan: quitan 5 canicas por romper las reglas, agregan 2 canicas por reconocerlo. Asegúrese de mencionar ambos conteos y no solo elimine 3; tienen que saber que ser honesto está ayudando a su caso.

Los niños rompen accidentalmente un jarrón y no dicen nada: dígales que está asumiendo lo peor si no se lo explican. Luego quita 5 canicas por romper intencionalmente el jarrón.

Los niños rompen el jarrón por jugar al fútbol y no dicen nada: Diles que estás asumiendo lo peor si no te lo explican. Luego quita 5 canicas por romper intencionalmente el jarrón.

Respuesta: usa la motivación al estilo del ejército soviético :)

Para citar un viejo chiste del ejército soviético, un oficial entra cuando algo malo ha sucedido y les grita a los soldados:

¡Investigaré cuidadosamente quién es culpable y quién es inocente y luego castigaré a todos los que estén a la vista!

Si bien la intención original era burlarse de los oficiales tontos, el oficial no es tan tonto como parece: está usando la teoría de juegos de manera muy efectiva.

Si hace (utilizando términos teóricos del juego) que los pagos por confesar sean más atractivos (por ejemplo, menos punitivos) que los pagos por no confesar, puede evitar el "dilema del prisionero" (que es lo que obtiene cuando los pagos favorecen la no confesión mutua).

Algunas formas de hacerlo:

1. Castigo mayor consistente por mentir a los padres en general

   En nuestra casa, la regla siempre es muy simple: recibes un peor castigo por mentir acerca de hacer algo malo que el que recibirías por hacerlo en primer lugar (y también te castigan por algo malo).

2. Castigo extra específico por quedar atrapado en el dilema del prisionero.

   Si un castigo por hacer X es Y, entonces el castigo por hacer X y NO tener un consenso sobre quién es el culpable es 2*Y para ambos niños.

3. Recompensas adicionales por no hacer nada malo durante un período prolongado.

   Por ejemplo, obtiene una recompensa (tiempo adicional en la computadora, solicitud de un regalo adicional para que los padres cocinen) por una semana de "buen" comportamiento. Sin embargo, ser atrapado en esta situación sin que la persona reconocida tenga la culpa arruina la "buena semana".

   Este enfoque particular (a diferencia de los números 1 y 2) tiene la debilidad de que es muy efectivo contra la afirmación "ninguno de los dos lo hizo", pero completamente inútil una vez que se vuelven inteligentes y cambian a la afirmación "él lo hizo, no, ella lo hizo".

4. Dar recompensas (o castigos menores) por confesiones verdaderas. (La respuesta de Erik aborda esto en detalles)

Es difícil saber la historia de su familia con esta pequeña cantidad de texto. Tampoco sé en qué tipo de problemas se meten. Esto podría no encajar, pero lo intentaré. Pueden tener miedo de cometer un error. ¿Los ha castigado en el pasado?

En algún momento podrías pensar que mienten, pero en realidad es posible que solo estén diciendo "Ojalá no lo hubiera hecho". Dígales que está bien cometer un error, es importante que lo sepa para que podamos solucionarlo juntos.

En lugar de premios y castigos, podría intentar convertir cada situación en una oportunidad de aprendizaje. ¿Se rompió un jarrón? No es necesario que culpes a nadie, haz que todos limpien juntos en su lugar. "Veo que el jarrón se rompió. ¿Sabes lo que tenemos que hacer? Pongamos las piezas en la basura. Más tarde, iremos a la tienda y compraremos un nuevo jarrón juntos".

Lo que realmente quieres no es que dejen de cometer errores, quieres que empiecen a corregir su error. Recompensa la parte de fijación. No castigues la parte del error.