Proporción grande, no aleatoria, de estudiantes no invitados para la evaluación de un curso

En el pasado (no muy lejano) recibí las evaluaciones de los estudiantes para mi curso. La evaluación fue mediocre, algo que me sorprendió ya que pensé que tenía buena conexión con los estudiantes que venían a la clase (alrededor de un tercio del número total de estudiantes matriculados). Estas evaluaciones levantaron algunas cejas entre los miembros relevantes del comité.

Por accidente, hablando recientemente con un alumno al que le gustó mucho y se desempeñó muy bien en el curso, me di cuenta de que el alumno no recibió la invitación para evaluar el curso. Pensé que podría ser un "error" aislado del sistema, pero casualmente se lo mencioné a un miembro del comité correspondiente. Desenterró el sistema y me envió una lista de todos los estudiantes que habían sido invitados.

Para mi sorpresa, ¡ el 38% de los estudiantes matriculados no fueron invitados! Lo que es aún más extraño es que esta parte faltante no es aleatoria e incluía a muchos de los mejores estudiantes (que obtuvieron 7+) y solo se invitó a uno de los estudiantes que obtuvo 9+. La explicación "informal" fue que por algún error (no sé si del sistema o de alguna persona) los estudiantes que siguen un camino de investigación (naturalmente, los buenos estudiantes) quedaron fuera y nadie se dio cuenta de eso. No pareció importarles incluso después de que lo señalé.

Para hacerlo más concreto, de los aproximadamente 75 estudiantes, las evaluaciones incluyeron la respuesta de 26 estudiantes (seleccionados no aleatoriamente).

¿Cómo puedo lidiar (internamente) con esta situación apropiadamente? Tengo en mi expediente una evaluación muy mediocre pero resulta que el sistema cometió un gran error dejando fuera a muchos (buenos) alumnos. ¿Cómo puedo explicar esto a las posibles aplicaciones en las que preguntan sobre la declaración de enseñanza y las evaluaciones?

El principal problema es que mi departamento se toma las evaluaciones muy en serio, y mis evaluaciones mediocres tuvieron algún impacto (ciertamente leve, pero aun así...) en mi desarrollo y evaluación en el pasado y podrían tenerlo también en el futuro (hasta cierto punto, mi oferta de titularidad depende de eso).

¿Puede el departamento usar estas evaluaciones para decidir si me ofrecerán la cátedra asistente en base a la situación explicada anteriormente? Si realmente los usan, ¿hay algo que pueda hacer?

Agregado: El protocolo es invitar a todos los estudiantes a la evaluación. Además, las evaluaciones deben recogerse antes de comunicar las notas del examen a los alumnos. En el caso descrito anteriormente, además de que un grupo de estudiantes en particular no recibió las invitaciones, estas fueron enviadas después de que los estudiantes hayan recibido sus calificaciones. No pretendo que esto se haya hecho a propósito. Pero, además de ser extremadamente poco profesional, parece que a nadie le importan estos hechos y todavía quieren usar las evaluaciones mencionadas, obviamente con errores en mi opinión.

@StephanBranczyk No lo hicieron. Pero incluso si lo hicieran, ¿cómo se pueden usar estas evaluaciones? ¿Cómo puede alguien llegar a una conclusión significativa basada en una muestra pequeña y no aleatoria?
@StephanBranczyk Norte de Europa. No hay sitios web de terceros. Solo evaluaciones de circulación interna.
@StephanBranczyk No estoy al tanto de nada de eso. No estoy seguro de entender cómo podría ayudarme esto, incluso si existiera dicho sitio.
@StephanBranczyk Sí, pero el punto es: ¿pueden (¿deberían?) usar estas evaluaciones obviamente fallidas para decidir si soy lo suficientemente adecuado para ellos?
No, no deberían. Pero ya diste ese argumento y por alguna razón no lo aceptaron. O hay una conspiración en marcha, o simplemente son apáticos y no quieren hacer un trabajo extra para ellos. De cualquier manera, necesitas presentar tu argumento de otra manera, porque no te va bien. Si nada más funciona, al menos envíeles un correo certificado informándoles de sus hallazgos y pidiéndoles que los incluyan en su archivo personal para asegurarse de que su versión de la historia se convierta en parte de su registro oficial de recursos humanos.
@StephanBranczyk No, no me funciona bien y no entiendo el motivo. De todos modos, intentaré hacerlo más oficial como sugieres porque parece que basan su decisión en una muestra de 26 respuestas de 74 (el 50% de los estudiantes a los que preguntaron realmente respondieron)

Respuestas (1)

Si puede probar que el 38% de los estudiantes ni siquiera fueron invitados, debe ir al comité correspondiente y cuestionar la evaluación. Exíjale que también invite al resto de los estudiantes (si todavía es posible comunicarse con ellos y la evaluación no fue hace mucho tiempo) o que declare la evaluación nula y sin efecto porque no se hizo correctamente.

Creo que es normal pedir evaluación solo a los estudiantes con malas notas.
@SSimon Nunca escuché de tal práctica. Todas mis evaluaciones fueron hechas por todos los estudiantes (o al menos todos los estudiantes que no estaban enfermos ese día).
@SSimon, ¿cómo puede preguntar solo a los estudiantes con malas calificaciones cuándo se envía la invitación antes de que reciban las calificaciones?
Pensé que el comentario de @SSimon pretendía ser humorístico.
Gracias. ¿Cómo explico a otras solicitudes potenciales para puestos académicos que exigen ver pruebas de logros docentes, incluidas las evaluaciones?
@PsySp Si puede lograr que se anule la evaluación, puede responder honestamente en esas solicitudes que, debido a un error técnico, no hay resultados de evaluación disponibles. Por supuesto, puede proporcionarles pruebas alternativas de logros (y si realmente insisten, puede permitirles verificar esto con la universidad, pero esto puede ser complicado si alguien no entiende la situación).
Al argumentar para invalidar los resultados, es importante que los estudiantes omitidos no fueran una muestra aleatoria sino que tuvieran características académicas en común. Para una población razonablemente grande, una muestra aleatoria del 62 % daría resultados utilizables.
@PatriciaShanahan No solo se dejó fuera a una población estudiantil en particular, sino que las invitaciones se enviaron después de que obtuvieron sus calificaciones en el examen (algo que no debería suceder por razones obvias)
@PsySp: el instructor podría hacer una suposición informada en función de su tarea, participación en clase, preguntas formuladas, cuestionarios y/o exámenes parciales. O incluso adivinar en base a otro historial
@smci ¡Pero no es el instructor el que invita a los estudiantes a las evaluaciones! Es otra persona, no relacionada con la clase/cursos.
@PsySp: quienquiera que esté invitando podría adivinar, incluso si solo se basa en el GPA histórico
@SSimon No es nada normal. Lo normal aquí es que las notas generales de los alumnos queden registradas con su evaluación (todo se hace electrónicamente) para que sepas si los buenos alumnos critican a un profesor por su forma de enseñar. (Porque obviamente, no te importan mucho los estudiantes demasiado malos).
@J.FabianMeier IDK, tenemos un sistema de estudiantes en línea que no necesita ivitación. Pero por invitación solo se invita a los malos estudiantes.
@PsySp por invitación.
@PsySp, lo siento, solo un comentario más que respondió a ptriciasjanahan, en realidad es normal invitar a estudiantes con malas calificaciones, creo que su comité sospecha de su enseñanza, ¿por qué se hace esto? es muy raro encontrar estos casos, pero creo que algo está pasando en su institución
@SSimon No entiendo tus especulaciones. Tal vez su universidad clasifique a los estudiantes para las evaluaciones, pero estoy seguro de que la mayoría de las universidades simplemente invitan a todos los estudiantes a las evaluaciones.
@ J.FabianMeier Tienes toda la razón. Nunca escuché que solo se debe invitar a un subconjunto de estudiantes. Actualicé mi pregunta para resaltar el protocolo simple en mi universidad.
@J.FabianMeier no, el mío no invita, todos pueden acceder al sistema de evaluación, es un sistema de SIS, pero invitan a las personas que fallaron o obtuvieron una puntuación baja para preguntarles qué estaba mal con su stufy
Proporción grande, no aleatoria, de estudiantes no invitados para la evaluación de un curso
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