Hay muchas teorías/disciplinas que han sido categorizadas como pseudociencia en la comunidad científica.
La lista incluye muchas cosas que incluso se citan regularmente en medios como grafología, astrología, psicoanálisis, tipos de personalidad, etc.
¿Qué atrae a la gente a tales teorías? ¿Algún sesgo cognitivo hace que la gente los crea fácilmente? ¿Qué parte de las pseudociencias actúa como estímulo que desencadena este sesgo cognitivo?
Si hay un sesgo cognitivo detrás de las personas que creen en la pseudociencia, sabiendo que la mayoría de la población lo hace, ¿existe algún término para tal fenómeno en la psicología social?
La mayoría de la población cree en algún tipo de pseudociencia. ¿Significa esto un aspecto evolutivo de nuestras mentes, que las personas todavía están evolucionando hacia mejores especies que algún día podrían creer en la ciencia adecuada? La pseudociencia parece ser más antigua que la ciencia; corrígeme si me equivoco aquí.
Hay dos excelentes charlas TED que juntas ayudan a arrojar algo de luz sobre tu pregunta:
En un nivel fundamental, la ciencia se trata de la explicación (y, a veces , usar esa explicación para hacer predicciones). Por lo tanto, para la mayoría de las personas, la ciencia es inútil a menos que comprendan la historia que cuenta. El problema con la ciencia moderna es que para tener una buena comprensión de su poder explicativo, se necesitan muchos antecedentes (a menudo difíciles). A medida que adquiere esta formación, desarrolla lo que Feynman llamaría la habilidad más fundamental en la ciencia: siempre cuestionar, ser capaz de decir "No sé" y mantener unidas las ideas contrastantes. Si no invierte en adquirir esta formación, la mayor parte de la ciencia parece brujería transmitida por académicos de torre de marfil con togas y sombreros divertidos.
Lo que proporciona la pseudociencia (o incluso la ciencia del culto al cargo ) son explicaciones que requieren menos antecedentes, pretenden ser más seguras, tienen algo para todos ( efecto Forer ) y le aseguran que "hay una respuesta". Si observa más de cerca gran parte de la pseudociencia (o los mitos antiguos), notará que tienden a personificar su tema mucho más que la ciencia (mi ejemplo favorito es la falacia del homúnculo ). Usan esta personificación para proporcionar agencia, intención y significado a sus explicaciones.
La gran ventaja de estas historias humanas es que nuestra mente está optimizada para ellas. Si se suscribe a la Hipótesis del Cerebro Social de Dunbar , entonces una de las principales cosas que produjo la evolución es una mente construida para comprender la estructura social y a otras personas. Cuando un agente no se adhiere a su papel y viola nuestra teoría de la mente y se comporta de manera errática, sin intención ni significado discernibles, esto es peligroso para nosotros y nuestra sociedad; nos causa un gran malestar. Cuando secuestras la mente social para tratar de explicar más y más partes de la naturaleza, intentas construir el mismo tipo de personajes.
Cuando tienes que decir "no sé" o "no entiendo" este personaje genera malestar. La pseudociencia se nutre de esto al dar una explicación arbitraria, simple, superficial y fácil de cambiar. Dado que la mayoría de los legos nunca persiguen esta explicación lo suficientemente lejos como para notar sus contradicciones, y dado que da forma a sus observaciones (en el sentido de Popper y a través del sesgo de confirmación ), nunca obtienen una disonancia cognitiva lo suficientemente fuerte como para superar el sentimiento positivo de tener una 'explicación' comprensible.
Desafortunadamente, todo lo que puedo hacer en esta respuesta es proporcionar una explicación intuitivamente atractiva, basada en la intención y la agencia. Vuelva a leer mi respuesta y tome nota de las personificaciones innecesarias que hice: al igual que gran parte de la pseudociencia, la ciencia es una historia y ahí está el problema más grande.
Ahora hay muchos libros completos que se centran en esta pregunta profunda y compleja sobre la naturaleza/psicología humana y señalan investigaciones más nuevas/en curso/activas en el área, algunas de las cuales se citan en ellos.
Por qué la gente cree cosas raras: pseudociencia, superstición y otras confusiones de nuestro tiempo Shermer y Gould
Voodoo Science: El camino de la estupidez al parque del fraude
Superstición: creencia en el parque de la era de la ciencia
Pero algún contrapunto desde el reverso, la otra cara. La ciencia es un campo complejo, en evolución y, a veces, sutil de una manera que no se reconoció completamente en gran medida hasta que la investigación en Kuhnian cambia .
La ciencia estaba equivocada: verdades sorprendentes sobre curas, teorías e invenciones que "ellos" declararon imposibles Friedman & Marden
Se equivocaron: Ciencia: todos los hechos que resultaron ser ciencia ficción Donald
Reescribiendo los libros de texto: cuando la ciencia se equivoca New Scientist
Quizás la gente se sienta atraída por estas teorías en parte debido a la incapacidad de la ciencia convencional para responder a las anomalías.
La ocasión del gobierno
ayuda a reforzar la idea de que existe una ciencia real que no es conocida por la corriente principal. Ante la falta de confianza, las personas contemplan las posibilidades (imaginación) por las cuales el abuso de confianza podría perjudicarlos.
Asumiendo el desafío de John Berryman en el comentario a la pregunta:
La mayoría de las personas no se desarrollan mentalmente más allá de la etapa de operaciones concretas o de las primeras operaciones formales (Piaget). Las personas con este nivel (muy común y normal) de desarrollo mental no razonan bien en términos abstractos y no pueden realizar manipulaciones simbólicas avanzadas. Son propensos a muchos sesgos cognitivos y otros tipos de falacias porque no pueden ver cómo el razonamiento adecuado es diferente de las falacias y los sesgos. (De hecho, si todos pudieran razonar correctamente, los sesgos no existirían).
Entonces, al igual que la tendencia común de necesitar anteojos para ver bien, y la probabilidad de tener dientes torcidos o tener cataratas, estas son solo situaciones normales que hacen que muchas personas sean incapaces de razonar lo necesario para comprender la ciencia. Ninguna cantidad de 'explicaciones' o 'educación' ayudará.
Las personas por lo general dejan de desarrollarse mentalmente cuando terminan la escuela, a menos que estén inusualmente motivados para seguir estudiando algo por interés o tengan compañeros muy estimulantes. (Tenga en cuenta que esto no quiere decir que nadie pueda desarrollarse más mentalmente debido a algún tipo de deficiencia, simplemente que no lo hacen , por elección de vida y hábito. ¡Así que no me llames fanático!)
Artem Kaznatchev
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